科学技术部批准合肥市等为2003～2004年度全国科技进步先进市（县、区）

按照科学技术部《关于开展2003～2004年度全国市、县、区科技进步考核工作的通知》的要求，在安徽省科学技术厅对参加考核市、县、区进行规定指标考核的基础上，科学技术部组织专家组本着公开、公正、公平的原则，对“三个一票否决”指标进行复核，日前，科学技术部批准安徽省全国科技进步考核市（县、区）有：合肥市，芜湖市，马鞍山市，铜陵市，淮南市，合肥市蜀山区，合肥市包河区，淮南市田家庵区宁国市，肥西县，肥东县，黄山市黄山区，芜湖县，天长市，桐城市，淮南市毛集实验区，怀远县，和县，黟县，繁昌县，凤台县，宣城市宣州区，铜陵县，祁门县，舒城县，五河县，当涂县，界首市，南陵县，含山县，巢湖市居巢区，广德县，淮南市谢家集区，黄山市屯溪区，歙县，池州市贵池区，绩溪县，郎溪县，无为县，临泉县，淮北市杜集区，灵璧县，淮南市八公山区，滁州市南谯区，淮南市潘集区，庐江县，怀宁县，砀山县，东至县，萧县，明光市。     

激光光谱学 2007年ICOLS第十八届国际会议录

关于激光光谱学的第十八届国际会议于2007年6月24～29日在科罗拉多州的特柳赖德举行。激光光谱学的国际会议具有悠久的历史传统，而ICOLS-07是一次真正的国际聚会，有来自21个国家的173名代表和34名陪同嘉宾参加。（澳大利亚，奥地利，加拿大，中国，丹麦，法国，德国，爱尔兰，以色列，意大利，日本，荷兰，新西兰，波兰，俄罗斯，南非，瑞典，瑞士，台湾，英国和美国。     

重积分计算的分层抽样原理

Ｋ重积分的计算中，我们对联合概率密度函数ｆ（ｘ１，ｘ２，…，ｘｋ）实施有限加权展开然后，按照各联合概率密度ｆｉ（ｘ１，ｘ２，…，ｘｋ）摸拟抽样值｛ｇ（ξ（ｉ，ｔ）），ｔ＝１，２，…，Ｎｉ，ｉ＝１，２，…，Ｌ｝，由下式建立Ｊ的估计量证明了这种分层抽样方法降低方差，同时给出最小方差的一般原理．     

漫谈新课标创新作文指导

大多数教师认为，学生的写作水平提高了，语文教学就成功了一半，因此，学生的写作能力是衡量语文教学综合素质的重要尺度。然而，写文章对大多数学生来说，是件最为头疼的事，每当上作文课时，很多学生困惑不解，抓耳挠腮，唉声叹气，难以下笔，即使搜肠刮肚，七拼八凑，勉强写出来，或是言之无物，文不对题；或是话不由衷，没有真情实感；或是语言乏味，平淡无奇。     

黑木耳段木栽培场生态系统之研究

就黑木耳栽培场生态系统中诸因素，包括生物的，非生物的，人为的，以及它们彼此间的关系了探讨，旨在黑木耳生产中，发挥好人的主观能动性，调整控制好诸类影响因素，促进木耳生长，抑制其他有害生物的生长，从而获得优质高产，提高经济效益。     

为课堂锦上添花——小学语文课堂拓展性阅读探微

开展拓展性阅读的目的是拓宽学生的阅读面，提高学生的语文素养，但是，目前的小学语文课堂拓展性阅读的一些失控现象，一些教师的拓展性阅读，存在着很大的盲目性，离开课本，远离文本，天马行空，漫无边际，随意发挥，为追求“亮点”，只注重花样动作，不求效果。     

浅谈教学中的师生互动

在教学中，如果教师与学生都非常投入，互相配合，并且非常默契，则教学效果肯定是很好的。但是如果教师或学生因这样或那样的原因而产生不合作情绪，相互埋怨，相互抵触，则很难取得满意的教学效果。在教学中，仅有教师的积极性是不够的，还必须有学生的积极性，学生的默契配合。教师不仅要研究教法，还要研究学法，研究学生，与学生紧密配合，要做到配合默契。     

大学生学习动机不足心理咨询个案分析

一、案例背景描述 燕子（化名），女，19岁，某师范大学大一学生。谈到她的苦恼，最主要的问题就是无法专注于学习，注意力难以集中，另外，伴有轻微的考试焦虑症。在上大学之前，没有出现过此种情况，高中阶段成绩优良，学习压力小，学业上一帆风顺，直到考上大学。但是，她是理科生，偏偏被调剂到一个文科专业，专业不对口，在开学初参加过转专业考试，可是结果并不理想，转专业没有成功。     

浅谈和谐语文课堂的建构

继续解放思想，推进科学发展，构建和谐社会，是我们党和国家最近发出的新号召，提出的新要求。如何落实这一要求？我认为作为一名语文教师，应聚精会神搞教学，努力构建和谐的语文课堂，使一堂堂语文课如一首好诗，一篇美文，一首动听的乐曲，一幅优美的图画，一出感人的戏剧，一部引人入胜的电影，令学生流连忘返，乐此不疲，焕发出生命的激情与活力。要达到此效果，教师可从以下七个方面来建构和谐的语文课堂：     

定西市华家岭林带建设取得的主要成效及经验

华家岭地处我省中部，海拔二千至二千四百米，气候高寒干旱，无霜期短，地势梁昂起伏，沟壑纵横，四面迎风，常年雨水稀少，十年久早，旧有“庄稼十种九不收”之说，群众生活十分困难。这里的群众有着改变面貌的迫切愿望。一九五八年，他们开始平田整地、植树造林。但是由于受错误路线的干扰，只在高山顶上转圈圈，山腰地里溜边边，盲目修建高山公园，搞了许多无效工程。     

应用电化学课程的有效教学方法

针对大四学生学习“应用电化学”过程出现的问题,提出有效教学策略：明确教学目标,建立亲切和谐的课堂环境,调整教学内容,实施新颖多样的教学方法,将教学策略、管理策略、激励策略有机结合,并对教学效果进行评价.结果显示,教学效果明显.     

建设新型教学模式，提高课程教学质量

结合获2005年广西高等教育自治区级教学成果三等奖的教改项目，介绍了电工电子系列课程远程网络教学系统的建设以及远程教学与课堂教学有机结合的新型教学模式实践．为电工电子系列课程教学质量的提高提供了一条行之有效的教改新路．并阐述了笔者在建设“电工电子学”课程新型教学模式中的认识与思考．     

篮球教学中"一对一"教学模式探讨

本文就篮球教学中"一对一"教学模式的教学目标的制定、教师角色转换及考核评价体系等方面进行了阐述.建议采用多维目标设置法来设定教学目标;因材施教,区别对待,尊重学生学习其擅长的内容;考试时采用多维评价体系,尽量结合过程评价,不单纯以终极成绩为标准.目的是在"一对多"教学中尽量达到"一对一"的教学效果,提高学生学习效率和兴趣.     

光纤技术理论教学与实验教学改革初探

根据光纤技术课程的特点,分析原有课程设置、理论教学和实验教学中存在的不足,制定新的教学大纲,对理论教学中的教学内容进行整合与优化,进行教材建设以及教学理念、方法和手段的改革;对实验教学系统平台建设的方法和途径进行研究、探索,搭建了高水平的实验教学系统。改革已初见成效,为培养专业性创新人才打下了基础。     

反思教学与外语教学实践

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，它能使教师的认知水平不断提高，教学行为不断改进，教学效果不断提高，是教师提高业务水平的一种强有力的促进因素。     

构建主义与物理教育

本文在介绍建构主义学习理论及其全新的教学观念、教学设计思想的基础上，探讨了物理教学与建构教学观之间的关系，以便把物理教学实践与建构主义教学模式结合起来，改革传统的物理教学方法，并进一步提出了物理建构教学的思想、教学情景设计的思路。     

程序教学模式在田径教学中的应用

在研读文献资料和体育教学实践的基础上，重点阐明了程序教学法在田径教学中的应用价值和成功经验；总结了应用此法应注意的问题，并说明应用此法不仅能提高教学质量，而且有利于培养学生的能力，在田径技术教学中是可行的     

对比大学英语教学大纲完善多媒体英语教学

大学英语教学大纲是指导大学英语教学的纲领性文件,自1985年以来经历了3次修订,本文从比较历次修订的大学英语教学大纲特点入手,深入研究建构主义学习理论,从而强调多媒体教学在大学英语教学改革中的必要性和可行性。     

材料力学实验教学改革

该文对材料力学实验教学的现状进行了分析,从实验教学方法和内容以及教学手段等方面进行探索。     

捷进大学英语教材的教学应用探析

通过介绍由吉林出版集团和美国麦格劳-希尔教育（亚洲）出版公司出版的《捷进大学英语教程》的特点，论述了该套教材的使用方法。并指出如何利用教材来实现教师的教学理念的转换、教学方法的丰富，从而贯彻执行《大学英语课程教学要求》，不断深化教学改革。