基于数学新课标的高师数学教育课程改革研究与实践

基于基础教育数学课程改革对中学数学教师素养提出的新要求,在对高师院校数学教育课程实施现状调查与分析的基础上,以新视角和高观点对高师数学教育课程内容进行创新,构建了适应基础教育数学课程改革与数学教师专业发展的高师数学教育课程体系,具体措施有:1)改变高等教育与基础教育脱离的局面;2)优化数学与应用数学专业教师教育课程体系;3)全面更新数学与应用数学专业教育课程的内容;4)实现多种教学方法的灵活应用;5)完善数学与应用数学专业教育课程的评价体系.并从课程结构、课程内容到课程教学等多方面进行了改革和实践,实现了高师数学教育课程与基础教育数学新课程的紧密结合.     

高师数学专业数学教育类课程改革的探索与实践

数学教育类课程在高师数学专业课程中处于核心地位．但目前数学教育类课程在课程设置、课程内容及课程实施等方面已不能适应中学数学新课程改革、数学教师专业化及学生就业的要求．我校通过建立新的数学教育类课程体系、更新课程内容、改变教学方式及采取科学合理的评价手段等措施对数学教育类课程改革进行了一些有益的探索与实践．     

数学分析课程改革的思考与实践

本文分析了高等师范数学专业《数学分析》课程的教学现状.针对中学数学新课标的要求,我们提出需要加强该课程与中学数学的衔接.同时根据课程本身在整个数学专业分析课程体系中地位的特殊性,本文从采用科学合理的教学设计、尝试新的教学方法,提高课堂教学质量和促进学生数学思维的发展等方面来研究该课程改革的思考和实践.     

高校人文地理学课程改革与建设研究

从我国高校人文学课程现状的分析入手,结合教育部师范司面向２１世纪高校地理学课程改革的研究,就高校人文地理学的课程设置、课程体系、课程的基本理论建设等方面存在的问题进行分析。在此基础上,提出了高校人文地理学概论课程的建设框架和高校人文地理学课程的体系结构,认为高校人文地理学概论课程应重在人文地理学的一般规律,理论应反映人文地理学的空间性、区域性和综合性,而不能泛化,更不能同其他学科重复。     

关于概率统计教学改革的一些认识

大学阶段的数学教学主要涵盖四个模块：连续数学、离散数学、随机数学和数学建模,概率统计课程是属于随机数学的范畴。本文主要从课程介绍、课程内容、课程实施和课程建设等方面阐述了我对概率统计课程改革和教学改革的一些理解、想法和做法。     

从教育数学的视角重建数学教育类课程体系

学术性与教育性矛盾突出,课程设置与内容滞后于新课改,教师专业化发展要求等因素推动高师数学教育系列课程必须进行全面的改革.从教育数学的视角审视数学教育系列课程,分析其现状及弊端,提出重建课程体系的策略.转变教育观念、突出师范性;精简、优化课程结构,加强课程综合化改革;以学生发展为本,转变知识形态,提高数学教育专业学生的数学素养和数学教育能力.     

高职数学课程设置与课程体系改革的研究报告

本文针对高等职业教育的特点，分析目前高职数学课程设置与课程体系存在的不足，借鉴发达国家相应层次的技术院校高等数学课程的模式，探讨高职数学突出实用化、素质化、时代化与专业化的课程设置以及模块化课程体系的构建。     

新课改背景下西部地方高等师范院校教育学课程改革初探

结合我国基础教育课程改革的实际，从教材、课程体系结构、学科性质、教学方法、课程评价等几个方面阐述了西部地方高等师范院校教育学课程改革的一些思路。     

关于五年制师范教育类课程创新体系的构想

本文旨在对新办学体制下的教育类课程改革创新的思路进行理性思考,并在对课程体系构建的立论依据和原则归纳分析之后,提出教育类课程体系框架的设想,以期在五年制师范学校课程整体改革中发挥先行作用     

关于新建地方本科院校文科专业课程体系构建的思考——以中文学科为例

我国新建地方本科院校文科专业的课程体系构建受历史性和现时性因素制约。新建地方本科院文科专业的课程体系构建应该遵循适应性原则、现实性与前瞻性兼顾的原则、“以学为主”的原则,新的课程体系构建应该从优化课程结构、建立开放型课程体系编排类型、改革课程实施模式与方法等三个方面进行实施。     

双向交互模式建设分析学课群

从教学管理和内容处理等方面阐述作为分析学课群主要组成的实变函数论与泛函分析课程的建设，以建设课程群的思路对课程进行全面、综合、深入的建设，提高课程建设质量和效益。利用双向交互模式：几何直观 综合 抽象之间的双向交互进行课程教学，找出一条适合“抽象·综合”型课程教学的有效途径。     

羽毛球后场击球线路的数学分析

采用函数拟和的数学分析方法,对羽毛球运动中后场高远球、后场网前吊球和后场扣杀球的击球线路进行了量化分析,计算并推导出其数学模型,希望通过用定量求解的方法,找出运动员的最佳击球位置和击球角度,以达到提高羽毛球训练质量和比赛水平的目的。     

数学专业研究生专业课程双语教学的研究与实践

文章针对研究生<泛函分析>等专业课程双语教学问题进行探讨,在对双语教学的实施背景、内涵、面临的问题等进行分析的基础上,针对数学专业研究生课程双语教学的特点,在课堂教学形式、教材建设等方面进行了探讨和实践,并提出研究生<泛函分析>专业课程双语教学的实施方案.     

国家示范高职重点专业数学课程设置情况研究

通过对国家示范性高职院校央财重点支持建设专业高职数学课程设置情况的研究与分析,为高职院校专业课程开设数学课程以及设置其它公共基础课程提供参照,为高职数学课程的教学改革提供借鉴。     

生物教师教育课程体系及其网络课程群的构建与实践

随着中学生物新课程改革的不断深入,改革高师院校生物教师教育课程体系、教学模式、实践模式成为当务之急。构建基础生物教学论课程、专业实践课程、专业分析课程等三层次的生物教师教育课程体系。在三层次课程体系的指导下,应用SiteWeaverTM—CMS作为课程群的网络平台,构建生物教师教育网络课程群,实现课程教学的系列化、网络化、整体化,从而提高教学效果。     

基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化研究

研究基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化方法,理论课程体系基于模块化设计,突出数理基础、专业基础与编程技术课程,通过专业方向模块培养与社会需求对接人才,基于校企合作培养学生工程实践能力,强调知识的综合运用与企业研发流程的训练,基于教师指导培养学生创新实践能力,构建CDIO要求的知识、能力、素质结构,优化后课程体系在应用实践中取得良好效果。     

增感屏微型机涂布调速系统

本文介绍了增感屏的涂布工艺流程、微机控制系统的硬件结构和控制过程、软件配置和各个模块的功能、调速模块的流程图。本文没有沿用经典控制论的方法设计系统,提出一种数学公析方法来解决该问题,推导了输入控制量和输出量之间的定量联系为α_1=α_0-A(n-n_0)/(B(n-n_0)+C) 当输出出现偏差时,可根据上式精确计算出为消除偏差所应取的输入控制量的增量。实践证明这个方法是可行的,能够满足生产实践中对控制系统性能指标的要求,而且这种数学分析方法在理论上也是正确的。     

适应“工学结合”模式 改革数学课程体系

结合高职院校发展的新阶段和国外职业教育课程开发的经验,数学课程要适应“工学结合”人才培养模式要坚持以“必需”为原则构建公共基础内容体系的要求,以服务为宗旨构建应用性数学内容体系,以应用为目的构建数学实验内容体系。由此。适应“工学结合”模式的高职数学课程内容体系为：一元微积分＋应用数学模块＋数学实验。同时,要以能力培养为主线,实现上述课程体系。     

《解析几何》课程建设初探

解析几何作为基础学科，对数学分析、高等几何、微分几何、拓扑学等多门的后续课程起到奠定基础的作用。提高解析几何的教学质量，加强解析几何的课程建设迫在眉睫、本文对解析几何课程建设提出了一些改革措施和建议。     

在数学分析教学中打造开放性与实践性教学课堂

《数学分析》是数学类本科专业的主干基础课程,其大部分内容也是高等数学的核心内容,在整个数学类专业课程以及理工科高等数学的教学中具有举足轻重的地位;其包含的内容对于其他课程的学习有工具性的作用,学生对该课程学习的掌握情况将直接影响到几乎所有数学类课程的学习.在日常教学中不断改革教学手段与方法,打造开放性与实践性教学课堂对培养学生的数学意识和分析问题、解决问题以及可持续研究问题的能力具有重要意义.