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介绍了学分制的概念及其发展现状.分析了阻碍高校学分制顺利实施的原因,提出了学分制实施过程中需要解决的具体问题. 相似文献
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高等学校学分制教学管理的历史沿革与实践探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
彭军 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2002,(3)
从历史和现实的角度阐述了学分制的内涵以及学分制在国内外的历史沿革 ,剖析了实施学分制所带来的利弊以及存在的一些问题 ,并就如何完善实施学分制 ,解决这些问题提出了一些方法途径 . 相似文献
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学分制是我国高校教育教学改革的方向,也是高职院校教学改革,提高教学质量的必然要求。文章从对学分制内涵的认识出发,在分析学分制优点的基础上阐述了高职院校实施学分制教学改革的思路,以及实施学分制过程中需要重视的问题。 相似文献
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学分制实施过程中存在的若干问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了我国高等院校实施学分过程中出现的观念认识误区及实际操作偏差 ,明确了实施学分制所具备的必要条件 ,提出了积极、稳妥地实施学分制的思路和方法。 相似文献
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学分制条件下高校学生管理的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
杨曙霞 《大理学院学报:综合版》2011,10(7):79-82
实施学分制是人才培养模式改革的需要,是高校教育教学改革的趋势。但是学分制的实施也给学校的学生管理工作带来了新的问题,就学分制条件下出现的学生管理工作问题进行分析,并提出一些相应的对策以确保学分制的成效。 相似文献
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本文根据厦门大学、中国人民大学等实施学分制的经验,论述我国高校推进学分制改革的深层次问题.学分制的实施,需要有一套严格的选课体系、课程运行督导体系、教师选拔培训体系、教师教学工作质量考核制度与效益分配制度为学分制的推进提供保障. 相似文献
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我国在实施学分制过程中还存在着许多问题,现行学分制是学年制和学分制的过渡阶段,在高校中实施学分制,是适应我国大众化教育的要求,对促进高校教育改革,提高教学质量,有着十分重要的作用。笔者对这一问题进行了深入研究。 相似文献
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学分制的优点在于承认了学生之间的个体差异,尊重了学生的个性发展.该文从选课制度、教学质量保证、创新学分制和面临的挑战几个方面,思考了学分制全面、有效实施的办法. 相似文献
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崔凤珍 《玉林师范学院学报》2010,31(4)
学分制是以学分作为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度,具有与学年制不同的开放性、民主性、柔性和多样性。在实施学分制中,要转变教育教学观念,健全学分制教学管理制度,制定学分制人才培养方案,做好学分制学生选课管理,构建学分制教学管理系统,实行学分制收费改革。今后要进一步完善学分制教学管理模式,主要是制定柔性化的培养方案;构建弹性化的教学体系;实行个性化的教学管理;实施全程化的导师制度;开展常态化的教学质量监控。 相似文献
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从学分制的变迁探讨了学分制的内涵,分析了制约学分制实施的因素,包括传统文化和传统教育观、缺乏办学自主权以及教学资源(特别是教师资源与课程资源)投入不足等。 相似文献
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杨斌 《广西大学学报(自然科学版)》2005,30(Z1):20-23
从学分制的内涵和沿革入手,在与学年制相比较中界定出学分制的特征、揭示出学分制的优越性,指出学分制是素质教育运行机制的基础平台,进而分析学分制实施的基础,提出实行学分制应做好的五项具体工作. 相似文献
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简述了国内外高校学分制的历史沿革 .论述了当前教育体制下实行学分制的利弊得失 .介绍了实施学分制的具体措施与工作 . 相似文献
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新建本科院校学分制的特征及实施途径 总被引:2,自引:1,他引:1
何独明 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2009,28(3)
学分制是以学分为单位来测量和控制大学教育量和学生学习量的教学管理制度.从学年制到学年学分制,再到学分制,体现了我国高等教育的发展道路.本文从学分制的历史源革出发,分析概括了学分制的5方面特征,进而讨论了实施学分制的途径,以期为尚未实行学分制的新建本科院校提供参考. 相似文献
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陈涛 《长春师范学院学报》2009,(4)
学分制是现代大学教学管理制度的重要组成部分。实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措,是落实因材施教原则,培养个性化创新人才,全面提高学生综合素质的制度保证。本文论述了学分制的特征,指出了学分制对教育观念的冲击,并对学分制下的师生互动问题进行了探讨。 相似文献
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涂燕 《西安联合大学学报》2006,9(5):110-112
近年来,成人高校学分制的实施已成为成人教育的热点问题。相对于传统的学年制,学分制在适应成人学生的多样化需求、保证教学质量等方面的确具有无可比拟的优势。然而,现阶段真正实施学分制的成人高校并不多,分析成人高校建立学分制的优点和难点,结合实际情况,可以对成人高校学分制的全面实施与完善提出相应的解决办法。 相似文献