尺寸公差标注的计算机辅助设计

本文介绍尺寸公差标注的CAD软件.该软件是对Auto CAD系统的二次开发.扩充了Auto CAD的性能.     

学前教育专业计算机教学设置研究

在学前教育专业教学中,教师应以学生为主体,启发引导学生自主学习.在中等职业学校,计算机是一门很重要的实践性较强的学科,上机时间占70%,理论课教学时间只占30%.如何有效利用课堂,充分发挥学生主观能动性,是计算机教学设置研究的核心所在.比如Auto CAD教程,它是一款比较成熟的计算机辅助设计CAD和绘图软件,由于其广泛的应用性,各职业学校纷纷开设CAD课程.Auto CAD兼具了机械制图与计算机类课程的特点,学生学习普遍感到困难,教师要让学生学好Auto CAD不是件容易的事情.因此,我们应为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供开放的空间,使课堂教学过程充满民主、个性、人性,真正地让课堂氛围活跃起来.     

工程制图CAD形体分析法及三维演示在教学中的应用

工程制图CAD教学中,经常遇到很多复杂的构件,为了让学生彻底理解复杂构件的各个部分,常用的教学方法就是形体分析法将构件分解为单体,再用模型展示或者Auto CAD三维动画演示.Auto CAD绘图软件,主要用来绘制工程建筑图,机械设计图等等.在教学中,运用AutoCAD三维快速绘制立体图能更直观的反映复杂构件的各个细节,从而帮助学生更好的理解,有助于教学.     

Auto CAD图形软件的编程环境

本文详细介绍了用 BASIC.FORTRAN 和 dBASEⅢ编写 Auto CAD 绘图程序的方法,并给出了实际例子.文中给出的方法采用子程序方式建立 Auto CAD 的绘图命令集,用户可以用高级语言或 dBASEⅢ描述绘图命令子程序集,供主程序调用.执行带有绘图命令调用的程序之后即可生成 Auto CAD 可以执行的绘图文件.利用这些方法可以为 Auto CAD 图形软件建立方便、实用的编程环境.     

浅谈Auto CAD在机械制图中的应用技巧

从Auto CAD在机械制图中的主要优势入手,分析了Auto CAD在机械制图中的系统应用,以期对机械设计师在学习Auto CAD的过程中有所借鉴。     

基于ARX环境下图形数据库的设计

描述了在ARX环境下用C 操作Auto CAD图形数据库的方法。图形数据库是连接系统数据库与图形显示的桥梁。由于ARX可分享Auto CAD的地址空问并直接调用Auto CAD动态链接库,因而使得操作Auto CAD图形数据更加方便。     

用于数控加工的CAD/CAM集成系统

设计了数控加工应用中 CAD/CAM集成系统的通用硬件结构 ;在软件设计中采用Auto CAD R14作为图形化输入平台 ,对 Auto CAD进行二次开发。把数控软件与 Auto CAD有机结合起来 ,实现了基于图形的 CAD/CAM的有效集成 ;讨论了用矢量法解决加工方向的自动判别方法 ,以及 CAD/CAM专家系统的工作流程等。     

Auto CAD标准件幻灯片库的开发

随着Auto CAD教学的深入，以及Auto CAD在课程设计和毕业设计中的应用，一些常用的图形或符号一般都做成块，但块的调用浪费时间，影响绘图效率。因而本文介绍了基于Auto CAD环境二次开发建立幻灯片库的基本步骤，并将已建好的幻灯片库嵌入到Auto CAD用户专用下拉菜单中，提高绘图效率。     

用3DFace构造三维基本体素的算法与实现

利用 Auto CAD提供的 DXF数据交换功能 ,通过一定的算法参数化 ,生成 3DFace三维基本体素 ,所提供体素类型比 Auto CAD提供的 3DFace基本体素使用更灵活 ,类型更丰富 .不仅丰富了Auto CAD环境的 3DFace基本体素 ,而且其他高级语言也可以利用该算法生成三维基本体素 ,构造复杂的空间模型 ,文末给出了该算法在空间塔式起重机和空间网架造型中的应用 .     

在Auto CAD环境下建立用户符号库的一种方法

在Auto CAD系统环境下，设计某专业的CAD系统时，常需要建立特殊的专用字符库。本文介绍一种通过产生和编辑Auto CAD的字体描述文件的方法来建立的专用字符库，用Auto CAD的内部命令TEXT即可简单灵活地调用此库的字符。     

"研究式教学"的数学教学结构模式

“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径，本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。     

教为不需教

我们教学的首要任务是让学生懂得怎样获取知识,怎样创新,以达到不需教的目的.特别是作为一切造型艺术基础的素描教学,更应达到不需教的境界.在素描教学中,源于自然、洞察自然是不需教的前提;学会观察、培养表现能力是不需教的基础;相机诱导、领悟和创造之源广开是不需教的动力.     

用比较教学法进行物理教学

比较教学法是一项常采取的教学手段,比较是对研究对象的异同点进行逻辑思维,提取有关特性和概念的精髓,使它们既有独立的意义而又不乏引出它们之间的相关联系.比较,可以在同类研究对象中进行,也可以在差异悬殊的研究对象中进行,还能在同一事件的不同时空点进行,本文列举了几个物理教学中重要定义、规律进行比较教学.     

现代教学技术—多媒体教学

系统介绍计算机辅助教学和影视电化教学的现代化教学方式—多媒体教学的优势．以突破传统单向学习的教学技术模式,创造出图文并茂、生动逼真的教学环境．实现双向沟通学习方式为基础,展示一种全新的现代化教学系统．为新型教学方式提供高效、交互、实时的操作和良好的服务．为传统电化教育领域开辟一条新路     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

英语传统教学与创造性教学

传统的教学即以“教教材”为传统现念，以学习写与用为目的，通过多镇多练的方式达到教学效果；但是传统并不意味着落后，传统的教学培养了一批又一批的基础扎实，学习习惯踏实的学生；现代英语教学理念将教材皇作一种教学资源。其中新颁布的课程标准提出：“在英语教学中，除有利合理利用教材外，还应积极利用其它课程资源……”可见创造性生认知规律，有选择性的选择方法或将传统教学与创造性教学在英语教学中合二为一，将教学得灵活高效。     

英语精读传统教学与多媒体教学实验研究

英语教学方式在英语教学中的地位至关重要，文章就两种高校英语教学方式(传统教学和多媒体教学)的特点进行初探，通过对使用这两种高校英语教学方式的学生的学习成绩以及任课教师的调查和访谈，说明这两种英语教学方式的侧重点，以及对高校英语教学和大学生学习英语的影响。     

大学英语教学中的文化教学——基于新疆大学英语教学现状研究

新疆大学的大学英语文化教学存在自身特殊问题:在学生层面,主要是词汇量不足、中西文化差异、文化方面知识缺乏以及所学专业影响;教师方面,主要是教师自身条件以及教学与科研没有并重;在学校层面,则是缺少良好的校园文化氛围,软硬件条件不过硬,分级教学的负面影响以及教材的滞后。这些都影响了文化教学的开展,要克服这些不利因素,搞好大学英语文化教学,需要学校、教师和学生的共同努力。     

改革教学方法提高教学效果

就如何改革教学方法、建立以学定教、为学而教的课堂教学方法进行了探讨。通过对课堂教学、实验课教学、实验报告的评价等教学方法的论述,强调调动学生学习积极性在提高教学效果中的决定性作用。     

现代教学方法与排球课的教学

通过对现代的教学方法分析，结合排球课的教学特点，提出应打破单一形式的教学方法，建立起多种教学方法融合在一起的新的教学模式．缩短排球课的教学过程，提高教学效果。