以就业为导向的金融数学课程设置与教学改革研究

<正>1金融数学课程设置与教学1.1金融数学课程设置金融数学专业不但要开设经济、金融方面的专业课,如金融学、会计学、微观与宏观经济学等,也要开设数学专业课,如数学分析、高等代数、概率统计、运筹学、数学建模等,此外,还要开设部分交叉学科,如数理金融、数学建模统计、时间序列分析等课程.而且要在充分市场调查基础上考虑并及时调整金融岗位所需课程,以满足社     

依托大学数学实验,全面提高数学素质和数学能力

<正>大学数学实验是一门涉及多学科知识的数学课程,它借助于数学知识和计算机技术,解决一些实际问题,在应用数学中认识和学习数学.目前虽然许多学校已经或准备开设数学实验课,然而毕竟这门课是大学数学教学改革中的一门新型课程,从内容体系到授课形式都尚未形成公认的统一的模式.因此大学数学实验课如何开设才能有助学生更好地掌握数学知识,并提高学生的数学素质和数学能力,是许多教师正在积极探索的问题.结合多年教学实践提出一些建议.     

大学数学课程教学改革的探索与实践

结合近几年我校大学数学课程教学改革方面的研究、实践情况,对在高等数学中开设数学实验的意义及作用进行了深入的探讨,并对一些具体教学问题提出了解决的办法.实践表明,数学实验可以提高大学数学的教学质量.     

研究生随机数学课程教学改革

研究生数学课程教学改革十分必要。国务院学位办公室已经提出了随机数学这一概念。本文具体结合随机数学对研究生数学课程教学改革问题进行一些探讨。 一、研究生随机数学课程教学的现状 我校研究生数学课程目前开设的有应用统计、高等工程数学、泛函分析、运筹学等，涉及随机数学的主要是应用统计。其中，应用统计课为５４学时，一般在研究生入学的第一学期开课。选课专业有工程力学、结构工程、给排水工程、采矿选矿、生物医学工程、自动化、计算机、材料科学、机械制造等，一般有５０个研究生左右。管理与经济类专业的统计课程是他们自己…     

高等农业院校数学开放实验课程设置研究

开放式数学实验课（简称开放实验）是高等院校公共数学课程改革的新方向,本文结合东北农业大学开设开放实验的经验,阐述了对开放实验内涵的理解以及对开放实验目的的认识。通过开放实验的实现过程探讨了其课程开课体系、开课模式以及未来的发展方向。     

数学课程中应用意识的强化

<正>数学课程改革的思路之一就是数学课程应强化应用意识,允许非形式化,这是改革数学课程的关键之处。一、数学课程中应用意识的发展现状事实上,数学课程中强化数学的应用意识早已成为发达国家的共识,而我国目前数学课程中数学应用意识十分淡薄,与世界数学课程发展的潮流极不合拍。面对新世纪的挑战,重建的数学课程应该注意将民族的数学应用成果及时纳入教育内容。在课程中及时增加反映在社会发展中的应用知识,并研究培养学生应用能力的对策,     

基于高职数学教学与专业有效对接的实证研究

高职教育的目标主要是为区域培养高端技能型人才,高职院校所开设的高职数学课应根据专业的需求,与专业有效对接。但是当前,高职数学教学普遍存在与专业需求相脱节的现实问题,因此,通过实证研究,分析了存在的问题,探索了高职数学课程在教材内容、教学模式等方面与专业需求有效对接的路径。     

数学实验的课程地位

从数学课程论的研究角度阐述了数学实验与其他传统数学课程模式的重大差异 ,进而肯定了数学实验课程建设的创新意义和教育地位     

数学实验课的实践与认识

从开设数学实验讲座的实践入手,探讨了在高师数学专业开设数学实验课的必要性,以及在培养学生综合能力方面所起的积极作用,并对进一步开设数学实验课提出一点建议。     

数学文化融入大学数学课程教学的改革

从数学文化融入大学数学课程的背景与现状分析,提出了教学改革思路及需要解决的关键问题,给出了将数学文化融入大学数学课程的具体实施方法.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

数学文化融入大学数学课程教学的改革

从数学文化融入大学数学课程的背景与现状分析,提出了教学改革思路及需要解决的关键问题,给出了将数学文化融入大学数学课程的具体实施方法.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

比较教学法在金融数学教学中的应用

金融数学课程由于内容上关联比较大,概念、公式上容易出现混淆,给教学带来一定难度.以金融数学课程中相关概念作为实例,分析比较教学法在本科金融数学教学中的作用、运用和实施路径等.教学实践表明,比较教学法能够有效地解决知识点混淆的问题.     

经济数学课程改革初探

本文在分析现行经济数学课程存在问题的基础上，提出了经济数学课程改革的基本思路和对策，并讨论了经济数学的应用性特点．     

实施《新课程大纲》,创新数学教学模式

教育部在2009年实行新一轮的中职课程改革。在《新课程大纲》全面实施的过程中,教师要把握好当前数学课程改革的时机,要研究和探索数学课程和教学改革,加强多媒体和计算机与数学课程的整合,注重"过程教学",创建数学交流QQ群,把数学教学和辅导从课堂向课外延伸。     

数学专业研究生专业英语教学改革的探讨与实践

正数学专业英语课程是由高等院校数学系开设的一门专业选修课,用以培养学生阅读数学专业英文文献和书写专业论文的能力.该课程一般在研究生一年级开设,因为这时学生已具备了相应的专业基础知识、较好的英语水平及一定的科技英语写作能力,并且对于专业英语知识有着更高的需求[1-2].学生在学习数学专业英语的同时,也可以进一步掌握数学专业词汇、数学教程的书写习惯、翻译方式及写作特点,提高学生专业外语的听说读写等各方面能力,并学习利用文献检索获取学术信     

3D打印技术在数学课堂教学中的应用

3D打印技术作为一种创新技术,改变传统的教学方式,对数学教育教学的改革与发展起到积极的促进作用.介绍3D打印技术的发展现状,结合不同阶段数学课程讨论3D打印技术在数学教学中应用的范围和前,同时讨论3D打印技术对教育领域在"互联网+"背下的深刻影响.     

高校数学课程模块化教学策略研究

高等院校的数学课程一直是大学生学习的难点,大部分学生学习数学的积极性不高.高等院校的数学课程一般包括高等数学、概率统计和线性代数,这些课程是其它专业课程的重要基础.为了解决这种教与学的矛盾,进一步提高大学生学习数学的兴趣,在教学中尝试引入模块化教学,对于不同的专业建立与专业相关的数学课程教学模块.这种基于专业的分模块教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

少数民族数学教育的现实之困与出径之思——基于民族数学理论的视角

少数民族数学课程是影响数学教育质量的重要因素,通过探究其存在的问题与化解之径来解决民族数学教育中出现的诸多问题,以此促进民族教育事业发展.目前我国少数民族数学课程中主要存在3个大问题,即课程内容价值取向异位,脱离少数民族数学文化背景,与学生原有认知思维相拮抗.基于此,在少数民族数学教育中应当认识教育主体对象,课程设置上把握文化价值取向;重视民族数学文化,营造相应教学情境;重视认知思维方式,合理衔接过渡,以期更好地推动少数民族数学教育发展,切实提高少数民族数学教育质量.     

现代信息技术视野下数学课堂教学的变革

现代信息技术应用于数学教育领域,从而引发了数学课堂教学的重大变革。本文从信息技术整合的数学课堂中学生学习方式、教师教学工作方式和师生关系变革的角度展开了分析,以期引起大家对信息技术与数学课程融合的探讨,更好地提高数学教学质量。     

财经类院校概率论与数理统计教学改革的探索

概率论与数理统计作为高等院校本科生必修的数学课程之一,在教学中拥有重要的地位。笔者结合多年来在财经类院校本科概率论与数理统计教学中的实践,分析了传统概率论与数理统计教学中存在的问题,并从激发学生兴趣、运用多媒体辅助教学和引入数学软件辅助教学等方面,阐述了提高概率论与数理统计教学效果的建议。