高校教师心理健康状况影响因素的研究综述

通过分析影响高校教师心理健康状况的因素发现,压力是引发各种高校教师心理健康问题的直接原因,应对方式是影响高校教师心理健康的中介因素,高校教师的个性特征是决定其心理健康的关键因素,但对于这些因素的相互作用机制还缺乏一定的认识。今后应重点研制本土化、科学化的测量工具,以便对高校教师的心理健康状况进行客观地评估。     

河南省高校中青年教师健康问题的研究

关注高校教师的健康,应该是当前高校教师队伍建设中一个不容忽视的重要课题.研究结果表明:中青年教师心理健康状况和社会适应能力较好;身体健康状况较差;中青年教师的健康意识和行为较差.要采取社会、高校、个体相结合的多种方式,促进高校教师健康水平的全面提高.     

高校教师职业压力与心理健康状况研究

高校教师职业压力与心理健康的关系密切，我们采用分层抽样的方式对356名高校教师的心理健康进行了调查，结果显示有中度以上心理问题的教师占15．45％，他们在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑等4个因子分上超过全国常模，且表现出显著差异（P〈0．01）。中青年教师的工作压力较重，究其原因，主要有社会改革、组织环境、人际关系、职业竞争、个人心理素质等因素。这就需要构建维护教师心理健康的保障体系，提高高校教师自身的心理素质。     

保障高样教师心理健康

众多研究表明,目前高校教师的心理卫生状况堪忧.本文从这一群体心理健康问题的症状出发,着重分析了其产生根源,并由此阐述了社会、高校和教师本身三者应共同采取措施,维护高校教师的心理健康水平.     

保障高校教师心理健康

众多研究表明，目前高校教师的心理卫生状况堪忧。本文从这一群体心理健康问题的症状出发，着重分析了其产生根源，并由此阐述了社会、高校和教师本身三者应共同采取措施，维护高校教师的心理健康水平。     

高校教师心理健康维护策略研究

高校教师的心理健康问题已受到社会的普遍关注。为此,寻求合理的教师心理健康维护策略成为当务之急。从分析心理健康问题产生的原因出发,提出由生理健康、心理学素养、新观念树立、高校整体环境的改善几方面共同维护高校教师心理健康的策略。     

大理学院医学类教师心理健康状况与对策分析

在高等教育快速发展的今天,高校教师肩负着社会的重托,承担了很多身心压力,教师的心理健康问题备受社会各界关注。采用查阅文献资料、问卷调查、访谈及数理统计等方法对大理学院医学类教师心理健康状况进行调查分析,并依据所得结论提出一些有益的建议。     

探析生态位理论对高校教师职业压力的调整策略

高校教育的迅猛发展，对高校教师职业水平的要求越来越高。作为培养高等人才的教育者，高校教师所要承担的工作任务不断加重，导致高校教师的职业压力和心理承受能力日趋严重，对教师的身心健康以及教师的工作积极性造成了一定的影响。探析生态位理论对高校教师职业压力的调整策略，有助于高校教师以平稳的心态正确对待职业压力，积极投身于高校教育改革之中，促进高校教育可持续、和谐发展。     

解析新形势下高校教师心理健康问题

随着高校教育体制改革不断深入,教师压力与日俱增,心理健康问题也日益凸显。高校教师的心理健康既是促进学生健康发展的重要保证,也是提高自身教学能力的前提和基础,更是其把握教师角色和增强角色胜任能力的重要条件。要提高教师心理健康水平,除了需要学校等组织的支持和保障外,还需要教师采取各种措施减轻心理压力,提高应对能力,从而促进其身心和谐发展。     

普通高校教师心理健康现状的调查研究

为了解普通高校教师心理健康状况的特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对普通高校教师心理健康现状进行研究。结果表明:高校教师面临着严重的心理健康问题。其中,女教师的心理健康状况明显差于男教师;阳性症状检出率排在前三位的因子是:强迫症状、躯体化和抑郁;在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖因子得分方面,高校教师明显高于全国成人常模,具有显著性差异。     

试析高校教师心理健康问题与对策

当今社会竞争日益激烈,心理专家曾说:"我们已走进一个高心理负荷的时代"。高校教师面临来自社会多方面的矛盾、挑战与压力,心理健康问题日益凸显;若未及时疏导调适,将会影响其心理健康和正常工作。有针对性地研究高校教师心理健康问题,分析影响高校教师心理健康的主要因素并探索相应对策,对维护高校教师身心健康具有重要意义。     

普通高校教师心理健康现状的调查研究

为了解普通高校教师心理健康状况的特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对普通高校教师心理健康现状进行研究。结果表明:高校教师面临着严重的心理健康问题。其中,女教师的心理健康状况明显差于男教师;阳性症状检出率排在前三位的因子是:强迫症状、躯体化和抑郁;在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖因子得分方面,高校教师明显高于全国成人常模,具有显著性差异。     

民办高校教师心理健康现状调查分析及对策

高校教师的心理健康不仅直接影响高校的办学水平和教学质量,还影响到学生的心理健康。笔者通过对重庆四所民办高校428名教师进行心理健康调查,分析造成民办高校教师心理问题的主要因素,提出了一些可供民办高校教师个人和学校参考的提高教师心理健康水平的对策。     

高校领导方式对教师组织承诺的影响研究

目的：为探索高校领导方式与教师组织承诺的关系。方法：采用问卷研究,以自行编制的高校领导方式问卷和卢光莉的高校教师组织承诺问卷,以323名高校教师为调查对象。结果：相关分析表明高校领导方式各维度与教师组织承诺变量有非常显著的相关;层级回归结果表明,领导方式能有效地预测教师组织承诺。结论：我国高校领导方式与组织承诺有显著相关。     

高职教师的心理健康与调试

随着市场经济竞争的加剧,高等职业教育事业也日益发展起来,高职教师的压力也大幅增加。高校内外部环境的变化以及高校教师职业的特殊性,使得教师在教学、科研及身心等方面都产生了较大的心理压力,这些压力具有一定的负面效应。因此,缓解教师的心理压力需要积极地寻找造成压力的原因,比如科研压力、社会压力、人际关系压力等都是影响教师心理健康的要素。要想解决这些问题则需要学校、教师、社会各方面树立科学的教育发展观,构建科学的教育机制,营造和谐的教育氛围。     

探讨高校教师心理健康问题

高校教师的心理健康对高校教育教学的顺利进行以及提高高校教育教学的质量，促进大学生的心理健康具有重要意义。高校教师心理问题的解决措施主要有增强人际关系的和谐感，创设良好的工作环境。合理安排工作负担，防止高校教师过分疲劳感；引导教师进行自我调节，减轻心理压力与焦虑感。     

湖南省高校教师压力及其应对方式研究

目的：了解湖南省高校教师的压力状况和在应激状态下采取的应对方式,分析其压力来源及其与应对方式的关系。方法：采用自编压力事件量表和肖计划的应对方式量表进行问卷调查,随机抽取湖南省5所综合性大学的446名教师调查,结果进行统计分析。结果：湖南省高校教师压力状况在年龄、职称上有显著差异,30岁以下教师和低职称教师压力大于30岁以上的教师。教师多采用积极应对方式诸如解决问题、求助等应对方式。不同的压力因子与应对方式存在不同程度的正相关结论：湖南省高校教师的主要压力来自工作、待遇负荷、家庭压力等方面,学校、社会应予以重视并采取有效措施,增强教师的应对能力,促进教师身心健康发展。     

湖南省高校教师亚健康状况及心理成因分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对湖南省416名高校教师亚健康状态进行了评价,以此分析湖南省高校教师亚健康现状及其心理成因,并探讨如何对其进行心理干预.结果表明,有64.2%的人有轻微亚健康状况;亚健康状况明显者有18.3%;有6%的人亚健康状况严重;形成亚健康状态的主要心理成因是工作压力太大,易造成心情不好、焦虑、睡眠不良等.对高校教师亚健康状况进行心理干预应从实施心理健康普查、加强心理健康和体育教育着手,让教师正视工作压力、学会高压状态下的正确应对方式,通过多种途径排减压力.     

高校女教师职业倦怠成因及对策

高校教师职业倦怠情况越来越普遍,作为其重要组成部分的高校女教师面对的社会压力,家庭压力及个体因素都有别于男教师。分析高校女教师职业倦怠的成因及对策对提高高校教学质量有着重大意义。     

高等院校教师心理健康现状及对策分析

教师心理健康研究目前已经成为我国教育界及心理学界研究的一个重要课题.对近十多年来我国高等学校教师心理健康的研究进行了综述,并分析了高等学校教师心理健康的主要影响因素.为了提高高校教师心理健康水平,从提高教师的认识、重视校园制度文化和情绪调整等方面提出了对策.