新课程下的生物课堂教学设计策略

随着新课程改革的不断深入,对生物课堂教学设计提出了新的更高要求,对生物教师的教学理念和角色定位提出了新的挑战。课堂是教学的主渠道,有效的教学设计是教学成功的前提条件。因此,“有效性”问题成了新课标下课堂教学层面的聚焦点,课堂教学有效性的核心问题是教学设计,它是课堂教学的指南,是教学过程诸因素的联系与合理组合,     

浅谈音乐教学

通过对80名高一学生的问卷调查发现,80%左右的学生在小学及初中都接受过大众音乐教育,20%左右的学生由于种种原因使初中的音乐课名存实亡。90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听或者课堂枯燥乏味。95%以上学生喜欢流行音乐,认为音乐课的目的在于调节紧张的学习生活,而只有5%左右学生喜欢古典音乐,认为上音乐课的目的是提高自己的修养。     

商科应用型课程教学中师生课堂角色定位研究

商科应用型课程与其他课程相比,具有相对特殊的教学目标和要求,传统的课堂教学模式下的师生角色定位对实现此类课程教学目标存在着明显的局限。重新合理定位师生在课堂教学中的角色,对实现商科应用课程的教学目标具有很重要的意义。     

新加坡小组合作学习模式体验及其对中国高校教学的启示

以学生为主导的新加坡小组合作学习模式体验激起了体验者思想火花的碰撞,引发教师对师生角色定位、教学组织五个环节理解、学习理论熏陶、课堂活动设计等方面的思考,对中国高校今后的教学改革具有积极的促进作用和借鉴意义。     

浅谈青年教师的亲和力和威信的关系

青年教师往往思维活跃，观念开放。这些特点决定了其有更好的亲和力，更容易和学生打成一片。但在教学实践中，如何把握好分寸，处理好保持亲和力与树立威信的关系非常重要。本文从提高教学水平，夯实理论基础及坚持育人原则，明确教师定位，真诚关心学生，强化师生情意几方面对上述问题做了初步探讨。     

“大学生村官”应为何种“官”——大学生村官的角色定位

国家选聘10万大学毕业生到村任职,是党中央作出的一项重大决策。＂大学生村官＂到岗任职,明确的角色定位意义非凡。＂大学生村官＂的辅助者角色是基础,开拓者角色是方向和目标,二者紧密结合,才能更好地为新农村发展贡献力量。     

协同创新中心建设中政府的角色定位

目前,我国政府在协同创新中的作用机制探究还没有深入地开展,如何通过政府行为引导协同创新中心沿着国家目标进行研究是现阶段亟需解决的问题。因此,政府应明确自身在协同创新建设中的角色定位,通过鼓励各协同创新中心机制体制改革;加快评价体系建设;加大创新人才的聚集度等措施做好协同创新中心建设工作。     

新闻报道中的政府角色定位

改革开放的今天,我国经济文化建设取得举世瞩目的成就,然而我国社会在辉煌发展的同时也呈现了一系列问题,如贫富差距扩大、资源能源紧张、社会保障体系不健全等。这些凸显的矛盾日益引起人们的重视,市场经济体制下,政府的公共职能作用彰显出来,而新闻媒体作为人们了解国家时政热点的窗口也发挥着不可替代的作用。本文主要就政府在新闻报道中的角色定位进行研究。     

高速公路BOT项目价值网组织结构模型构建

结合价值链理论和社会网络分析法(SNA)从项目实施的角度构建了以"项目公司"为核心点的价值网团队和团队角色定位矩阵,并对团队成员进行了相应的角色定位;通过将各参与方的竞争战略扩展到战略联盟,对各参与方的价值链进行整合,构建了高速公路BOT项目价值网组织结构模型.