基于Motic数码显微互动系统的微生物学实验教学方法

通过介绍显微数码互动系统的组成和特点,结合显微数码互动系统的优势,对传统的微生物学实验教学方法进行了改革探索。结果表明,将Motic数码显微互动系统应用于微生物学实验教学,提高了教学效率,加强了师生间交流,完善了课程考核模式,培养了学生的动手能力和创新能力,提高了微生物学实验教学的教学质量,使微生物实验教学工作更加侧重于学生综合素质的培养,以适应现代社会复合型人才的需要。     

Motic显微数码互动系统在植物病理学实验教学中的应用与效果评价

随着图像数码化处理技术及高速网络传输技术的应用,显微数码互动实验室应运而生,并逐渐将显微数码互动系统广泛应用于植物病理学、医学等各个学科的实验教学之中。在这种全新的模式实践过程中,通过运用显微数码互动系统的强大功能,充分实现了师生之间、学生之间的互动交流,Motic显微数码互动系统在植物病理学实验教学中的应用与效果评价,实现了资源共享。经过一年多的实践教学,取得了良好的教学效果。     

数码显微互动实验室在病理学实验课中的应用与效果评价

目的:探讨数码显微互动系统在病理学实验教学中的应用及效果评价。方法:采用调查问卷并结合期末考核成绩分析来阐明。结果:使用数码显微互动教学组教学效果明显优于传统教学组。结论:在实验教学中应用数码显微互动教学系统,拓展了实验教学空间,优化了教学过程,对提高教学质量和教学效率起到很大的推动作用。     

显微数码互动系统在细胞生物学实验教学中的应用

显微数码互动系统的应用使现代细胞生物学实验教学模式产生了一次巨大的飞跃,该系统的使用使教师授课更加直观,学生接受教学信息量更大,极大地提高了实验教学的质量和效率。结合细胞生物学实验课的学科特点,阐述了显微数码互动系统在细胞生物学实验教学应用中的利与弊。     

数码显微互动教学系统在医学实验的应用

为研究数码显微互动教学系统在医学实验的应用效果,在医学实验的显微镜实验教学中,引入数码显微互动教学系统,采用计算机和显微镜相结合的教学方式,促进医学实验教学的现代化。12年的数码显微互动教学系统应用结果证实该系统有助于开展创新性、互动式和个性化医学实验教学。该文还提出应加强实验室管理,建立开放共享平台,培养出优秀的卓越医学人才。数码显微互动教学系统在医学实验的应用可以提高医学实验的教学效果。     

显微数码互动系统在组胚实验教学中的应用

显微数码互动系统是现代显微形态学教学模式的一次飞跃,使组织胚胎学的实验教学发生了巨大变化。它具有多种功能模式适合组织胚胎学实验教学灵活选择应用,使组胚实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势。     

数码显微互动系统用于细胞生物学实验教学

细胞生物学是一门实践性很强的学科,随着信息技术和现代教育技术的发展,数码显微互动系统已逐渐被应用至细胞生物学的实验教学中,并已日益体现出其优势。扬州大学生物科学与技术学院通过几年来的实践,形成了一套运用在数码显微互动系统中的细胞生物学实验教学方法,取得了良好的实验教学效果。该系统的应用还将大力推动整个细胞生物学实验教学体系的革新,为培养实践型、创新型的实践人才提供坚实的平台。     

显微数码互动教学系统对组织学实验教学效果的影响

目的：研究显微数码互动教学系统对组织学实验教学效果的影响。方法：将我院2006～2008三个年级各医学专业学生的实验考试成绩进行统计学比较、分析。结果：采用普通教学的2006和2007两个年级的实验成绩无显著差异（P〉0．05）;采用显微数码互动系统教学的2008级与其余两个年级的实验成绩均有显著差别（P〈0．01）。结论：显微数码互动教学系统对组织学的实验教学效果有促进作用。     

数码显微互动系统在实验教学中的应用及管理

本着实现培养应用型、创新型高素质人才的目标,建立了数码显微互动实验教学平台。数码显微互动系统的应用,实现了信息资源共享,使教师与学生之间实现了全面的沟通,激发了学生的学习兴趣,明显提高了教学质量和教学水平。同时该系统的应用也对教师的教学方法和实验室的管理水平提出了更高的要求。     

运用Motic数码互动模式改进水生生物学实验教学

水生生物学是高等水产院校的一门重要专业基础课,而传统的水生生物学实验教学模式具有一定的局限性。随着信息时代的到来,集计算机、数码显微镜及局域网络系统为一体的Motic显微数码互动系统被引入教育教学过程,它具有师生互动、资源共享等方面的优势,提高了教学质量和效率,为水生生物学实验教学提供了一个更理想的教学模式。     

植物病理学实验课程教学新模式

显微数码互动系统的应用解决了传统植物病理学实验教学模式单一、内容枯燥、学生学习积极性不高、学习效率低、好的教学资源不能保存与共享以及考核形式单一等问题。显微数码互动系统教学实践表明:该系统使师生之间的交流更加直接、生动、有效,提高学生的学习兴趣和效率、实验珍贵图片可以保存与共享,教学资源更加丰富,教师对学生的评价更加全面与客观,实验课程考核进一步优化。总之,显微数码互动系统应用明显提高了植物病理学实验课程的教学效率和质量。     

数码互动显微实验室简介、应用及常见故障排除

随着IT技术、数码摄像及图像处理技术和传统显微镜技术的有机结合,产生丁一种全新的显微观察实验教学新设备--数码互动显微实验室.学生镜下观察到的图像实时显示在教师端的计算机上,通过语音系统教师可以随时指导学生,学生也可随时向教师请教.极大地提高了课堂教学效率.     

显微互动实验室在微生物实验教学中的应用

结合本实验中心建立的数码显微互动实验室,介绍了其构成与特点、在微生物实验课中的应用优势及维护管理的注意事项三个方面的内容。该系统的应用在我校微生物实验课中不仅促进了师生交流,还扩大了课堂信息量,提高了学生实验兴趣,为现代化的实验教学提供了平台。     

浅谈多媒体互动教学系统在药学实验中的应用

显微镜是药学实验教学的重要工具,随着科学技术的发展,传统的单目光学显微镜已不适应药学实验教学的要求。数码显微镜多媒体互动系统的出现适应了时代的要求,改变了传统药学实验的教学模式。从数码显微镜多媒体互动系统在药学实验教学中的作用和功能讲述其在药学实验教学中的重要性。     

提升本科教学生物显微镜室功能的管理方法探讨

此文对近年来本科教学生物显微镜室管理措施进行了总结。开放式的使用,为学生创新能力的培养提供了良好的平台;硬件体系的建设,解决传统教学活动中利用画图、挂图、幻灯片和录像带教学的不足,利用电脑、数码显微教学演示系统,达到了真实地显示生物切片组织结构的目的,提高了显微形态实验教学的效果;规范化的管理,为提升生物显微镜本科教学功能提供了可靠的保证。     

网络版数码显微互动实验室在临床检验形态学教学中的应用

网络版数码显微互动实验室是近年发展起来的一种可应用于多学科形态学教学的多媒体教学设备。在临床检验形态学教学中应用,显示出了其他教学模式无法比拟的独特优势,显著提高了临床检验形态学实验教学的质量。     

显微互动系统和数字切片在形态学实验教学中的应用

随着数码和信息技术的发展,形态学教学实验教学发生了巨大的改变。本文从介绍网络化数码互动系统和数字切片特点入手,阐述了网络化数字互动实验室在教学上的优势及缺陷,以及数字切片与数码互动系统结合在形态学实验教学中的应用,分析尚存在的问题和解决问题之策,不断推动形态学实验教学改革,提高教学效率和水平。     

多媒体技术在动物类实验教学中的应用

多媒体教学是教学发展的趋势,文中提出了传统的动物类实验教学所存在的几点问题,对多媒体技术在推广多媒体实验教学、显微数码互动实验室建设、生物机能实验室建设、数字化标本室建设、推进实验室全面开放和实验教学远程监控等各方面的应用进行了概述。同时提出只有将两者有机地结合起来,取长补短,才能达到教学方式的最优化,提高教学效果。     

显微网络互动教学模式在植物学实验教学中应用的初探

显微网络互动系统在植物学实验教学中的应用,有效提高了实验教学效果,也加强了学生对所学知识的理解能力。实践证明,新的教学系统在实验教学中具有很高的应用价值。同时对显微网络互动模式在植物学实验教学中存在的问题进行了总结和分析。     

显微互动教学系统在植物学实验教学中的应用及管理

介绍了显微互动系统的组成、功能及在植物学实验教学中的应用。此系统能提供数字传输的功能,在植物学实验教学中能充分、有效地进行师生互动教学,大大提高了实验教学的效率,在实验中具有很高的应用价值;同时还介绍了显微互动实验室的管理与维护。