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探索PBL教学法在《天然药物化学》实验课教学中的应用。将2013级药学1班和2班,共80人平均分为对照组和观察组。对照组采用传统讲授法进行教学,观察组应用PBL教学法进行实验课教学;比较两组学生所学知识的掌握情况,以问卷调查和实验方案设计评估教学效果。实施PBL法教学的学生和传统教学组学生相比综合能力考评存在差异,问卷调查结果显示大部分学生对PBL教学模式比较满意。实验教学中尝试采用PBL教学法,设计并具体实施,取得较为满意的教学效果,为以后在《天然药物化学》课程深入开展PBL教学法奠定基础。 相似文献
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目的:探讨PBL教学法在大理学院药学与化学学院药学专业无机化学教学中的应用效果。方法:研究对象为我院药学专业学生,分为PBL教学组和传统教学组,分别采用PBL教学方法和传统教学方法进行教学,通过对两组学生进行理论考核及问卷调查,对考核结果进行比较。结果:PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,80%以上的学生持肯定态度。理论考核的得分PBL教学组明显高于传统教学组。结论:PBL教学法优于传统教学法,PBL教学法对提高教学质量确有实效,值得在无机化学教学中尝试和运用。 相似文献
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"以问题为导向的学习"模式(PBL)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的教学模式,即"以传授知识为导向的学习"模式(LBL)相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点。一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果。 相似文献
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余家文 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》1996,(3):78-79
<正> 师范院校的无机化学实验课是一门最基础的学科,对学习巩固知识培养学生基本操作技能具有重要作用。提高无机化学实验课教学质量对后续课的学习和今后工作中良好的规范操作性,创见性,改进性能力的形成具有重要意义。 近年来,我们对无机化学实验课进行了探索和改革,取得了一定的效果。下面对改革的情况作以简述。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。对于师专化学科的学生来说,首先接触的实验是无机化学实验。在学习无机化学的过程中,无机化学实验起着十分重要的作用。无机化学实验课的教学效果如何,直接影响到其他后续化学实验课的教学。那么,怎样提高无机化学实验课的教学质量呢?我们认为,在培养学生正确掌握无机化学实验的基本方法,基本技能的基础上,着力于提高他们提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力;是提高无机化学实验课教学质量的有效途径。下面,我们就谈谈根据学生的具体情况,在这方面所做的尝试,并且提出一些很不成熟的看法。 相似文献
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PBL教学法(Problem-Based Learning,简称PBL),即以问题为核心,让学生围绕问题展开知识建构过程,借此促进学生灵活掌握知识基础、发展高层次的思维技能,提高解决问题能力及自主学习能力。这是教学方法改革的方向。 相似文献
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探讨将PBL教学法融入生理学教学中的教学效果。同等条件下对部分教学内容在试验组和对照组分别采用PBL教学法和传统教学法,对两组学生卷面考试成绩、实验操作及实验分析成绩进行比较,同时对PBL组进行问卷调查。两组的卷面考试,实验操作相比无显著差异,但试验组实验分析成绩高于对照组且有统计差异(P0.05);问卷调查评价显示PBL教学法在提高学生学习兴趣、分析和解决问题的能力、以及培养学生思维能力、自主学习能力、表达能力和团队协作能力等方面较之传统教学方法均有明显优势,但在知识传授系统性上存在不足。将PBL教学法有机融入生理学教学中能够发挥其优势,有助于提高教学质量。 相似文献
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《江西科技师范学院学报》2017,(6)
研究将案例教学法(CBL)结合问题教学法(PBL)应用于药物化学实验课的教学,并探讨其与传统教学法的效果差异,为创新创业人才的培养提供理论依据。将2012级药学专业学生随机分为两组,CBL结合PBL教学法用于实验组教学,传统教学法用于对照组教学。通过期末实验成绩评分和问卷调查的方式统计两种教学法的差异。结果显示实验组的教学效果明显优于对照组。相比于传统教学法,新教学法有利于增强学生的自主学习能力、独立分析解决问题的能力和创新创业人才的培养。 相似文献
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高职教学方法创新与高素质应用性人才培养的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从运用讨论式教学法以培养学生的创新思维和知识的运用能力、运用实例教学法以培养学生分析问题和解决问题的能力、引进多媒体辅助教学以提高教学效果、开展开放式实验课以培养学生创新精神和实践能力、改革考试方式和内容以激发学生的学习热情等几个方面论述了对教学方法创新与人才培养的认识与实践。 相似文献
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PBL教学法是一种以问题为中心的新教学模式。在药理学教学中如何应用和评价PBL教学法,分析其教学效果,对提高药理学课程教学质量具有重要意义。研究显示:98%以上学生肯定PBL教学在提高学生综合分析问题的能力;促进理论与实践相结合;促进同学间共同学习有很好或较好的效果。表明在药理学课程教学中重点、难点部分,配合传统教学法,适当安排2~3次用药讨论小课,采用PBL教学法,有利于培养和提高学生的学习能力。 相似文献
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本文通过对比实施PBL教学法的中西医,临床专业的本科生(研究组)与实行传统授课的本科生(对照组)的理论考试、病历书写及考核成绩,说明PBL教学法能改善教学和提高教学质量,提高学生的学习兴趣和积极性,激活学生的思维并增强其综合运用知识的能力。 相似文献
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为了探讨PBL教学法在医学微生物学教学中的可行性和优越性。在医学微生物学教学中引进PBL教学方法,结果显示该教学模式可以明显提高学生的自学能力,交流和合作能力,独立思考和解决问题的能力,并能激发学生的学习热情,提高学生的综合素质,说明PBL教学法是医学微生物学教学的有效方法。 相似文献
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PBL教学模式在食品毒理学课程中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
PBL教学法是以问题为基础的教学方法,该方法以学生为主体,提升学生的学习兴趣,培养学生的自我学习能力,提高学生分析问题和解决问题能力.本文首次在食品毒理学课程教学中设计并渗透应用PBL教学模式并对教学的初步研究结果进行了探讨. 相似文献