基于LotusDomino／Notes的网络CAI系统开发研究

LotusDomino／Notes不仅是一优秀的办公自动化系统开发软件,而且也在开发网络CAI系统中具有独特优势。结合一网络CAI系统开发实例,重点分析了其在网络CAI系统开发中的关键应用技术,并和其他相关技术进行了比较,揭示了其优势,从而为开发网络CAI系统提供了一条新的途径。最后对其在网络CAI中的应用进行了展望,指出与其他技术集成是其主流发展趋势。     

嵌入式系统性能评测技术

嵌入式系统与应用和市场密切关联,其设计受成本、功耗、芯片体积和开发周期等多种因素的制约,嵌入式系统的性能在满足应用需求的条件下,其性能冗余量不宜太大.在产品开发周期内,以尽可能低的原材料成本和开发成本设计具有适当性能的嵌入式系统,是嵌入式系统项目成功的关键.为此,需要对嵌入式微处理器进行性能评测和分析,作为嵌入式系统性能设计的依据.本文介绍了嵌入式系统性能测试的基本原理、测试方法,描述了多种嵌入式系统性能评测基准及其适用范围.在此基础上,对嵌入式系统性能评测的局限性及发展趋势进行了综合评价.     

基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化研究

研究基于CDIO地方高校计算机科学与技术专业课程体系优化方法,理论课程体系基于模块化设计,突出数理基础、专业基础与编程技术课程,通过专业方向模块培养与社会需求对接人才,基于校企合作培养学生工程实践能力,强调知识的综合运用与企业研发流程的训练,基于教师指导培养学生创新实践能力,构建CDIO要求的知识、能力、素质结构,优化后课程体系在应用实践中取得良好效果。     

一种建设地方高校专业办学特色的思路

从地方高等院校和地方经济社会发展的关系出发,针对当前高等教育存在的一些问题,提出了一种建设专业办学特色的新思路.     

地方高校计算机本科人才创新实践能力培养模式的探索

创新实践是当前很多地方高校计算机专业创建专业特色的重要途径,但这些高校有限的科研资源难以满足学生多层次创新实践活动的需求。文中提出一种计算机专业学生创新实践能力的培养模式,通过探讨创新项目来源、创新团队、实验实习平台和评价管理五个环节的解决方法,建立了多层次创新实践体系。实践表明,这种培养模式显著地提高了学生的创新实践参与率,增加了创新实践机会。     

XScale体系结构及对编译优化的挑战

XScale是一款具有业界领先高性能特性的ARM兼容嵌入式微处理器构架,被应用处理能力要求很高的嵌入式应用领域,如PDA、高带宽网络交换等.XScale引入了一系列高性能微处理器的设计技术,XScale体系结构的复杂性给编译优化带来了挑战.本文分析了RISC、ARM和XScale体系结构的特点以及这些特点给编译优化带来的困难,并介绍了提高XScale应用程序性能的优化函数库、编译优化和程序并行化等技术及其功效.     

小型私有企业个性化会计信息系统设计与实现

小型私有企业会计工作具有举足轻重的作用,关系到企业的成败。随着信息技术的发展,其信息化愈显迫切。通过对某小型私有企业的会计业务进行个性化分析,为其量身设计了适合其会计业务运作的会计信息系统,并经应用验证,初步取得了预期的目标,证明了在当前小型私有企业中实施个性化的会计信息系统是有效且必要的。     

《实时与嵌入式系统》课程实验教学平台的选择

从我校开设《实时与嵌入式系统》课程教学过程中遇到的实验平台的选择入手，阐述了选择实验平台需要注意的问题及我们的处理方法．通过对两类典型中高端实验平台的比较，说明了确定课程使用的实验平台的依据．     

性能评测系统的数据交换XML描述与设计

在计算机系统和应用计算机控制的设备中,在系统结构、操作系统平台、运行模式和应用程序向多样化和复杂化发展的情况下,性能评测的难度增加了.分析了性能评测的系统结构和数据交换模型,重点研究了基于XML的数据交换结构、评测命令的XML描述及数据交换接口的实现,并给出了其在嵌入式系统性能评测环境中实现的实例.实践表明,采用XML描述数据交换可实现评测系统的开放性和通用性,减少系统开发成本.     

基于Laravel的课程教学档案系统设计与实现

国际工程教育专业认证要求每门课程提供完整的课程档案证据,作为课程成绩和教学目标达成度计算的依据。传统上这些档案由教师自行保管,存在规范性差、资料不全、容易丢失、收集麻烦等问题。利用WEB技术,根据工程教育专业认证要求,基于Laravel框架设计开发了一个课程教学档案管理系统,实现教学大纲和综合性设计性实验项目认定表在线填写,提供作业、实验报告、测验答卷、中考答卷、末考答卷样例,以及评分表、成绩分析表等认证所需档案的在线收集、保存、查看、检索、统计、分析和导出功能,解决了长期以来课程档案收集时间长、数据统计费时费力、数据不一致、检索困难、审查不方便等问题。