能力本位导向的高校计算机网络专业课程改革研究

介绍了以课程本位为导向课程建设模式的主要特点。研究了能力本位导向的课程建设模式,介绍了几种能力本位导向课程建设方法,总结了能力本位导向课程建设模式的特点。以安徽国防科技职业学院计算机网络技术专业中开设的《计算机网络基础》和《网络互联设备》两门课程为例,对能力本位导向课程建设模式进行了实际研究,分析了课程本位导向模式下课程建设的不足,并从课程的设计、课程内容的选择和课程教学方法的应用等方面对课程进行了改革。     

新疆中小学乡土课程资源开发述略

因地制宜地开发和利用地方乡土课程资源,能更好地实现课程改革的目标。新疆具有丰富的民族、人文、自然等乡土课程资源,但由于对乡土课程资源的忽略,新疆中小学校地方课程与校本课程的资源匮乏,直接影响到新疆基础教育课程改革实践。本文对乡土课程资源的概念特征进行了表述,阐述了新疆中小学开发乡土课程资源的意义,划分了新疆中小学校乡土课程资源的类型,并结合中小学课程门类列举了典型内容。     

高职《飞机附件修理技术》学习领域课程构建与实施

本文通过对课程定位和课程学习目标进行分析,设计了课程学习情境,制定了课程考核与评价方案,探索了课程实施方式,形成了完整的课程标准。     

基于应用型的程序设计课程群的建设与研究

本文对计算机专业程序设计课程群包含的进行了研究和分析,分析了各门课程包含的以及各门课程之间的关系,讨论了程序设计课程的教学现状,给出了程序设计课程群建设与研究的基本思路。程序设计课程群应当以＂程序设计＂为核心,注重实践与方法,采用项目驱动式教学模式,加强程序设计课程的实践教学,加强师资队伍建设,改革程序设计课程的考核方式,以培养适应未来发展需的软件人才。     

计算机科学与技术专业课程团队建设

课程建设是专业建设的基础,课程团队建设是课程建设的保障。针对计算机科学与技术专业的特点以及江苏技术师范学院计算机科学与技术专业的师资状况,将专业课程划分了7个课程群组,每个课程组由3～5名年龄、学历、职称结构合理的教师组成,形成了适应专业教学发展需要的课程团队,理顺了系级教学工作和课程团队的建设的关系,明确了课程团队建设的目标。课程团队建设保证了专业教学秩序的连续性,并为推进课程更深层次改革奠定了基础。     

高职院校校本课程开发研究

针对高职校本课程的特性,探讨了高职院校校本课程开发的必要性以及高职院校校本课程的内容选择。同时,结合行为主义模型、人本主义模型和系统课程模型,设计了相应的高职校本课程开发模型,探讨了相应的课程开发途径。     

中学体育活动课程的组织与管理模式探讨

对体育活动课程的内容体系,体育活动课程与理论课程的关系,体育活动课程的作用等进行了阐述,提出了中学体育活动课程的组织与管理模式.     

学分制转型期下的高校本科课程供给改革:问题分析与对策研究

我国高等教育正处于从学年学分制向完全学分制转型的时期.课程构成人才培养的框架,课程供给模式与学分制改革质量息息相关.以我国一所处于学分制转型期的高校——K大学为例,分析了该校在学年学分制下典型课程模块的课程供给现状、特点、问题及原因,提出了课程供给改革的思路,从分级课程、大类课程、专业课程和个性课程等4个方面进行了供给模式改革.     

“民航机务专业英语”课程教学研究

"民航机务专业英语"课程教学是民航机务专业教学的重要环节。本文对"民航机务专业英语"课程教学开展研究,分析了课程的学科内涵,明确了课程的教学内容,提出了课程教学方法。在民航机务专业英语教学领域进行了有益的探索。     

学校体育隐性课程的开发策略研究

学校体育课程是学校教育课程体系的重要组成部分,它包括显性课程和隐性课程两部分,二者需要协调发展和互为补充.然而,体育显性课程一直以来受到体育界和学术界的关注和研究,而对体育隐性课程的研究则相对较少.对此,本文对体育隐性课程进行了界定,分析了体育隐性课程的特点和功能,提出了体育隐性课程的开发的原则,进而探讨了体育隐性课程开发的具体策略.     

中美大学本科美学课程内容的个案比较

本文运用现代教育学理论和课程理论,对中、美共计12所大学本科美学课程进行了比较性研究,具体分析、比较了两国美学课程要素(课程理念、课程目标、课程内容、课程实施)的异同,从而为我国大学本科美学课程的教学改革提供参考.     

关于文献检索课程的教学思考

文献检索课程是作为培养大学生信息素质而开设的一门课程,它注重培养高校学生获取信息的能力。本文分析了文献检索课程教学现状,阐述了文献检索课程教学的改进措施,并提出了文献检索课程教学实践环节的控制手段。     

基于特色人才培养的课程评价体系构建

课程评价是课程反思与课程创新的策动力,对于促进课程建设、提高人才培养的质量具有举足轻重的作用。通过分析现阶段高职课程评价存在的主要问题,基于特色人才培养的需要,构建了一套具有操作性的新型课程评价体系,反思了实践暴露出的主要问题,为课程评价相关研究提供了有益的参考。     

课程评估实施策略及相关研究

结合课程评估的特点 ,提出了课程评估的实施策略 .着重讨论了课程评估指标体系的研究特色 ,指出师资水平、教学质量和评估导向 ,是课程建设及评估的主要环节 .并对课程评估的方法进行了探讨 .     

高校隐性课程教育资源的开发

隐性课程与显性课程构成课程的两个方面,隐性课程的作用是潜在的,主体是自觉的,效果是持久的,它较好地弥补了显性课程教育的不足,促进了高校校园文化建设。因此,探讨隐『生课程的特征有助于高校有效开发隐性课程教育资源。     

大学信息技术基础课程思政元素的有效融合探讨

高校课程思政可以培育和践行社会主义核心价值观,弘扬主旋律,传播正能量。而大学信息技术基础课程正是实施课程思政的有效载体。本文从大学信息技术基础课程思政现状与问题入手,探讨了大学信息技术基础课程思政建设的实施方案,并以《大学IT》课程为例,进行了课程思政有效融入教学的针对性实践,凸显了课程思政立德树人的育人作用。     

大学新生入学教育的课程化设计

本文以课程论思想为指导,从课程开设的目的和任务、课程内容的选择、课程的教学模式设计、课程的组织实施、课程的考核评价等方面对大学新生入学教育课程化的各个环节进行了详细设计和阐释,为大学新生入学教育课程化提供了一个具有可操作性的执行方案。     

高职院校化工类专业基础化学课程分层教学改革研究

该文从高职院校化工类专业基础课程——基础化学课程的重要性入手,研究了专业基础课程——基础化学课程的分层教学与载体、专业基础课程——基础化学课程的分层教学的考核,结果表明,在基础化学课程进行一学年的教学之后,学生基本都掌握了基础课程——基础化学课程的培养目标,为后续专业课程的学习,走上工作岗位以后的再学习都会打下良好的基础。     

《网络安全原理与技术》理论与实践课程建设

通过分析国内外网络安全的前景和现状及本科院校网络安全方向学生的就业形势,以及国内外院校网络安全课程的现状及其课程解决方案,提出了相应的课程建设目标,包括课程理论部分的目标和课程实践部分的目标以及课程的实施和建设方案.此外,通过教学实施效果的反馈,给出了结论和对该课程建设的展望.     

萍乡高专“野外生存训练”课程建设研究

论文运用了文献法、实地考察法、统计法、调查法、行动研究法等方法对萍乡高专野外生存训练课程建设进行了系统研究,阐述了萍乡高专野外生存训练课程建设的时代背景,并从课程论的角度提出了野外生存训练课程的建设与教育目标,回顾了课程建设与研究的历程,分析了课程建设中存在的问题,并指出了今后课程建设与改革的方向与目标。