1+X证书制度下建设工程管理专业课证融通课程体系研究

【目的】进一步实现建设工程管理专业课程设置与产业的有效对接，解决目前专业人才培养过程中存在的问题，推进1+X证书制度的有效实施，使人才培养与社会需求及行业发展充分融合。【方法】通过调研发现目前高职院校建设工程管理专业存在人才培养模式不注重未来岗位面向、课程设置缺乏统一标准、专业学习缺少有效引导、“双师型”教师资源匮乏等问题。【结果】通过对与建设工程管理专业相关的“X”证书的梳理与分析，可利用1+X证书制度实现解决目前专业人才培养过程中存在的问题。【结论】可从基于“X”证书对应工作岗位进行项目化教学、创建网络资源库、大力推进“三教”改革、灵活设置考核方式等方面构建建设工程管理专业课证融通的课程体系。     

论高校专业设置与产业结构的对接

高校专业结构与产业结构之间具有紧密的联系.我国高校专业设王存在一些问题,制约着产业结构的优化升级和经济社会的发展,并造成大学毕业生结构性失业.高校专业设置与产业结构对接的思路是根据产业结构的现状和发展趋势调整高校专业结构,通过对高校专业结构的调整引导产业结构的优化与升级,建立科学有效的高校专业设置与产业结构对接机制.     

双高背景下大数据与会计专业人才培养探索

双高背景下,国家对高职教育提出了更高的要求。传统会计专业在新经济时代对接大数据技术,对专业岗位需求、人才培养提出了新的要求,改革势在必行。结合双高背景下大数据与会计专业的建设需要,指出专业建设的总目标为守正创新下的高质量发展,提出了专业培养理念,从师资队伍建设、课程体系建设、实验实训条件建设、校企合作建设以及职业素养提升五个方面对人才培养提出建设性意见,以期能够在新时代条件下提升专业人才培养质量,更好服务社会经济发展。     

平面设计专业教学模式与学生职业能力培养研究

目前我国开设平面设计专业的职业学校很多,但长期存在着学校开设专业与社会需求脱节,师资力量薄弱,与企业对接较少,学生实践经验不足等问题,本文首先分析了平面设计专业中存在的问题,然后就平面设计专业的课程体系改革提出了"三段式教学模式",即"一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习",探讨了每一阶段教学的具体做法和培养目标,最后详细阐述了学生职业能力的培养方案。     

高职冶金专业学生就业能力培养研究

通过问卷调查及访谈,分析了高职冶金专业学生就业能力存在的问题,主要是高职院校所授的理论和技能与企业需求存在差距、学校和企业之间没有形成职业能力培养的有效机制、学生的职业意识淡薄.针对存在的问题提出了构建基于多项目多岗位的双递进实践教学体系,进行教学内容改革,开发第二课堂,利用智慧职教学习平台及慕课进行多元化学习.通过一系列改革,有多名学生在全国金属冶炼与设备检修大赛中获得个人及团体奖荣誉,毕业对口就业率达到97.5％,学生能力得到企业的认可.     

以工程应用能力为导向的案例教学法实践--以音响系统组建与调试课程为例

以江阴职业技术学院电子信息工程技术专业音响系统组建与调试课程为例,总结了以工程应用能力为导向的案例教学法实践探索培养高职学生的工程应用能力的优缺点。阶段成果显示,以工程应用能力为导向的案例教学法实践能够实现人才培养与企业需求良好对接。     

高职冶金专业学生就业能力培养研究

通过问卷调查及访谈,分析了高职冶金专业学生就业能力存在的问题,主要是高职院校所授的理论和技能与企业需求存在差距、学校和企业之间没有形成职业能力培养的有效机制、学生的职业意识淡薄.针对存在的问题提出了构建基于多项目多岗位的双递进实践教学体系,进行教学内容改革,开发第二课堂,利用智慧职教学习平台及慕课进行多元化学习.通过一系列改革,有多名学生在全国金属冶炼与设备检修大赛中获得个人及团体奖荣誉,毕业对口就业率达到97.5％,学生能力得到企业的认可.     

以专业需求为导向的建筑工程技术专业高职数学课程的改革

针对高职院校的特点,以突出其工具性和基础性作用为目的,阐述了数学课程教学目标的制定.提出了以专业需求为主线选取课程内容,用专业问题驱动数学课堂教学,使数学教学与专业有机融合等教学改革措施.实践表明,这些措施有助于提高学生的学习兴趣,有利于后续专业课的学习.     

高职数学与地质类专业课教学融通实践

针对当前高职地质类专业课程体系中数学基础课的教学现状和存在的问题，以湖北国土资源职业学院为例，对“两课”（数学基础课与地质专业课）教学融通进行了实践研究．提出了一种基于“两合”（整合数学与地质两课教师力量、联合开发地质专业数学应用案例）和“三通”（联通数学课与地质课教学内容、融通数学课与地质课教学方法、贯通数学课与地质课任务案例）的教学融通新方案．教学实践表明，该教学融通方案可以顺利实现数学基础课与地质专业课两课教学的有效对接，提高两课教育教学效率和质量．     

活动化教学法应用于高职旅游管理专业教学的实践研究

高职旅游管理专业是高职中的重点教学项目之一,能够有效推动我国旅游业的发展。高等职业技术学院是为国家和社会培养技能型人才的重要场所,活动化教学法在高职旅游管理专业教学中的实践应用,能够有效提升高职旅游管理专业教学的质量和效果。本文主要对活动化教学法在高职旅游管理专业教学中的实践应用策略进行分析,旨在有效激发学生的学习兴趣,为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。     

旅游高职中英双语教学刍议

我国旅游高职双语教学目前面临着困境。我们应该本着双语教学的内涵要求,从管理、师资、教材和课程设置等方面加以改革,大力推进双语教学,使之更加满足行业需要和人才可持续发展的要求。     

高职院校嵌入式专业开设情况调研分析与对策

嵌入式技术在飞速发展，相应人才的需求也在不断增长，而高职院校开设嵌入式专业课程相对滞后。所以，高职院校必须应对挑战，将嵌入式专业作为一个新的专业增长点开设起来。     

论艺术设计专业基础教学的现代性

现代社会突飞猛进的发展对设计人才的要求不断提高.但是作为设计专业课程重要组成部分的基础教学,出现重技能而轻创新的倾向,已明显不符合整个设计教学和时代的要求.面对当前设计专业知识更新之快,要培养与时俱进的设计师,必须要有与之相匹配的现代意义的基础教学.     

高职文秘专业人才培养模式与课程设置探析

高职文秘毕业生就业渠道发生了变化,文秘专业的人才培养和课程设置都应随之变化。按照市场对文秘学生的素质需求调整人才培养模式和课程设置,才能使文秘专业保持强劲的发展势头。     

高职地理信息系统专业应用数学知识调研与设计

基于地理信息系统（GeographicInformationSystem,GIS）专业教学应用,对高职地理信息系统专业所需应用数学知识进行了调研分析,提出了分项模块化数学课程设计方案和“任务——模型——实现”教学模式,给出了具体的教学案例．实践表明,高职地理信息系统专业的分项模块化数学课程设计可以使高职地理信息系统专业的数学教学主动地适应其专业应用的要求,有利于实现本专业应用数学课程的“教、学、用”一体化．     

当前高职生数学学习中的问题及对策研究

为更好地开展高职数学教学，对我院有关专业的学生进行了有关高职数学学习情况的调研。通过调查分析当前高职学生数学学习中的突出问题，探索激发高职生数学学习动力的有效途径，以期能对新形势下高职院校的数学教学改革与创新提供借鉴。     

按照职业岗位需求设计课程教学内容——从《证券投资分析》谈高职教材建设

突出学生动手能力的培养是办有特色的高职教育,实现高职教育目标的需要。高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性,教师应结合学生的实际情况和职业岗位要求,对课程教学内容进行合理的重构与整合,帮助学生培养职业技能,使教学符合实际工作的需要,从而体现高职教育特色。     

高职旅游管理专业教学模式的研究

为增强学生在学习期间的职业技能培训和毕业后的市场适应能力,旅游管理专业职业教育的教学模式应该围绕旅游管理岗位技能要求和旅游人才市场需求进行设置,因此,必须建立一个开放型的、引入导师制的、工学结合的教学模式,从理论教学、实践教学、考核办法到职业道德的培养、职业性格的塑造、职业生涯规划等都要进行改革和完善。     

以职业能力为本位的土建高职数学课程内容的构建

从我国高职教育改革背景中,分析了高职数学教学的现状.指出高职数学教学改革要以培养学生的职业核心能力为目标,构建了土建高职的数学课程内容,为高职课程的改革提供了参考和借鉴.