项目教学法在中职数学教学中的应用研究

对项目教学法在中职数学教学中的应用进行研究,阐述项目教学法的概念;探讨项目教学法的实施原则及实施过程;介绍在中职数学教学中应用项目教学法取得的成效.     

关于丢番图方程x~4-py~4=z~2

利用初等方法给出了丢番图方程x4-py4=z2,(x,y)=1,2|y当p=Q2+1,p为奇素数时的全部正整数解,从而拓展了Mordell关于x4-py4=z2的结果。     

地域性生态环境的预测

地域性生态环境对工农业生产有着极为重要的影响,与人们的生活,特别是健康长寿息息相关。无论是森林,还是草原,尚或水域生态系统中的生态资源,诸如木材、肉类、毛皮及药材,特别是不为多数人所了解的氧气及生态系统所涵养的水份,都是人们一日不可缺少的因素。然而由于生态资源具有再生性,广阔的地域性及天然生产的廉价性,长期以来受到人们的盲目的开发和破坏,致使许多地域发生的生态改变,已经威胁     

家蝇种群疯长潜势及其开发研究

简介了生物种群疯长的内涵，分析了家蝇的疯长潜势及长条件，并就人工保障条件下开发家蝇的疯长潜势及利用其疯长能力等方面进行了研究。通过推导得知，在种群在限定空间Δ内，若以质量密度ρ为生存限量，则以质量密度ρ占满整个Δ的速度为：τ＝ｌｎΔ＋ｌｎρ－ｌｎｍ０）／ｒ。此公式在控制湖泊水变，近海赤潮及农业重大病虫害发生的预测预报过程中，有着重要的现实意义。     

关于丢番图方程x4-py4=z2

利用初等方法给出了丢番图方程x<'4>-py<'4>=z<'2>,(x,y)=1,2 y当p=Q<'2>+1,p为奇素数时的全部正整数解.从而拓展了Mordell关于x<'4>-py<'4>=z<'2>的结果.     

透过两个“非典”病历探讨病毒的生态特性

病毒在侵染人体的开始阶段,以极小的数量、极低的密度、极隐蔽的态势隐于人体极少数细胞中,并以极少的次数、极短的时间完成复制组装翻倍的程序,呈暴发式增长,并形成巨大数量。这既是病毒的生态特性,也是其生态对策。一粒病毒经3～5次复制可达数10亿个。病毒数量扩繁至一定程度时,便集中攻击人体的供氧系统与免疫系统。病毒在两次复制组装翻倍之间脱离人体细胞,裸露移行在人的体液阶段是施药救治最佳时机。     

关于数学实验的研究与实践

介绍数学实验并探讨其在中职数学教学中开展的必要性及作用,指出开展数学实验应注意的问题.通过数学实验,能充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生由被动接受知识转变成为主动接受知识,有利于提高学生的综合素质.     

中国对虾暴发性流行病杆状病毒的提取纯化及病原性实验

通过病毒纯化技术及电镜检测 ,发现患病的中国对虾体内有带囊膜的杆状病毒 .该病毒粒子大小为 (3 0 0～ 4 0 0 )nm× (1 60～ 1 80 )nm ,囊膜 2 0～4 0nm ,无包涵体 .人工回接实验表明 ,病虾的肝胰脏、中肠、胃、心肌组织内均分布有大量的病毒粒子 ,该病毒粒子在形态、大小、囊膜的有无及包涵体的有无等诸方面均与感染前部分纯化的病毒粒子一致 .根据柯氏法则 ,患病的中国对虾是由杆状病毒的侵袭所致 .     

近岸生物资源的超强开采及其对虾病大流行的影响

论述了近岸生物资源的超强开采，特别是养虾业为此做出的贡献，初步分析了这种超强开采对虾病大流行的影响。     

关于丢番图方程4x~4+py~4=z~2

利用初等方法给出了丢番图方程4x4+py4=z2,(y,z)=1当p=Q2+1,4 Q,p为奇素数时的全部正整数解,从而拓展了王洪昌关于4x4+py4=z2的结果,即完全解决了p=Q2+1,p为奇素数的情形.