湖北首批33个农业园被认定为省级农业科技园

湖北省科技厅围绕高产、优质、高效、生态、安全的目标，在科技创新和发展模式上，启动了对区域农业和农村经济发展具有较强示范带动作用的农业科技园区的建设。湖北监利福娃水稻产业科技园、湖北屈姑柑橘加工科技园等33个农业园被认定为湖北省第一批农业科技园。     

浙江大学(长兴)农业高科技园区:发挥大学创新资源优势引领农业现代化

<正>浙江大学(长兴)农业高科技园区2009年批准成为省级农业高科技园区,2013年9月与湖州南太湖园区联合获批为国家农业科技园区,其构建四大创新载体、研发系列重点项目、合作引进创新创业、产业辐射重在带动、政府重视政策扶持的建设思路,促进园区通过持续提高软硬件支撑水平,提升农业科技创新能力,推动农业科技成果转化和现代农业发展,有效发挥了推进农业现代化的示范引领作用。     

用生态系统理论浅析农业科技园区生态系统的发展

农业科技园区 ,就是在农业科技力量比较雄厚、具有一定产业优势的地区划出一定区域 ,以农业科研、教育、技术推广单位为依托 ,对农业新产品、新技术进行集中投入、集中开发 ,所形成的农业高新技术试验、示范和生产基地。与自然生态系统相类比 ,农业科技园区的产业与环境相结合 ,就构成了具有特定结构和功能的农业科技园区生态系统。根据生态学原理 ,一个完整的自然生态系统 ,由非生物组分和生物组分(即生命系统和生命支持系统)构成 ,缺一不可。生物组分依赖于非生物环境提供的场所和空间 ,通过食物链和食物网实现生态系统的能量流动和物质循…     

国家农业科技园区的运行模式分析

国家农业科技园区是在农业科技力量比较雄厚、具有一定产业优势、经济相对比较发达的城郊和农村,划出一定区域,由政府、集体经济组织、民营企业、外商和农户共同投资兴建的科技园区。它采取现代企业的经营管理方式,对现代农业技术和新品种、新设施进行集中投入,集中开发,形成一个区域性的农业科技创新基地、示范基地、中试基地和生产基地,以此来推动区域农业经济的发展和现代农业的建设。文章以山东寿光、河南许昌、武汉南湖和四川乐山四个国家农业科技园区为研究案例,对四种农业科技园区运行模式的内涵、特点以及成效进行分析。     

西部航空产业发展对西部区域经济的带动作用分析

针对西部航空产业对西部经济的直接带动、产业和行业带动、技术扩散及关联带动作用等进行了分析,并就航空产业对加速西部地区产业结构调整的作用进行了探讨,得出结论:通过航空产业的发展,能够带动西部地区传统产业以及高新技术产业的发展,并对西部城市化建设等方面起到促进作用,从而加速西部地区工业化和现代化的前进步伐。     

新疆生产建设兵团农业科技园区布局实证研究

本文对新疆生产建设兵团各个农业师进行地域分区,并针对每个农业师的经济现状、地理优势等条件进行比较分析选定最佳地域,建设一批高水平的兵团级农业科技园区,并发挥农业科技园区扩散效应,从而带动兵团经济的发展。     

江西三大高科技园区竞争力分析——基于“钻石模型”与SWOT的分析

高科技园区的发展在创新发展高科技和区域经济发展等方面具有示范和带动作用。以江西三大高科技园区—南昌高新技术产业开发区、萍乡经济技术开发区、新余高新技术开发区为例,运用钻石模型和SWOT方法分析其竞争力,并提出相关政策建议。     

青岛即墨国家农业科技园区站在高科技前沿发挥示范带动作用

青岛即墨国家农业科技园区自2000年3月开始论证建设,是青岛市重点建设农业项目.园区分为三大部分,一是核心区,位于移风店镇中部,占地1万亩,基本建成组培中心、育苗中心、示范中心、培训中心、信息中心、服务中心、配送中心、检测中心等八大功能区.     

旱作高效设施农业技术集成研究与示范项目执行综述

甘肃定西国家农业科技园区始建于1999年，2001年被国家科技部确定为首批21个国家级农业科技园区之一。占地3620亩。经过近五年的发展．形成了以马铃薯、食用菌、规模养殖为主的产业化格局。同时在雨水资源的蓄集、贮存及利用方面进行了一些成功的探索和实践。收到了较好的经济效益和示范带动作用。园区日光温室除二分之一种植马铃薯脱毒微型种薯、栽培食用菌外，仍有相当一部分日光温室因缺少科技含量高、示范带动作用明显、市场竞争能力强的实用技术和产品的支撑。使高效设施农业的增产潜力未能得到有效发挥。     

宜宾国家农业科技园区积极推进创新平台建设与示范项目实施

<正>宜宾国家农业科技园区全力推动宜宾市林竹产业高新技术创新平台建设与示范项目(农业科技园区创新项目)实施,该项目是2019年省科技厅下达的农业农村领域重点研发项目,已获得省财政经费支持500万元。该项目协作单位有四川省林业科学研究院、宜宾市林竹科学研究院、宜宾纸业股份有限     

农业科技示范项目双向招投标的实践与探索

对太原市农业科技示范项目实施的目的、意义、实施情况及实施效果等几个方面进行了详尽的论述与探讨.旨在为太原市农业科技推广工作提供实践依据,为推动太原市农业经济发展,促进农民增收和新农村建设提供有力的科技保障.     

创新科技服务方式 推动农业跨越发展

新形势下,创新科技服务方式对加快推动科技成果转化,推动农业现代化和社会主义新农村建设至关重要。山西省农科院通过搭建技术推广平台、开展＂农民科技日＂活动、开设专家服务热线、提供农业科技自助餐、组织科技培训和宣传、实施农村技术承包项目、开展农业技术推广示范行动等形式多样的科技服务,为全省农业跨越发展提供强有力的技术支撑。     

农村城镇化战略与农村产业结构调整刍议

加快农村城镇化、现代化的建设，必须对现有农业产业结构进行调整。根据本地区实际情况，扬地方优势，依靠科学技术对传统农业优化升级。     

灾后对口支援框架下产业转移与承接的模式与途径——以汶川地震灾区为例

分析了对口支援框架下产业转移与承接的背景及意义;从转移农业新技术、建设工业园区、对接招商等角度总结了对口支援框架下产业转移与承接的模式;提出对口支援框架下产业转移与承接的途径主要是引资入园提升产业园区的功效、选择性产业转移与承接以带动灾区产业结构升级、依托工业园区积极发展外向型产业集群、大力发展生产性服务业以促使产业集群持续发展;认为灾后对口支援框架下产业转移与承接的政策体系建设非常重要,从操作层面看重点是企业援助政策、土地支撑政策、人才支撑政策、科技支撑政策的出台和实施到位,并提出了相关建议.     

试论科教兴村与生态小城镇建设的有机结合(一)

分析了我国农业、农村及农民的现状，阐述了实施科教兴村与生态小城镇建设的有机结合是我国实现农业现代化的最佳选择。     

建设社会主义新农村与农村成人教育探讨

农村成人教育直接关系到农村经从业人员的素质和农村经济的腾飞,也直接关系到社会主义新农村的建设。目前我国农村成人教育取得了明显的进步,但是我国农村成人教育发展的现状还难以满足农业、农村和农民的实际需要,更不能适应我国农业科技迅速发展和国家现代化建设的需要。新时期面对建设社会主义新农村的大好形势,必须发展农村成人教育。     

辽宁科技创新能力分析与对策研究

辽宁具有实施创新驱动发展战略的良好基础。在综合分析辽宁科技创新能力历史沿革、现状与问题的基础上,本文认为应全面推进沈大国家自主创新示范区建设、加快高新技术园区和新兴产业集聚区建设、加快落实三类新型创新平台建设、全面提升企业研发创新能力、大力建设高水平创新人才队伍和有效推进科技成果转化与技术转移,从而进一步提高辽宁科技创新能力。     

协同创新大学农技推广服务模式的探索与实践 ——以在农业园区创建南京农业大学专家工作站为例

从在农业园区建立大学农技创新与推广服务平台的视角,以南京农业大学和灌云县合作在农业园区建立专家工作站为例,实施江苏挂县强农富民工程项目,研究和探索建立以大学为依托的农技推广服务的新模式、新体系.提出了以面向产业经济发展和区域发展的重大需求为导向,在园区建立以大学为依托的农技创新与推广的综合平台,与现有“一主多元”农技推广体系互为支撑和补充,加强校县合作推广体系和机制研究,并为教育部实施“2011计划”和关于开展高等学校新农村发展研究院建设提供理论与实践经验.     

数字时代的技术-经济新范式及全球竞争新格局

 以新一代信息技术持续突破为主导，融合新能源、新材料等先进技术的新一轮科技革命将会带来制造范式、组织模式和产业结构的深刻变革。概述了数字时代新科技革命和产业变革的特征，分析了数字技术和现代制造技术相融合带来的全球竞争新格局，探索中国“平台型”数字经济产业创新生态的实现路径。     

农药学创新型人才培养体系的构建与实践

针对贵州省高端创新人才匮乏的现状以及农药学学科涉及多个学科门类、横跨从实验室基础理论创新到工厂生产一直到田间应用的多个环节、基础和应用结合紧密、工业转化和农业推广需求强烈的综合性交叉学科的特点,以培养高质量的农药学创新人才为目标,在农药学创新性人才培养的指导思想、教学理念、培养机制和培养模式、课程体系和教学内容、师资队伍建设、培养平台建设、产学研用人才培养基地建设、教学方法改革等方面进行了一系列的改革和实践,形成了"本硕博贯通、化生农一体、农理科分设、多学科融合"的人才培养体系建设指导思想,构建了"化生农一体、农理科分设、多学科融合"的农药学人才培养体系,大力推进了化学、生物学与农学学科的交融、渗透、协调发展。提出了"搭建平台引人才、项目纽带聚团队、基础应用同发展、面向产业重转化、示范推广助市场"的办学特色和人才培养核心理念,建立"高端人才指导,重大项目牵引,基础应用并重,工厂农田结合"的农药学创新人才培养机制,形成了特色鲜明、优势突出、涵盖新农药创制、农药开发与转化、农药环境安全、农药应用示范推广的完整学科体系和人才培养体系。