在无机化学实验的教学中对学生能力培养的尝试

化学是一门以实验为基础的学科。对于师专化学科的学生来说,首先接触的实验是无机化学实验。在学习无机化学的过程中,无机化学实验起着十分重要的作用。无机化学实验课的教学效果如何,直接影响到其他后续化学实验课的教学。那么,怎样提高无机化学实验课的教学质量呢?我们认为,在培养学生正确掌握无机化学实验的基本方法,基本技能的基础上,着力于提高他们提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力;是提高无机化学实验课教学质量的有效途径。下面,我们就谈谈根据学生的具体情况,在这方面所做的尝试,并且提出一些很不成熟的看法。     

有机结构的构思与美的追求

如果一开头不去对“美”这个概念进行哲学分析,而只是问在精密科学的领域中哪里可以碰到美的东西,这大概是最适合的。 —W·海森堡 有机结构的构思,作为一种高级的创造性思维,离不开悟彻美的本体,遵循美的规律。它力图使有机结构美在主观实践与客观实际的不断交互之中取得统一。在整体构思     

有机合成设计的美学准则

(一)引言 马克思认为,人类是按照美的规律创造世界的。有机合成是研究从元素、无机物或简单有机物制备较复杂有机物的过程。可以说,有机合成也是追求美、创造美的过程。从有机合成的创始人柏赛罗用人工方法设计合成出一些有机物,如乙炔、甲烷、苯等开始,有机合成就发挥出它本身独特的表现自然美、创造自然美的威力。经过一百多年的发展,人们不但已能够合成出自然界中存在的物质,而且能够合成出许多自然界中不存在的物质,试图在“老的自然界”旁边,再放进一个“新的自然界”。当我们欣赏有机化学家自由的、有意识的、合乎目的的创造性合成设计时,则不难发现,“美”,在有机合成设计中有着一种难以动摇的居于核心地位的“第一范畴”的地位。无论是从有机物的精美结构、和谐简洁的合成路线的角度上看,还是从合成的战略思想上看,都散发着美的芬芳。有机化学家在有机合成的艰苦探索的同时,也不断地得到“至美”的乐     

技术的商品化与高校科研工作的转移

随着我国商品经济的发展,科学技术成果也走进了商品化的行列,全国各地的科技成果有偿转让,加速了技术产品的消费,促进了经济、社会的发展。同时,对技术的开发研究也起到了积极的推动作用。技术商品化的施行,科技拨款制度的改革,也对传统的高校科研工作提出了新的挑战,高校科研工作要适应时代的要求,自觉转轨变型,建立最佳的结构模式,本文试对技术的商品化与高校科研工作转移作一浅论。