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《云南民族大学学报(自然科学版)》2020,(2):126-132
以工程教育认证中的学生产出为导向,依据课程教学的泰勒原理,探讨数学建模竞赛培训课程的系统化教学过程.通过对数学建模竞赛在学生能力培养中的价值与作用、竞赛课程教学目标设计、教学实践、成绩评价4个方面的讨论,试图为工程教育认证进程中如何确定课程目标,合理实施教学活动和优化成绩评价方案提供有效的建议. 相似文献
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《延安大学学报(自然科学版)》2019,(4)
分别从数据库管理系统类课程的教学方法、教学手段、考核形式与实训模式四个方面分析,探讨了工程教育专业认证背景下数据库实践类课程体系的教学创新要求和应有特色,重构了数据库管理系统类课程体系,并给出了满足工程教育专业认证要求的数据库管理系统类课程教学模式。 相似文献
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通过校企合作的方式,在校KRM-A6校务通平台运用区块链技术,设计了公共体育课程管理系统并成功应用于教育实践.通过文献资料和区块链技术研发等方法,构建了智能身份认证系统,设计了课程安排、选课、体育成绩、文件档案、教学课件与精品课程等模块.实践结果表明,该系统能够向用户提供体育课授课内容、上课时间及地点、学分研修等信息,并对学生成绩和评价教学等情况提供技术统计服务.因此,将区块链技术运用于体育课程的管理领域,不仅可以更好地服务于高校体育教学,改进体育课程管理方法,还可引导学生自觉锻炼,最终助力终身体育的实现. 相似文献
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徐亚利 《合肥学院学报(自然科学版)》2019,36(2)
基础工程作为土木工程和交通工程专业的一门应用性、理论性、实践性较强的专业课程,根据课程的特点,结合自身的教学经验和实践经验,分析当前基础工程的教学内容、教学方法和课程设计等方面存在的问题,探索"新工科"对基础工程课程的要求。结合合肥学院模块化教学改革思路,以工程教育专业认证为契机,进行该模块的教学思路、教学方法、教学手段及课程设计内容和考核方法的探索,培养学生创新意识和解决实际工程问题的能力,提高人才培养质量;创新工程教育模式,提高专业教学的实用性和实践性。 相似文献
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《曲阜师范大学学报》2021,(1)
在工程教育专业认证背景下,对无机化学课程的教学现状进行了评析,借助广东石油化工学院无机化学课程改革的相关经验,诠释了地方性院校应对工程教育认证的基础课程改革措施.文章重点从重新优化课程内容、调整授课教师队伍、改革课程的学生成绩考核模式、引入课堂教学新模式、创新实验培育等措施进行介绍,匹配学生调查和教学效果对比分析,阐明了地方院校的基础课程教学改革的新方法,具有积极的教育指引作用. 相似文献
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在当前工程教育改革的背景下,科学、合理地进行教学设计,是加强课程建设、提高人才培养质量的关键路径。为此,该文将CDIO模式和工程教育专业认证标准融入教学设计,探究教学设计的逻辑和内核。基于教学设计理论和教学设计的一般模式,构建了教学设计结构模型。该模型以专业认证标准为逻辑起点,包含前端教学要素分析、教学策略设计、教学评价这3个逻辑模块;以产品全生命周期管理作为背景框架设计课程内容。最后以工业工程专业综合课程设计为对象,对模型的实践进行了详细解析。该研究可以为综合实践类课程的教学改革提供一些思路。 相似文献
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结合国家教育部对"新工科"建设的新要求,以食品科学与工程专业在工程教育认证过程中开展的课程改革为切入点,基于以学生为中心、产出导向教育和持续改进3大工程认证核心理念,在课程目标制定、教学改革实施和课程达成评价方面探索本专业核心课程《食品工程原理》的教学思路和措施,以期为应用型本科院校的教学改革和持续发展提供参考和借鉴. 相似文献
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《浙江科技学院学报》2017,(6)
以土木工程专业基础工程课程大纲修订为例,探讨如何基于专业认证标准从毕业要求、课程目标及达成度评价等方面对教学大纲进行全方位的改革,提出课程目标和毕业要求指标点达成度的评价方法。通过算例分析,得出课程目标和课程对应毕业要求指标点的达成度评价结果。研究结果可为工程教育专业认证相关大纲的修订及达成度评价提供参考。 相似文献
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钱波 《西昌学院学报(自然科学版)》2019,33(3):87-91
新时期高等工程教育对应用型人才提出了更高的要求。结合水利水电工程专业,通过分析本科教学质量国家标准、工程教育专业认证、工程执业资格和工程能力评价通用规范及对应用型人才培养课程体系的基本要求,提出了课程体系逆向设计的思路。在广泛开展内部和外部调研基础上,重新审视专业培养目标,构建了科学合理的课程体系模块和模块课程。通过研究以期促进课程体系建设,并为申请工程教育认证奠定基础,对专业建设具有有益的指导和借鉴。 相似文献
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工程教育专业认证背景下 为在 Oracle 数据库课程中培养学生解决复杂工程问题的能力 通过分析工程教育专业认证和 OBE 的关系和内涵 提出基于工程教育专业认证和 OBE 理念的教学方法 具体为:采用改进的对分课堂 促进学生能力的整体提升 充分利用教学平台 满足学生的不同需要 针对学生存在的问题动态微调教学内容 实现以学生为主体 建立具有持续改进功能的闭环评价体系 采取多元化考核 合理评价学生综合素质 并在哈尔滨理工大学计算机专业学生中进行了
实践 结果表明:该方法有助于学生综合能力的整体提升 促进人才培养进一步满足工程教育专业认证的基本要求 相似文献
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《浙江科技学院学报》2018,(6)
用专业认证的标准进行高校教学改革与调整势在必行。以工程教育专业认证为导向,针对当前控制性详细规划课程教学中存在的问题,提出反向设计的基本理念,对课堂教学从教学衔接、教学内容、教学方式和教学成果四方面采取以学生为中心的成果导向型改革措施,从而初步明确工程教育课堂教学的改革思路,并建立持续改进机制作为有效保障。 相似文献
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目的 系统地分析现阶段我国高校开展循证护理教育的现状及当前存在的主要问题,以提高循证护理教育水平.方法 按照系统评价的原则制定检索策略,根据纳入排除标准,收集我国有关循证护理教育研究与改革类论文,设计数据提取表,从文献发表的时间、期刊来源、教学对象、教学方式、教学内容、教学效果、现存问题及对策建议等方面进行系统分析与研究.结果 初检共获得文献334篇,按纳入和排除标准最终纳入文献49篇,文献最早见于2003年,共涉及12门课程,目前存在的主要问题集中于师资问题、课程设置不完善、学生不适应、信息资源匮乏及教材缺乏等方面.结论 随着循证护理教育的逐步推广,对循证护理教学模式的调研亟待进一步重视,循证护理教学体系亟待进一步完善. 相似文献
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结合国际典型案例和工程教育认证理念,以西华大学食品科学与工程专业工程教育为例,构建了"双翻转"工程人才立体培养模式.以学生为中心,基于产出为导向构建了工程教育培养方案和课程体系,设计了理论课程和实践课程的"双翻转"教学模式,分析了相关教学案例,并创建了学生工程素养、工程意识、工程思维和工程能力等工程综合素质立体培养模式.该模式极大地提高了学生的工程能力,达成了高等工程教育培养目标与毕业要求,丰富了工程教育模式. 相似文献