让学生在数学课堂提问中进射出创造的火花

数学课堂的提问是教师教学的重要手段、方法,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。有效的、高效率的提问能引导学生获取知识,提高能力,积极思维,是探索解决问题的途径。数学课堂的提问方式多种多样,其效果也尽不相同。因此,问题的设计要有针对性,富有创新意识,而且在设计问题时要把握好“度”,这样才能真正打开学生思维的闸门,激起学生求知的浪花。     

浅析如何学好声乐

每个学习声乐的人都在寻找正确的歌唱方法。古往今来,什么是正确的歌唱方法成了讨论不休的话题。因为歌唱的无穷魅力与抽象性而使得它更笼罩了神秘的气息,对它进行深入研究和讨论是非常具有前景的一项课题。本文通过对呼吸、发声、共鸣、语言等歌唱内容的涉及,力求简洁明了的阐述正确歌唱的内涵,希望对声乐学习者把握正确的学习方法有所帮助。     

基于小波变换的蛋白质与DNA相互作用的计算机预测

蛋白质与DNA的相互作用在细胞的转录调控和DNA修饰等活动中至关重要.将改进的共鸣识别模型应用于预测酵母蛋白质与DNA的相互作用,运用小波变换找出阳性数据和随机数据的信噪比分布的差异,并通过阈值的选取达到了较好的预测结果.同时,将阳性数据与相应复合物的序列进行序列联配,找到了保守位点,进而从结合位点的角度验证了本方法的正确性.     

“鸡汤式劝善”是道德绑架吗

<正>不久前,一张呼吁少放鞭炮的图片疯传网络,图片中的主人公是一对环卫工夫妇,两人站在街头,手举一张心形卡片,上面写着"年轻人,少放点鞭炮!让我老伴早回家过年!谢谢体谅!"此张照片引起了意想不到的热议,不少人被环卫工人的心愿打动,很多知名媒体和明星也都转发了这条微博,人们希望通过微博转发,来表达改善空气质量和优化年俗的愿望,但也有些人觉得拿环卫工说事是种道德绑架,并由此引出一系列包括     

浅析音乐教学中对立统一方法的运用

在音乐教学的过程中,尤其是技巧性课程的学习与训练,存在着复杂多变的矛盾关系。掌握这些辩证关系,可以使学生的表演和演唱(奏)水平得到更快的提高,达到事半功倍的效果。     

浅论理想音色的获得

歌唱时，要获得圆润、优美的声音。就必须运用正确的、科学的歌唱方法——打开喉咙。打开喉咙对歌唱的重要性如同进屋要先开门一样。只有喉咙打开，气息才能垂直、顺畅的流动，再加上共鸣腔体的合理运用，才能出现理想的音色。     

关于两类控制算子族

本文在拓扑向量空间上给出“控制算子族”的定义，并对“加法控制算子族”与“凸－控制算子族”得出共鸣定理，从而推广了前人的相应结果。     

声音共鸣课的教学与思想教育的渗透

1.教学过程的设计1.1 巧设悬念,注意激发学生的兴趣根据教学的启发性原则,教师在教学中,必须充分调动学生学习的主动性和自觉性。激发学生的求知欲望和探索精神。伟大的科学家爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”,教师以一个生动的故事做为新课的导言,即引用了课后的阅读材料《关于共鸣和共振的故     

追寻“感情共鸣”成功转化“尖子生”

作为政治老师，赢得学生的喜欢是上好政治课的关键。只有学生喜欢老师，他们才会喜欢老师的课，从而主动地从心底去寻求思想政治课所赋予的强大的德育知识，并不断内化为自身的价值观、人生观、世界观。     

情感共鸣原理在化学教学中的运用

师生情感共鸣发端于情感教学，中学化学“人文性”较多，教学中更为方便应用情感共鸣原理，化学课堂教学中，可以从精心设计教学语言，注重教师自我形象，采用灵活多变教学方法等途径，运用情感共鸣，使学生对化学产生感情，增加学习化学积极性，提高教学质量。