首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   253篇
  免费   12篇
  国内免费   45篇
系统科学   2篇
丛书文集   31篇
教育与普及   4篇
现状及发展   2篇
综合类   271篇
  2023年   3篇
  2022年   1篇
  2019年   1篇
  2018年   5篇
  2017年   1篇
  2016年   5篇
  2015年   3篇
  2014年   9篇
  2013年   9篇
  2012年   23篇
  2011年   23篇
  2010年   15篇
  2009年   32篇
  2008年   28篇
  2007年   18篇
  2006年   16篇
  2005年   22篇
  2004年   23篇
  2003年   21篇
  2002年   15篇
  2001年   8篇
  2000年   6篇
  1999年   5篇
  1998年   4篇
  1997年   5篇
  1996年   5篇
  1995年   1篇
  1993年   2篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有310条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
给出当D为两类不同偶数形式时不定方程x~3-y~3=Dz~2(D∈Z)整数特解形式,然后,给出D为某些奇数时,不定方程x~3-y~3=Dz~2(D∈Z)整数特解求法,最后根据定理1给出一些不定方程x~3-y~3=Dz~2(D∈Z)整数特解.  相似文献   
2.
针对人们对多功能电子表需求的增加,利用单片机原理及技术设计了一款基于STC89C51芯片且具有多种功能用途的电子表。此款电子表不仅具有日常的时间显示功能,还具有闹钟、事件提醒等多种功能。  相似文献   
3.
微生物批式流加发酵生产1,3-丙二醇是一种重要的生产方式,但是目前研究只考虑了细胞外5种物质浓度的变化,没有考虑代谢机理、细胞内物质浓度的变化及重要的中间产物。本文将细胞内甘油、3-羟基丙醛和1,3-丙二醇三种物质的浓度变化考虑在内,假设甘油跨膜运输情形为主动运输和被动扩散,1,3-丙二醇的跨膜运输情形为主动运输和被动扩散,建立了微生物批式流加发酵动力系统。以实验值与计算值的误差平方和作为性能指标建立参数辨识模型,并用改进的粒子群算法求解模型中参数。结果表明,改进后模型平均相对误差比现有文献略有降低,说明了模型的有效性。  相似文献   
4.
函数是数学的一个核心概念,是从常量数学到变量数学的转变.函数概念教学是数学教学的重要环节,同时也是学生学习感到困惑的内容.将支架式教学应用于函数概念教学中,加深学生对函数概念的理解,培养学生独立分析问题的能力,使学生学会用数学思想解决实际问题.  相似文献   
5.
通过文献资料研究等方法梳理与探析美国老年体育科学研究发展,以期为我国老年体育科学研究提供相关参考与借鉴.  相似文献   
6.
高职院校的人才培养质量影响就业质量,而保障人才培养质量有赖于构建完善的教学质量监控体系。我院以就业为导向,在教学质量监控体系的教学质量目标、教学运行过程、教学资源、教学效果评价及反馈等环节,强化了职业教育的“五个对接”,促进了教学质量的提高。  相似文献   
7.
师范类数学专业应用型人才的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
从培养目标定位、办学思路、课程改革、实践基地建设、师资培养等方面阐述了师范院校数学与应用数学专业应用型人才的培养.这些措施的实施将有助于师范类数学专业应用型人才的培养,增加学生的就业优势.  相似文献   
8.
钻孔抽放瓦斯流固耦合分析及数值模拟   总被引:5,自引:0,他引:5  
钻孔抽放瓦斯是中国利用和治理煤层瓦斯最主要的方法。随着开采深度的加深,地应力场等因素对瓦斯渗流的影响越来越明显。基于对煤层瓦斯一系列的假设的基础上,考虑了地应力、煤层瓦斯压力变化对煤体骨架产生的变形的影响,推导出了孔隙率、渗透率的表达式。运用多孔介质渗流的基本定理和流固耦合的基本理论得出了瓦斯流固耦合控制方程。运用多物理场耦合分析软件对钻孔抽放下的瓦斯渗流场进行了模拟分析。得到了钻孔抽放条件下瓦斯压力的分布、不同的埋藏深度下以及不同的钻孔参数(抽放负压、钻孔半径)对瓦斯渗流场的影响。分析模拟结果可以对现场  相似文献   
9.
大学英语教学应以学生探究活动为主线,强调知识发现的过程,激发创造性思维,激发学生的学习兴趣,同时将科研最新成果引入教学。  相似文献   
10.
院佳莉  李晓红 《科技信息》2012,(36):499-500
语言的输入与输出是外语学习中值得重视和探讨的问题。输入是第一步,是输出的必要准备,输出是输入的目的,反过来又能激发输入。英语教学的目的就是让学生在吸收大量语言知识的基础上,能熟练自如地使用英语,达到输入与输出的有机结合。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号