高校教师心理契约研究

心理契约对高校发展及教师个人的职业发展发挥着重要作用。本文主要研究高校教师心理契约特点、心理契约违背,并提出建立和谐高校教师心理契约的策略。     

我国高校教师聘任制政策研究——基于政策内容分析的视角

从我国高校教师聘任制政策内容入手，分析一些高校教师聘任制政策内容及在实践中出现的问题，从合同的法律意识、人本观念、心理契约等方面提出建议和对策，以完善高校教师聘任制度。     

浅谈高校教师职业生涯管理

随着科技进步和全球经济的发展，知识和人才越来越受到人们的广泛关注，高校担负着传播知识和培养人才的任务，而高校教师肩负着完成这一任务的使命，因此高校教师的地位和作用日益突出。教师职业生涯发展水平的高低，对教师能否完成这一使命有着重要的影响。对教师职业生涯进行有效的科学的管理，能帮助教师顺利成长。本文从职业生涯谈起，讨论高校教师管理中存在的问题。并提出高校教师职业生涯管理的实施对策。     

心理契约在高校班级管理中的应用

班级管理是高校管理中最基本的管理,对学生的成长起着至关重要的作用。高校辅导员（班主任）与学生之间形成较好的心理契约,能促进班级健康发展,促使班级成员健康成长。本文从分析心理契约在高校班级管理中的意义出发,提出了高校班级管理中的心理契约构建策略。     

高校教师流动的管理模式研究——基于人力资本产权的视角

高校教师合理流动体现了社会发展的必然趋势.通过对高校教师人力资本产权归属的界定和特征分析,构建出高校教师合理流动的管理模式:发挥市场导向作用,通过契约激励约束机制、道德等手段,多样化使用教师人力资本,促进高校人力资本利用率的提高.     

从心理契约谈高校人才流失的原因及对策

人才流失严重制约了一些高校的发展。因此,高校领导应从心理契约的角度分析人才流失的原因及对策,深入了解教师的需要,帮助教师解决实际困难,提高教师的心理满意度,在真正了解教师实际需要的基础上建立一种良好的心理契约,留住人才,用好人才。     

常州高职院校新入职教师心理契约研究

根据心理契约的基本理论,对常州大学城5所高职院校的新入职教师进行调查分析,了解新入职教师的心理契约的现状和特点,探讨了对新入职教师心理契约的管理以及如何从心理契约的角度对新入职教师进行职业指导.     

开放教育专职青年教师心理契约破坏因素的调查分析

心理契约概念产生于20世纪60年代,直至20世纪90年代,由于经济全球化进程加剧和知识经济时代带来,成为组织管理与人力资源管理研究的热点。特别是近几年,利用心理契约理论研究高校师资队伍建设被高校管理者所关注,然而关于心理契约理论指导开放教育师资队伍建设的研究至今尚少。为此,笔者利用心理契约理论,使用调查问卷,明晰开放教育专职青年教师心理契约破坏因素,以为学校有效防范专职青年教师心理契约破坏提供操作支持,为开放教育学校师资队伍建设提供理论保障。     

高校青年教师心理契约对青年教师培养的启发

高校青年教师心理契约是除了学校与青年教师之间签订的正式的书面契约之外,存在于青年教师内心的一种内隐的、非正式的、不断变化的对学校的期望。教师期望的满足程度直接影响着教师的工作积极性、工作效率、额外奉献大小以及教师对学校的忠诚度。因此高校要重视青年教师心理契约,了解其维度和影响因素,并根据心理契约的内容与特征制定青年教师培养方案,以便更好更快地实现培养目标,促进青年教师健康发展。     

加强高校辅导员工作绩效的管理——基于心理契约理论的分析

高校辅导员及其工作有独特性,单纯依靠经济契约的约束难以切实控制辅导员的工作绩效。因此,就有必要通过建立心理契约来加强对高校辅导员工作绩效的管理。本文基于心理契约的理论,着重探讨了构建辅导员心理契约的必要性、原则以及途径。     

高校教师健康管理状况及影响因素分析——以南京师范大学为例

以高校教师为调查对象,调查分析高校教师健康管理认知、健康管理行为及相关影响因素,为高校开展教师健康管理提供决策依据.本文采用问卷调查法对随机抽取的253名(男122,女131)高校教师进行了调查,结果显示:高校教师对健康概念有较好的理解,而对于健康管理概念仍然比较陌生;他们具有接受健康管理服务的意愿和意识,但在自我健康管理上缺乏科学手段,表现在对健康诊断结果只有调整的意识,对营养膳食关注不够,缺少科学的健康相关指导及心理调适,生活方式有待于改善.健康管理是有效预防和降低慢性疾病的重要手段,高校具有开展健康管理的条件,可以依托校医院建立健全健康管理系统,通过宣传、健康管理服务等手段提高教师的健康管理意识,改善教师的生活方式,促进教师健康水平提高.     

心理契约与高校管理

教师是教育发展与改革的实践者，开拓者，是教育工作的中坚力量。高校管理者在高校管理中应该充分关注心理契约的作用，该举措的意义在于它不仅可以作为校园文化和教师行为的分析工具，更重要的是它能保证高校管理高效运作，提升高校管理水平。     

探析生态位理论对高校教师职业压力的调整策略

高校教育的迅猛发展，对高校教师职业水平的要求越来越高。作为培养高等人才的教育者，高校教师所要承担的工作任务不断加重，导致高校教师的职业压力和心理承受能力日趋严重，对教师的身心健康以及教师的工作积极性造成了一定的影响。探析生态位理论对高校教师职业压力的调整策略，有助于高校教师以平稳的心态正确对待职业压力，积极投身于高校教育改革之中，促进高校教育可持续、和谐发展。     

高校管理体制中的契约关系分析

为了进一步理清高校管理体制的结构,更好地为高校管理提供科学的理论依据,本文尝试性地引入契约关系分析。描述了高校管理体制中的契约特性,从契约的角度分别对高校与教师和高校与学生的契约关系进行分析,从而为推动教育改革,改善高校管理提供依据。     

柔性管理——高校教师管理的新视角

高校教师是高校管理的核心。目前大多数高校过分依靠制度化的刚性管理方式制约了教师工作积极性的发挥,而柔性管理则以“教师为本”。它顺应高校教师队伍劳动的特殊性,尊重教师的情感需求,积极开发教师的潜能,更好地促进学校管理目标的实现。     

高校科研管理政策制定过程中的教师参与

高校科研管理是高校管理工作的重要组成部分。高校教师参与科研管理政策制定有利于减少科研越轨,增进民主决策。目前高校教师参与科研管理政策制定存在一定的不利因素,主要表现为教师处于相对弱势地位,教师民主参与意识淡薄,以及缺乏参与决策的制度保障。因此,高校要重视教师的决策参与,建立和完善决策参与机制,高校教师本身也要提高民主参与意识。     

高校教师心理健康状况的调查分析——以江西省为例

随着高教体制改革的深入,高校教师负担加重,职业压力不断增大,心理健康问题日益突出,教师压力成为高校不容忽视的问题。本文在文献阅读及参考国内外学者相关研究的基础上,以江西省的南昌大学、南昌航空大学、江西科技师范大学三所高等学校为研究对象,对在校任职教师以随机抽样的方式进行问卷调查,以了解高校教师的压力源、压力状况以及心理健康的现况,从而探讨高校教师压力及应对方式对心理健康的影响,为深化和完善高校制度改革提供科学的理论依据。     

论高校教师激励机制的构建

对于高校教师管理来说,如何激励教师工作积极性,是高校人才建设的一项重要内容。高校的教师激励机制构建可以培养教师的责任意识,还可以保持教师队伍的稳定性,并且激发教师的工作积极性,因此,当前在高校构建教师激励机制是十分必要的。本文研究了构建高校教师激励机制的意义,并针对当前高校教师激励机制方面存在的问题,提出了解决意见。     

心理契约与高校行政管理效率探析

心理契约是组织和组织成员之间隐含的、未公开的彼此期望的贡献和责任的总和。高等教育的发展要求和高校管理的实践都表明,一所高校是否具有创新能力和发展潜力,取决于其管理人员对学校的认同感、归属感以及由此而产生的努力工作,而不是简单德经济契约的管理。高校借助于心理契约,对行政管理人员的行为和效率进行研究和分析是高校科学发展的现实需要和必然要求。     

高水平大学建设背景下高校教学管理人员的心理契约探析

基于心理契约理论,探讨了高校教学管理人员心理契约的内涵、心理契约建构的必要性,分析了高校力争创建"双一流"高水平大学的形势下高校组织与教学管理人员的心理契约失衡问题,并提出了建立良好、动态平衡的心理契约的方法。