浅谈成都市“十二五”县级疾控机构标准化建设

目前成都市县级疾控机构在人员配置、房屋建设、设备设施装备等方面多项指标未能达到国家、省有关建设标准要求。为不断提高县级疾控机构的综合能力,促进疾控事业发展,保证该市公共卫生安全,本文在大量调查研究的基础上,提出了疾控人员配置、人均建筑面积、物资装备等具体建设目标和三大提升工程的具体内容,为成都市人民政府制定"十二五"期间县级疾病预防控制机构标准化建设指导意见提供了依据。     

浅谈卫生机构人事档案管理工作的开发利用

人事档案既是一种信息资源,同时也是人力资源管理过程中非常重要的环节,它为卫生机构识别人才、选拔人才、使用人才提供了重要的依据。目前卫生机构人事档案材料存在内容复杂、失真,档案材料内容简单雷同以及档案材料分散、缺失现象等各种问题。规范卫生机构人事档案工作,提高档案管理人员的素质,建立健全合理的人事档案管理制度,加快人事档案工作科学化、现代化进程是卫生机构档案管理工作开发利用的必然需求。     

骨质疏松生命质量研究

一、骨质疏松的危害 骨质疏松是以骨量减少和骨组织结构破坏为特征进而导致骨强度减弱和骨脆性增加的疾病,是一个世界范围的越来越严重的健康问题,据估计,在美国、欧洲和日本共有7500万病人,每年约有250万人由骨质疏松引起骨折。国际学者预言:到2050年,全世界骨折发生率将上升3倍之多,其中50％将发生在亚洲国家。     

关于PBL教学法在高校专业课教学中应用的探讨

PBL教学法（Problem-Based Learning,简称PBL）,即以问题为核心,让学生围绕问题展开知识建构过程,借此促进学生灵活掌握知识基础、发展高层次的思维技能,提高解决问题能力及自主学习能力。这是教学方法改革的方向。     

成都国际化与外语翻译人才培养研究

通过文献检索、专家咨询和调查研究方法，对成都市外语翻译行业发展和人才培养与储备的现状进行基线分析，发现成都市翻译产业潜力巨大，但翻译人才相对匮乏。结合成都建设国际大都市的战略目标，必须建立和完善翻译人才培养和引进机制，改进和优化城市国际化的软环境，才能彻底解决这一重要的制约因素。     

医院知识管理研究

知识是新经济时代的象征,在经济增长中发挥着日益重要的作用。知识管理也必然成为新经济时代的要求,在组织管理中占据主导地位。本研究从维普、万方数据库中选取135篇2000至2010年间的知识管理和医院知识管理研究文献,从研究目的、研究方法、研究类型、研究对象等方面进行了研究分析,通过与西方研究的比较,研究医院知识管理理论的发展情况。旨在研究当今中国医院知识管理理论的发展情况,研究知识管理对文化建设的作用及影响,发现医院知识管理难以开展的文化方面的原因,并提出几点建议,以期为改进医院管理方法提供理论依据,培育一种分享知识的组织文化,为我国医院知识管理的发展提供借鉴意义。     

H5N1高致病性禽流感疫情及各国应对措施循证评价

通过分析全球禽流感疫情应对措施和绩效,为突发公共卫生事件应急机制提供决策依据。采用循证卫生决策的研究方法,全面收集权威官方消息和数据进行筛选、加工和分析,得出可靠证据。2003年-2006年5月全球共发生3波禽流感疫情,主要与候鸟迁徒和病毒输入有关。国际上主要通过宰杀和疫苗来防控禽流感,各国防控绩效取决于多种因素。我国应对禽流感疫情绩效突出。现有证据表明宰杀病禽、隔离疲区和教育公众是行之有效的防控禽流感措施。     

高校后勤企业绩效考核机制与薪酬分配机制创新

介绍了高校后勤人力资源的特点,分析了当前高校后勤企业绩效考核与薪酬分配存在的问题,并提出完善绩效考核机制及薪酬分配机制的操作办法。     

成都市某大型企业传染病风险及防制对策分析

目的：分析某大型企业传染病发生风险因素，探讨防制对策。方法：设计调查表，进行现场调查，结合本地传染病历史数据和文献进行分析。结果：在没有暴发疫情的情况下，该企业传染病年总体发病数在233例以上。该企业具有员工数量大、流动性强、18—25岁年龄组占81．25％等特点，员工存在免疫空白、人群密度高、自我保护能力差、人员接触密切、配套措施不足等风险。结论：该企业可能发生暴发疫情的传染病危险度分为高、中、低三个等级；防制对策主要有加强疾病监测、健康教育、适时接种疫苗等。     

2009年成都市学校甲型H1N1流感暴发疫情流行特征与控制措施评价

目的:了解2009年成都市学校甲型H1N1流感(简称甲流)暴发疫情流行特征,掌握发病规律,评价控制措施,为今后采取更有效的防控措施提供科学依据。方法:收集整理市、区两级疾控机构处置学校甲流暴发疫情资料,对学校按大、中、小学进行分层随机抽样,并进行流行病学分析。结果:2009年成都市学校甲流暴发疫情时间主要集中在9～10月,中、小学生发病高于大学生,预防性服药(中药)和疫情早期及时停课是有效控制措施。结论:学校甲流暴发疫情控制的关键点在于根据实际情况及时、果断地采取相应防控措施。