微博问政的优势、问题及应对建议

随着互联网在国内的飞速发展，不仅个人开始开通私人微博，政府机构和官员也纷纷开通政务微博。微博的发展为社会主义民主政治的实现、创新社会管理拓宽了渠道，也使微博问政应运而生。微博问政已显示出它的优势所在，但也面临着诸多挑战与问题，需理性对待，合理使用，完善微博问政。     

理解城市基层治理的三种路径:相关研究文献的述评

城市基层治理研究存在三种路径,即国家政权建设的路径、社区治理的路径、基层民主的路径。遵从国家政权建设的学者认为,城市基层治理的变迁无非是国家政权不断下沉,以期实现对变化中的城市社会重新渗透和控制;秉持社区治理研究路径的学者指出,虽然国家在竭力渗透和控制城市社会,但是城市化和市场化造就了新的政治行动者、价值观念、关系网络,于是国家政权在控制社会的同时也被社会改造,集中体现为权力运行逻辑的变化;偏好基层民主的学者则认为国家主导的居民委员会制度革新,在客观上打开了城市居民参与社区公共事务管理的大门,虽然基层民主的质量尚难令人满意,但是利用现有的参与体制维护自身的权利和利益已然成为城市居民的一种选择。     

“十三五”时期中国特色社会主义民主科学发展的现实路径

中国特色社会主义民主通过科学的规制和有序的实践,确立人民群众的历史活动主体和价值主体的地位,彰显以人为本的生态实然。"十三五"时期中国特色社会主义民主发展面临着腐败、贫富差距、制度外政治参与、借鉴西方民主等现实难题。"十三五"时期,以科学发展观为统帅,结合"四个全面"战略布局,从民主制度与民主生活的有机互动中把握中国特色社会主义民主发展的内在逻辑,构建其科学发展的现实路径。     

参与式“汽车人机工程学”课程教学方法研究

"汽车人机工程学"是大连理工大学车辆工程本科专业的必修课程,该课程在结合学校"实施精英教育、培养精英人才"的研究型精英人才培养理念及车辆工程学科特点的基础上,在教学实践中探索以学生为中心的"参与式教学模式",重点研究基于WIKI交互平台及虚拟仿真实验技术等现代网络及计算机技术的高效的师生互动、生生互动参与式教学方式,建立"汽车人机工程学"WIKI教学平台、搭建汽车人机交互虚拟仿真实验课件开发平台。该研究提高了学生学习的主观能动性,培养了学生的创新思维,使他们对"汽车人机工程学"有了更深刻的认识。     

浅议如何实现初中班级管理的科学化

科学有效的班级管理有利于充分发挥学生的主观能动性,形成生动活泼的教育氛围,培养学生的自主意识、管理能力,增强学生的团队意识及合作精神,促进学生德智体美劳等方面全面协调发展。本文将阐述初中班级科学管理的内涵,并分析初中班级管理的现状,提出实现科学管理的建议。     

参与式感知系统中基于压缩感知的数据采集算法

基于压缩感知理论提出了一种在参与式感知系统中进行数据采集的算法.该算法通过对节点社会关系的分析,估计得出部分未被传输的节点感知数据,在此基础上对观测矩阵进行更新,使压缩感知算法可以利用已传输的数据和估计得出的数据进行重构.该算法能显著减少参与式感知系统中传输的数据量,同时能够保证较好的数据重构精度.采用随机漫步移动模型进行了仿真实验,验证了算法的可行性.实验表明,与传统的压缩感知算法相比,上述算法在重构成功率相同的情况下,可以显著减少网络传输的数据量,从而降低网络消耗.     

美国的“隐形民主”

美国一向自我标榜为民主之世界典范，挥舞着这杆旗帜，在全球颐指气使，到处实行民主改造计划，让全世界人民头疼不已。近期美国民主又出现了让人大跌眼镜的“笑话”。10月1日联邦政府关门，折腾16天才重新开张，美国老百姓住CNN不断表达自身不满，认为这是一种羞耻；11月5日是选举日，笔者所访问的哥伦比亚大学也宣布当天停课，师生欢呼雀跃，但纽约的参选率却从2009年的28％下降到24％。市民们趁机度了个假，却没有使用自己的权利。     

民主是一种民族性格——由北欧设计论设计的民主

北欧设计文脉的形成与其他国家有着很大的不同,其设计理念没有经历多种设计思想的碰撞,其风格的形成独立而自然,带有强烈的斯堪的纳维亚个性特征,始终呈现出平和、朴实与民主的特点.从北欧设计民主特征所体现的几个内容探讨了设计中的民主精神,以期中国本土的设计能够从中得到启发.     

美国选举民主的“软条件”

每个人都不是可被忽略的小人物 美国的自由、民主，是深深扎根于其宪法之中的。建立在其宪法基础之上的美国宪政制度，是美国强大的终极原因。但美国的选举民主并不仅来源于其政治制度，还有一些“软条件”值得注意。     

试论民主社会主义与科学社会主义的关系

历史证明,民主社会主义与科学社会主义的存在与发展,对世界近现代历史产生了重大影响;与此同时,二者也将对未来社会的发展具有深远意义。由此我们看到,厘清二者的关系,探讨民主社会主义对科学社会主义发展的借鉴意义,十分重要。