项目教学法在《可编程器技术》教学中的应用

在《可编程器技术》教学中运用项目教学法,能够充分体现以学生为主体的教学理念,有利于把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,培养学生自主探究、分析问题、解决问题、分工协作的能力,提高学生解决实际问题的综合能力。     

项目教学法在《模具制造技术》教学的应用

模具制造技术教学实践中采用项目教学法，把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。在实施项目活动教学过程中，既给学生提供了动手的机会，又鼓励学生从书本中获得知识，让学生尽旱学会学习并从中获得乐趣。     

项目教学法在PLC课程教学中的应用

本文针对PLC教学中采用传统的教学方法和理论与实验教学各自独立的不足，提出了采用项目教学法，把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创建潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

函数论课群的动态教学特征与实践

通过函数论课群课堂教学及其延伸,研究与实际背景有机结合、对经典理论研究的延伸、能力与兴趣渐进培养和因材施教等动态教学特征,通过抽象问题具体化的动态教学实践使学生体会数学的真和美,从而提高学生运用函数论分析和解决实际问题的能力。     

浅谈高职高专韩语听说课程教学方法

韩语听、说技能的教学是韩语语言教学中非常重要的一个部分,如何将听与说有机结合,在课堂上充分高效地提高学生听说能力,从而提升学生韩语综合水平,是韩语教学中需要不断思考与改进的实际问题。本文从本校实际教学经验出发,对此问题进行了初步探讨。     

函数单调性教学技巧与分析

函数单调性是函数的重要性质,教学中恰到好处的实例引入,数形的有机结合,重点实际的技巧分析,是学生学好函数单调性这一性质的关键。     

电阻定律的课堂设计

项目教学是一种以能力为本位、以学生为主体的教学模式，是在工作情境中完成真实的典型的工作任务，有效地实现知识与技能向实际应用的迁移。在课堂教学中把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。     

和声听觉训练在和声学教学中的意义

高校音乐专业的和声学教学一般包括四部和声写作、和声分析、键盘和声、和声听觉训练等内容,这几方面内容的教学应当齐头并进。然而在实际教学中,人们往往重和声分析和四部和声写作而轻和声听觉训练。笔者认为这种厚此薄彼的做法不利于学生音乐能力的培养,和声教学应该将和声理论、和声分析、键盘和声、和声听觉训练及实际运用有机地结合起来,使和声学教学真正达到感性与理性的完美统一。     

新课程标准下如何培养高中学生的英语自主学习能力

本文通过分析现阶段高中英语学习过程中存在的问题和新课程标准的特点,把新课程标准和高中英语学习有机地结合起来。接着,笔者结合自己的教育教学实际和新课程标准对学生学习能力的新要求,提出要培养学生的英语自主学习能力,并把这些方法应用到实际的教育教学实践中,使学生真正做到由他主学习到自主学习的转变。     

电力电子技术模拟实验教学探讨

针对现有高职高专教育中电力电子技术教学存在的课时少、要求高、成效小的特点,提出将计算机虚拟实验与传统的实际工程试验有机结合,形成一条以课堂讲授为基础、计算机虚拟实验为桥梁、实际工程试验为落脚,占、的三位一体的教学模式,培养学生自主分析、归纳、综合的能力,达到学生自我学习的目的,通过比较教学取得了良好的教学效果。     

数学建模案例融入高等数学教学的研究

文章给出了数学建模融入高等数学教学的案例教学设计。通过两个具体案例,探讨如何以高等数学教学与数学建模的有机结合来提高学生应用数学工具分析解决实际问题的能力。     

关于《现代检测技术》教学的探讨

本文从现代检测技术的教学实际出发,针对目前教学中存在的一些问题,从教学内容的取舍到实践环节、综合能力的培养以及教学与科研结合的模式等方面进行了探讨,强调理论教学与实际应用的有机结合,使学生真正达到知识的融会贯通。     

贯穿于精读课上的英语写作教学

“写”是英语语言学习的一个重要能力。本文针对大学生英语写作水平较低的实际情况,提出将写作教学有机地融于精读课教学中,并结合学生实际情况提供了一些可行的教学方法。     

浅谈创造性教学过程的基本特征

创造性教学过程是教师运用适当的教学方法，激发学生创造动机，发挥学生创造性潜能，促进学生形成创造行为并培养学生创造性人格的教学活动。这一过程必须树立新的教学观念，把教知识与培养能力有机地结合起来。本文结合教学实际，着重从培养学生求异思维、整体思维、创造性个性等方面分析了创造性教学过程的基本特征。     

项目教学法在化工单元操作课程中的应用

在《化工单元操作》课程的教学实践中,采用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。在实施项目活动教学过程中,既给学生提供了动手的机会,又鼓励学生从书本中获得理论知识,让学生尽早体会到参与实际操作的乐趣。项目教学法为学生提供了良好的操作空间,在实施过程中更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效的教学方法。     

化学兴趣小组的创建

办高中化学小组,能有机的将课堂教学与实际相结合,使教学得以延续和升华,为此有必要在高中学生中创建化学兴趣小组。创建化学兴趣小组有利于理论与实际相结合、有利于学生创新意识的培养、有利于学生综合素质的提高、有利于团队力量的发挥。     

由Harry Porter的海报引出的词汇和写作教学——以外研版高中英语必修2Module6为例

词汇是外语学习的基础,而写作使学生深入了解词汇,在实际中应用词汇,从而进一步巩固了词汇,是检验词汇教学一个非常好的方法。而实际教学中,尽管大多数老师认识到这两者重要性,但经常把两者分离开,写作重数量,轻质量,学生语言贫乏,所以在实际教学中,应该把两者有机结合起来,才能切实的提高教学质量。     

由Harry Porter的海报引出的词汇和写作教学——以外研版高中英语必修2 Module 6为例

词汇是外语学习的基础,而写作使学生深入了解词汇,在实际中应用词汇,从而进一步巩固了词汇,是检验词汇教学一个非常好的方法.而实际教学中,尽管大多数老师认识到这两者重要性,但经常把两者分离开,写作重数量,轻质量.学生语言贫乏,所以在实际教学中,应该把两者有机结合起来,才能切实的提高教学质量.     

输入型精读教学中贯穿输出型写作教学

为适应英语专业学科发展的需要，培养和提高学生实际运用英语的能力，推进英语专业教学改革，针对大学生英语写作水平较低的实际情况，分析英语写作中存在的主要问题，提倡将写作教学有机地融于精读教学中，并结合实际情况提出了一些具体可行的措施和教学方法，进而提高大学生的英语综合应用能力。     

信息技术课程与《科学》教学有机整合初探

本文以初中《科学》学科课堂教学实践为例,说明信息技术课程与学科教学有机整合,有利于激发学生学习兴趣、加深学生对知识的理解、加快学生知识结构形成、提高实验操作技能和课堂教学的效益。要使信息技术课程与学科教学有机整合,呈现形式要服从教学内容,多媒体材料要与学生实际结合,课件演示不能代替学生动手实验。