项目教学法在中职数学教学中的应用研究

对项目教学法在中职数学教学中的应用进行研究,阐述项目教学法的概念;探讨项目教学法的实施原则及实施过程;介绍在中职数学教学中应用项目教学法取得的成效.     

数学思想在大学数学教学中的意义与应用

阐明数学思想在大学数学教学中的重要性,然后重点探讨数学思想在大学数学教学中的若干应用范例,诸如在数学概念教学中,要注重概念产生的意义;在定理、公式习题课教学中渗透数学思想方法.     

HPM视角下“任意角三角函数的概念”教学研究

三角函数是高中学习中重要的基本初等函数之一,是体现现实世界周期性思想重要的一个数学模型.要正确的理解三角函数周期性的思想,需要正确的认识初高中三角函数概念的区别与联系.发生教学法是HPM视角下数学教学设计的基本理论,根据历史发生顺序对教学内容进行整合重构,以此进行教学设计.教学实践表明,此种教学方式有助于学生理解三角函数的概念.     

行列式教学过程探讨

《行列式》作为《线性代数》第一章,探讨其教学过程对于提高教学质量有实际意义,本文按照数学概念形成的步骤,结合行列式概念的整体观念、调整教学内容,以《行列式》首次课堂教学为例说明如何进行教学,并对过程进行分析。     

大学生数学能力培养的微观分析——“行列式概念”课堂教学设计剖析

以＂行列式的概念＂为例,说明如何设计课堂教学以展现蕴含在其中的数学思想方法,从而培养学生的数学能力。     

创新教育下的行列式概念教学

提出了行列式的新定义——子式降阶法定义,展示了概念形成的思维过程,将行列式的概念与降阶法计算有机地统一,简化了教学过程,降低了难度,使学生受到了数学发现的创新思维训练。     

论新技术支持下的数学概念教学

发挥现代教学媒体与技术的教学潜能对学生主动建构数学概念"恰当的"心理表征具有重要的意义;运用新技术进行数学概念放学设计的前提是分析数学概念、数学概念形成过程、数学概念学习影响因素等方面的特点;新技术对数学概念教学的支持作用主要表现在三个方面;新技术条件下数学概念教学应做好概念引入、数学概念表象及抽象过程、数学概念和数学术语体验、数学概念系统化、教学进程结构等方面的设计;在认识并运用新技术对数学概念教学支持作用的同时,应当防止片面地理解新技术的支持作用,着眼于现实和发展做好新技术条件下数学概念教学的评价.     

论新技术支持下的数学概念教学

发挥现代教学媒体与技术的教学潜能对学生主动建构数学概念"恰当的"心理表征具有重要的意义;运用新技术进行数学概念放学设计的前提是分析数学概念、数学概念形成过程、数学概念学习影响因素等方面的特点;新技术对数学概念教学的支持作用主要表现在三个方面;新技术条件下数学概念教学应做好概念引入、数学概念表象及抽象过程、数学概念和数学术语体验、数学概念系统化、教学进程结构等方面的设计;在认识并运用新技术对数学概念教学支持作用的同时,应当防止片面地理解新技术的支持作用,着眼于现实和发展做好新技术条件下数学概念教学的评价.     

类比推理法在大学数学教学中的应用

为了提高大学数学教学效果,启发学生思维,简述了类比推理法的概念、模式及其在大学数学教学中应用的意义,并分别从概念、定理、空间平面、无限的类比等方面,阐述其在大学数学教学环节的应用途径.教学实践表明,应用类比推理法,提高了学生的思维能力,教学成效提升显著.     

探究性课题教学设计模式及其应用

给出探究性课题的设计原则和设计模式,据此对三对角行列式计算问题进行探究性问题设计.以有限阶行列式的计算为基础,逐步递推到n阶行列式的计算.其问题设计体现了特殊与一般的数学思想,其方法设计体现了递推思想方法、归纳与演绎思想方法、联想类比思想方法等.同时,通过对探究问题的解答还导出三对角行列式的两个重要计算公式.把课题设计与教学相结合,可培养对学生长期起作用的洞察力、理解力以及探索和发现问题的能力.     

"研究式教学"的数学教学结构模式

“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径，本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

教为不需教

我们教学的首要任务是让学生懂得怎样获取知识,怎样创新,以达到不需教的目的.特别是作为一切造型艺术基础的素描教学,更应达到不需教的境界.在素描教学中,源于自然、洞察自然是不需教的前提;学会观察、培养表现能力是不需教的基础;相机诱导、领悟和创造之源广开是不需教的动力.     

数学教学中应加强概念教学

在教学中让学生正确地掌握各种数学概念是学好数学的重要环节,只有真正掌握了数学中的基本概念,才能把握数学的知识系统,才能培养良好的数学能力.     

微案例教学法在市场营销学教学中的应用

微案例教学法作为案例教学法的有益补充,对提高市场营销学课程教学质量有着积极的作用.根据微案例教学法的特点,在微案例选取中应遵循简短性、贴切性、吸引力、实用性、时效性等原则,在实施过程中应采取提出知识点、展示微案例、微案例点评三个紧密相连的步骤.     

多媒体教学对传统教学的影响

多媒体教学在教学领域中的应用已引起人们的广泛关注,并作为现代教育的制高点,成为教学信息化的一个重要标志。本文从多媒体教学的优势出发,分析了多媒体教学在教育思想、教学方式和学习方式等方面对传统教学的深远影响。     

历史教学法课程教学模式的构建

随着新一轮基础教育课程改革的实施,对学科教学法课程与教学提出了新的要求。结合历史教学法课程自身的特点和规律,以现代教育理论为指导,以课堂教学方法和手段为切入点,对传统历史教学法课程教学模式进行研究,提出一些新的思路,力图尝试构建整体优化的历史教学法课程教学模式。     

旅游英语实地教学改革探析

本文通过分析旅游英语实地教学中存在的问题,围绕旅游英语教学改革,提出通过加强实地教学环节,达到培养学生英语综合实用能力的教学要求,全面提高人才培养质量,取得更好的教学效果和社会效益。     

用比较教学法进行物理教学

比较教学法是一项常采取的教学手段,比较是对研究对象的异同点进行逻辑思维,提取有关特性和概念的精髓,使它们既有独立的意义而又不乏引出它们之间的相关联系.比较,可以在同类研究对象中进行,也可以在差异悬殊的研究对象中进行,还能在同一事件的不同时空点进行,本文列举了几个物理教学中重要定义、规律进行比较教学.     

大学英语网络教学与传统教学的互补研究

文章从理论基础、教学模式、优势特点等方面较具体地阐述了网络教学与传统教学各自的特征,指出网络教学必须与传统教学有机结合,才能实现优秀人才的培养目标。