龙眼不同愈伤组织培养方法的探讨及细胞观察

试验中以龙眼"红核子"品种胚性愈伤组织LC2细胞系为材料,研究不同条件对龙眼胚性愈伤组织生长的影响以及龙眼非胚性愈伤组织培养体系的建立,并通过显微镜观察比较龙眼胚性愈伤组织和非胚性愈伤组织的形态学差异。试验结果表明,高9cm、直径6cm、瓶口内径5cm的玻璃培养瓶在接种量约为30mg/瓶时龙眼胚性愈伤组织生长最好;龙眼非胚性愈伤组织以MS+6-BA 1.0 mg/L+2,4-D 0.5 mg/L+活性炭0.5 mg/L培养效果最好;细胞观察表明,龙眼胚性愈伤组织较非胚性愈伤组织细胞更规则,有更多的内含物。     

杜仲愈伤组织的诱导及增殖效应

以杜仲（Eucommia Umoidues Olive）的幼茎为外植体，接种于附加NAA、2，4-D、KT、6-BA及其组合的MS培养基上，均能产生愈伤组织，但MS 2，4-D的培养基上愈伤组织容易褐化，其他均可正常生长，MS NAA0.5mg/L 6-BA0.5mg/L KT1.0mg/L的培养基是适合愈伤组织的增殖培养的。     

组培条件对何首乌愈伤组织诱导及生长的影响

为了寻找适合何首乌愈伤组织诱导与生长的培养条件，本文考察了愈伤组织形成的比率，分析了取样时间、光照条件、培养基中2，4-D、6BA和IBA的浓度对愈伤组织诱导和生长的影响。实验表明，在黑暗中，在添加有1．5mg/L2，4-D，1mg/L 6BA和0．5mg/L BA的MS培养基上，夏季取样的茎段，愈伤组织诱导率可达100％。     

盾叶薯蓣组织培养与快速繁殖研究

对盾叶薯蓣的茎、叶片、叶柄进行了愈伤组织的诱导、分化，以及多芽体的诱导、生根、移栽的初步研究，结果表明：（1）茎的愈伤组织诱导率最高，在MS＋6－BA0.5mg/L 2,4-D2.0mg/L上可达87.5%，但愈伤组织不易分化出苗；（2）腋芽能萌发形成多芽体，月繁殖系数达3－5，最适宜的多芽体诱导培养基是MS＋6－BA2.0mg/L NAA0.5-1.0mg/L＋椰汁10％；（3）无根苗在MS＋6－BA2.0mg/L＋NAA2.0mg/L培养基上能形成完整的再生植株。     

组培甜菊糖苷的变化研究

研究了甜菊组培过程中,甜菊苷（Stevioside,缩写为SS）和丽鲍迪苷A（Rebaudioside,缩写为 RA）两种主要甜味成份的变化以及不同浓度的6-卞氨基腺苷(6-BAP)对愈伤组织合成SS及RA的影响,并初步探讨了根部在糖苷合成过程中的作用.结果表明甜菊愈伤组织合成糖苷的能力随培养时间的不同而异.培养10 d的愈伤组织可检测到少量残余叶片的SS及RA,而培养20 d,30 d的愈伤组织则未检出.培养40 d的愈伤组织仅检测到RA,表明此时的愈伤组织又恢复了合成糖苷的能力,推测与叶绿体的再分化有关.在含有不同浓度6-BAP的培养基中培养2个月的愈伤组织都能够合成糖苷,但所合成糖苷的组分不同.其中,在含有0.5 mg/L,1 mg/L,2 mg/L 6-BAP 培养基中的愈伤组织只能积累RA,且随浓度的增加, RA的含量逐渐降低;而含有3 mg/L 6-BAP培养基中的愈伤组织只能合成SS.有根苗可合成SS及RA.而无根腋芽苗只能合成SS.     

厚朴组织培养与高产细胞系建立的研究

对来自厚朴种源试验林的10个不同基因型材料开展组织培养和高产细胞系,结果表明：基本培养基、激素种类与配比、外植体的取材部位等因素对厚朴愈伤组织的诱导率、生化、褐化均有显影响。B5＋2，4-D 4mg/L NAA 1mg/L培养基的诱导率达到100％；而采用B5＋BA 1.0-2.0mg/L NAA 1.0MG/l的培养基，愈伤组织的增殖率最高，褐化率最低；140、54两个基因型的细胞增殖最快，是其它基因型细胞均值的2．12倍；不同的基因型、培养基、培养时间所产生愈伤组织细胞的厚朴酚类含量不同，以140基因型的细胞系在B5＋BA 2.0mg/L NAA 1.0mg/L的培养基上培养60d为最优。     

沙枣叶片愈伤组织诱导研究初报

以沙枣叶片作为外植体,以MS为基本培养基,用两种不同浓度激素的组合,筛选5组培养基进行继代愈伤组织及增殖诱导.结果表明,沙枣叶片诱导愈伤组织的最佳培养基为MS 6-BA 0.5 mg/L NAA 1 mg/L kT1 mg/L 2,4-D 2 mL 25 g蔗糖 6 g琼脂(pH=5.5),诱导率达86.67%;以MS 6-BA 0.5 mg/L NAA0.5 mg/L kT1 mg/L 2,4-D 2 mL 25 g蔗糖 6 g琼脂(pH=5.5)作为愈伤组织增殖培养较理想.     

驱蚊香草愈伤组织的诱导和增殖

以驱蚊香草（Pelargonium graveolens）的幼嫩叶片为外植体,接种于附加不同浓度的NAA、2,4-D、6-BA、KT及其组合的MS固体培养基上,结果表明：单独使用4种植物生长调节物质对驱蚊香草愈伤组织的诱导在一定浓度范围内都有效果,其中单独使用KT时效果不太明显;最佳的组合培养基为MS＋2,4-D0．2mg／L＋6BA0．5mg／L．在黑暗和光照培养条件下．愈伤组织的增殖呈“S”型,且生长周期均为30d．     

碱蓬愈伤组织的诱导及继代生长

本实验首先在MS基本培养基或A号培养基（MS BA0.2mg/L NAA0.1mg/L)上培养出盐地碱蓬的无菌苗，然后在MS基本培养基中添加不同的激素种类及浓度配比，对所培养的无菌苗的下胚轴和叶进行愈伤组织的诱导与继代。结果表明：3号培养基（MS 2，4-D0.4mg/L BA0.5mg/L)是诱导和继代下胚轴的最适培养基，也是继代叶的最适培养基；12号培养基（MS 2，4-D1mg/L BA0.4mg/L）是诱导叶的最适培养基。继代数月后得到了生长旺盛、疏松、呈乳白色的愈伤组织。     

金线莲组培苗快速培养研究

通过筛选金线莲外植体诱导愈伤组织、不定芽诱导分化和无根苗壮苗生根的最佳培养基配方,建立金线莲组培苗快速繁育体系．结果表明,在5种外植体中,叶柄和茎两部分外植体能诱导出愈伤组织;叶柄诱导愈伤组织的最佳培养基配方为1/2 MS+NAA 0.6 mg/L+ZT 0.5 mg/L+6-BA 0.5 mg/L,培养50 d后统计...     

荔枝龙眼炭疽病和霜疫霉病的识别与防治

总结了荔枝龙眼重要病害炭疽病和霜疫霉病的症状、病原、发生规律及综合防治措施;指出荔枝龙眼炭疽病和霜疫霉病主要为害叶片、花穗和果实,叶片早落,花穗干枯死亡,果实腐烂并产生异味;两种病害为害造成的损失很大,防治必须及时,且防治措施以农业防治和化学防治为主。     

中胚花筒螅辐射幼体附着和变态及其温盐效应

研究了中胚花筒螅辐射幼体的附着和变态过程以及不同温、盐度对辐射幼体附着和变态的影响．结果表明幼体的附着分为暂时性附着及永久性附着两个阶段；幼体附着变态的适宜盐度范围为23～41；适宜温度范围为13～21℃；在较低温度下（9～17℃），幼体可逆性ATT附着时间延长，有利于幼体对附着基底的选择及幼体的扩散．     

镁合金板带生产应用现状与发展前景

通过对目前镁合金板带的生产技术、工艺设备和产品应用现状等方面的描述,分析了其生产与应用的特点.同时,通过介绍镁合金板带生产工艺的开发现状,探讨了其发展趋势与前景,尤其是以热轧开坯进行卷式法生产的可能.     

桩土摩擦粘着特性及分析方法

同一土层的桩侧摩阻力在不同条件下取值会有很大区别,因此有必要对桩侧摩阻力的影响因素进行分析。分析了桩土的摩擦粘着机理,指出影响侧摩阻力的因素主要为桩土界面强度及土层强度,其中桩土界面强度包括界面摩擦力和界面粘着力两部分。根据机理分析提出使用有限元法配合试验结果进行分析应包括两方面的(1)根据试验实测结果通过试算确定侧摩阻力极值由桩土界面强度决定还是由土层强度决定;(2)若侧摩阻力由界面强度决定则根据土层特性进行摩擦系数假定,进而确定界面摩擦力及粘着力。介绍了ADINA建模及计算过程。通过应用一组混凝土短桩的静载试验结果进行计算分析来说明分析过程。     

CAI系统的设计原则,方法与课件的开发,管理

本文提出了计算机辅助教学系统教学软件设计的三大原则及其相应的方法。并通过开发一个PASCAL课程软件,说明课件开发过程及其系统结构。最后给出了教学软件的评价标准。     

海洋科技发展演变的影响因素及规律探析

海洋科技在漫长的发展演变过程中,由于多种因素的交织作用而形成了特有的发展规律。基于分析影响海洋科技发展的诸如政治、经济、军事等各种因素,探讨海洋科技发展演变规律,有利于深层次理解海洋科技的发展历程、正确把握其发展脉络,并对未来的走势作出科学预测。     

公民的法律理解-解释与和谐社会的治理及建设

基于对公民法律理解-解释问题的分析引出了对公民的法律理解-解释活动与和谐社会善治的内在关系的探讨。和谐社会的善治模式内在地蕴含了公民法律理解-解释的要素,这是构建和谐社会重要的心理基础。公民法律理解-解释活动过程对于和谐社会的建设所具有社会整合作用,正确引导与教育以及优化公民法律理解-解释活动是公民意识教育的重要内容。     

中小微企业的经营困境及创新发展对策

当前中小微企业如何能克服所面临的困境并进一步提升创新能力是亟待要解决的重要问题,文章通过对影响中小微企业的相关因素进行分析,并结合实际情况有针对性地提出了创新企业文化、培养创新意识、培养创业精神、培养科技创新能力等发展对策。     

暖通空调的冷、热源方式及特点

对目前暖通空调系统中所采用的各种冷热源方式、特点进行了分析.     

教之有法与教无定法--法学教学方法的回顾与思考

回顾我国法学教学的发展规律历程,比较分析大陆法系与英美法系的法学教学方法的不同,说明一个国家的法学教学方法应与该国的政治、经济、文化和社会制度相适应.由此分析我国法学教育中传统的理论教学方法继受大陆法系国家的法学教学方法的同时,已经开始吸收一些英美法系国家的法学教学方法,并说明讲授教学法仍然有其合理性.