物理课堂教学与创新教育

本文首先论述了如何以人为本 ,从三个方面实施创新意识和创新精神的培养 :1.根据学生的学习心理特征 ,实施创新教育 ;2 .发挥教师的主导作用 ,实施创新教育 ;3.发挥学生的主体作用 ,实施创新教育 .其次 ,从物理课堂教学实际出发 ,利用物理教学的特点 ,实施创新思维和创新能力的培养 .1.通过对物理实验的设计 ,培养学生的创新意识 ;2 .通过加强演示实验 ,提高观察能力 ,培养学生的创新精神 ;3.设计启发性的问题 ,启迪学生的创新思维 ;4 .通过加强学生的动手操作 ,培养学生的创新能力 :将演示实验改为学生实验 ,加强实验技能的训练 .将验证性的实验改为探索性的实验 ,培养学生的探索能力和科学方法 .     

物理课堂教学与创新意识的培养

从物理课堂教学实际出发,利用物理教学的特点,实施创新思维和创新能力的培养.通过对物理实验的设计,培养学生的创新意识;通过加强演示实验,提高观察能力,培养学生的创新精神;设计启发性的问题,启迪学生的创新思维;通过加强学生的动手操作,培养学生的创新能力;将演示实验改为学生实验,加强实验技能的训练.将验证性的实验改为探索性的实验,培养学生的探索能力和科学方法.     

探究初中化学探究实验的策略及实施方案

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验是进行科学探究的主要形式,学生具备基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证.怎样教好化学实验,让学生熟练地掌握实验技能,对我们教师来说也是一个探完课题.为了让学生做好探究实验,提高学生创新和实残能力.我们不仅要在课堂实验上搞创新,还要拓展到课外实验.具体实施方案如下.     

利用模糊集合论对医学生化学实验进行综合评判

定题操作方式只能反映学生对某一实验题目的掌握情况,不能反映学生的真实实验能力,无法对学生进行综合评判.实际上,对学生的实验能力的定位是比较模糊的.利用模糊集合理论对医学化学实验进行综合评判,避免了常规考试的许多弊端.     

强化数据分析训练的水处理实验项目建设实践

加强水处理实验教学中实验数据处理环节的训练,是强化学生实践和创新能力培养的重要内容.针对水处理实验教学的特点,进行了强化数据分析环节的实验项目建设.臭氧氧化动力学实验有效锻炼了学生通过数学模型构建进行水处理工艺机理分析的技能.在线检测连续运行水处理工艺实验使学生可以花费相对较少的时间和精力获得详实的实验数据,进行工艺机理和运行条件的分析和优化.实验过程有效锻炼了学生分析问题和解决问题的能力.     

用Labview和互联网构建远程液面控制实验系统

用Labview和互联网构建远程液面控制实验系统.利用该实验系统学生可以学习和掌握控制系统设计和控制过程实施的实际经验.学生可以利用互联网在远程进行试验,不仅节省了实验成本还为学生提供了灵活的实验时间.     

初中化学探究性实验教学的研究

阐述了探究性实验教学的理念、目的与模式.在教学中进行了指导学生在验证性实验中装置改造的探究,指导学生变验证性实验为探究实验;指导学生设计探究性实验.     

三相异步电动机参数测定虚拟实验系统研究

针对电机实验成本高的问题,设计了基于Visual C＋＋软件平台的三相异步电动机参数测定虚拟实验系统.建立了异步电动机空载实验和堵转实验的数学模型,采用仿真技术实现虚拟的实验过程.结合软件编程,实现了数据处理、分析计算和曲线绘制等功能.该虚拟实验平台将虚拟实验思想应用到传统的电机实验中,为电机教学活动提供了有利的支持.通过建立灵活的虚拟实验系统,增加了学生的实践机会,增强了学生的实验兴趣,加深了学生对理论的理解,更重要的是鼓励了学生探索更深入的研究内容.     

有机化学实验教学改革的尝试与思考

有机化学实验是化学专业和化工专业的必修课.在现行的有机化学实验教学中存在一些不足之处,改革原有实验教学的模式,由教师做准备实验改成由在教师指导下学生准备实验,由以往照单抓药式学生实验改成由学生独立设计、完成实验.同时改革实验教材,增加实验项目,初步实行,效果良好.     

在《微机原理》实验中应用研究型教学模式简

论述了基于研究型教学的实验教学、提升学生的研究能力和科研思维的教学实践.在《微机原理》实验教学中,运用研究型教学,可对学生进行动手能力、研究能力、创新能力、创新意识的训练,培养学生分析问题、解决问题的能力.基于研究型教学模式,重新审视了实验题目,将实验题目分为基础实验：主要围绕微型机的基本概念设置；综合实验：以训练学生动手能力为主要教学目的；开放研究型实验：以训练、提升学生研究能力、创新能力、创新意识为主要教学目的.根据实验室条件,学生可以自己选择实验题目、时间.并对实验考核方式进行了改革探索.     

教为不需教

我们教学的首要任务是让学生懂得怎样获取知识,怎样创新,以达到不需教的目的.特别是作为一切造型艺术基础的素描教学,更应达到不需教的境界.在素描教学中,源于自然、洞察自然是不需教的前提;学会观察、培养表现能力是不需教的基础;相机诱导、领悟和创造之源广开是不需教的动力.     

用比较教学法进行物理教学

比较教学法是一项常采取的教学手段,比较是对研究对象的异同点进行逻辑思维,提取有关特性和概念的精髓,使它们既有独立的意义而又不乏引出它们之间的相关联系.比较,可以在同类研究对象中进行,也可以在差异悬殊的研究对象中进行,还能在同一事件的不同时空点进行,本文列举了几个物理教学中重要定义、规律进行比较教学.     

"研究式教学"的数学教学结构模式

“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径，本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。     

现代教学技术—多媒体教学

系统介绍计算机辅助教学和影视电化教学的现代化教学方式—多媒体教学的优势．以突破传统单向学习的教学技术模式,创造出图文并茂、生动逼真的教学环境．实现双向沟通学习方式为基础,展示一种全新的现代化教学系统．为新型教学方式提供高效、交互、实时的操作和良好的服务．为传统电化教育领域开辟一条新路     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

英语传统教学与创造性教学

传统的教学即以“教教材”为传统现念，以学习写与用为目的，通过多镇多练的方式达到教学效果；但是传统并不意味着落后，传统的教学培养了一批又一批的基础扎实，学习习惯踏实的学生；现代英语教学理念将教材皇作一种教学资源。其中新颁布的课程标准提出：“在英语教学中，除有利合理利用教材外，还应积极利用其它课程资源……”可见创造性生认知规律，有选择性的选择方法或将传统教学与创造性教学在英语教学中合二为一，将教学得灵活高效。     

英语精读传统教学与多媒体教学实验研究

英语教学方式在英语教学中的地位至关重要，文章就两种高校英语教学方式(传统教学和多媒体教学)的特点进行初探，通过对使用这两种高校英语教学方式的学生的学习成绩以及任课教师的调查和访谈，说明这两种英语教学方式的侧重点，以及对高校英语教学和大学生学习英语的影响。     

大学英语教学中的文化教学——基于新疆大学英语教学现状研究

新疆大学的大学英语文化教学存在自身特殊问题:在学生层面,主要是词汇量不足、中西文化差异、文化方面知识缺乏以及所学专业影响;教师方面,主要是教师自身条件以及教学与科研没有并重;在学校层面,则是缺少良好的校园文化氛围,软硬件条件不过硬,分级教学的负面影响以及教材的滞后。这些都影响了文化教学的开展,要克服这些不利因素,搞好大学英语文化教学,需要学校、教师和学生的共同努力。     

改革教学方法提高教学效果

就如何改革教学方法、建立以学定教、为学而教的课堂教学方法进行了探讨。通过对课堂教学、实验课教学、实验报告的评价等教学方法的论述,强调调动学生学习积极性在提高教学效果中的决定性作用。     

现代教学方法与排球课的教学

通过对现代的教学方法分析，结合排球课的教学特点，提出应打破单一形式的教学方法，建立起多种教学方法融合在一起的新的教学模式．缩短排球课的教学过程，提高教学效果。