针对卓越工程师培养的课程实验测评模式探索

课程实验测评是课程实验教学实施的重要环节,其测评模式决定了学生对实践能力培养的重视程度和收获效果。针对电子科技大学软件工程专业实施卓越工程师教育培养计划项目,文中分析探讨课程实验测评模式对学生工程实践能力培养的影响。提出一种突出工程实践能力培养的课程实验测评模式,解决传统课程实验测评模式固有问题。结合数据库课程的学生实验测评,文中设计了课程实验测评方案、测评内容及其测评系统,用于评价学生课程实验的学习成效。通过数据库课程实验测评应用,学生在数据库设计、数据库应用开发、数据库产品应用等工程实践能力方面取得较大收获,培养了软件工程师的数据库基本能力。     

基于NET的教学测评网络平台模型研究

研究了基于网络环境下的教学测评网络教学平台基础模型和设计方法,通过网络平台和先进软件设计技术改进传统教学测评方法,实现了操作类课程的自动化测评和基于Web方式的全新教育模式,提出了一套全新题库描述规范,并利用XML语言予以实现.     

课程评估的程序选择与实现

对课程评估的程序进行了研究和探讨 .提出课程评估分为等级申报、跟踪测评、现场查验和等级评估 4个阶段 .结合实践 ,就每个阶段的主要任务和方法步骤进行了介绍     

《人员测评理论与方法》课程实践教学改革探索

《人员测评理论与方法》课程主要是讲授现代人力资源测评技术,要求学生系统了解心理测验、面试、评价中心等现代人才测评知识,并掌握一定的相应技能。在该课程教学中,完善实践教学环节对培养学生实际操作技能、提高综合素质及培养专业人才具有重要的意义。     

对目前普通高校体育课程设置的分析与思考

文章采用文献资料法、比较法,对目前普通高校体育课程中课程的设置、教学的内容、组织管理、测评因素等现状进行了分析。针对体育课程设置中存在的问题,作了深入的剖析,在此基础上提出了相应的构想和建议。     

企业技术创新测评模型的比较分析

对企业技术创新测评模型,就其对测评变量的要求、测评能力、综合测评结果的状况等,进行较为深入细致的研究、分析和比较,并认为"模糊层次线性加权综合测评模型"和"模糊层次主成分分析测评模型"这两种集成综合测评模型,是测评企业技术创新测评能力的优质模型。     

通信工程专业先修课程教学改革探析——以《通信概论》为例

《通信概论》是通信工程专业先修课程之一.依据该课程的教学大纲及课程特点,通过精心制作多元化多媒体课件、中英文结合双语教学、课内辩论和专题讲座、灵活多样的期末综合测评等几个方面,探析了该课程的教学改革,以期提高该课程的教学效果和质量.     

职业生涯教育在高校的完善:基于课程建设视角的探讨

开展职业生涯教育是高等教育的现实需要.完整的职业生涯教育是一个系统工程,包括职业辅导、职业心理测评与职业咨询等内容,需要学校和社会的多方努力.课程介入是职业生涯规划教育的首要环节,也是最容易普及的.高校应加强职业生涯教育的课程建设,包括课程的定位、课程的指导思想、内容结构和师资力量等方面.     

高校软件测评实验室建设研究

高校建设软件测评实验室有国家相关政策的鼓励支持与发展,就业前景较好,但我国软件测评人才培养起步较晚,人才培养模式、培养方法、甚至课程开设等经验不足.因此,高校软件测评实验室的建设应该包含管理体系、环境体系、业务流程体系、技术能力体系四个方面,走产学研相结合的道路.     

加大药理实验教学力度 培养实用型高职人才

针对药理学实验课程面临的新情况,通过提高思想认识,加大管理力度,抓好相关环节,增强激励机制,综合测评成绩等诸方面的努力,使课程开设达到预期的目的,培养实用型高职人才。     

关于高职院校大型仪器设备共享平台建设的思考

大型仪器设备共享平台建设工作能有效提升高职院校的教学科研水平和高层次技能型人才的培养质量,是高职院校教学和科研的有效补充。高职院校在大型仪器设备共享平台建设和管理等方面存在的一些问题,应该通过科学创建共享新机制、设立共享基金、建立综合评价体系、加强实训教师队伍建设、加强信息化建设等措施加以解决。     

高校创业创新教育166体系

高校创业创新教育166体系包括：一个“全面培养创业创新人才”的战略目标；创业指导课程，专业课程教学载体，创业孵化基地，创业创新社会实践体系，创业创新文化，创业创新思想教育模式等六大途径；做好队伍建设，加强管理服务，加强条件建设，形成评价机制，聘请创业导师，开展创业研究等六项保障机制的综合体系。     

水文与水资源工程专业实验教学改革探讨

面对新形势高等专业对人才的需求,针对水文与水资源工程专业特点,结合校实验教学中心的建设,从实验教学内容、教学方法和手段、实验考核评价机制等几个方面提出了专业实验教学改革的思路和方法。这些措施对学生学习实验的积极性、学生的团队合作能力、知识运用能力、科研能力和自学创新能力起到很大的促进作用,提高了实验教学质量,达到了专业培养目标。     

高职院校实践教学评价与监控机制的研究

实践教学是培养技能型人才的关键,而科学规范的评价与监控机制是实践教学质量的有力保证。通过问卷调查和访谈咨询,发现目前存在着对实践教学重要性认识不足、实践教学条件有待完善、实践教学管理力度不够、学生动手应用及创新能力欠缺等问题。并从改善教学评价与监控机制、推动实践教学质量提高的视角,提出了具有针对性和可行性的建议。     

教学型高等院校构建教学科研互动模式的实践研究

教学型高等院校以教学为主,但科研工作也不容忽视。教学与科研相互促进、互动发展,是提升高校教育质量、推动教育改革的重要途径。在分析当前教学型高等院校教学与科研互动存有矛盾问题的基础上,结合教师职业生涯发展诉求、素质教育时代要求、高校发展定位选择、岗位聘任制普遍推行、职称评审和人事制度改革等复杂动力因素问题,探索提出教学与科研互动的各种实践发展模式,为提高教学质量、培养创新型人才的教学改革提供新思路。     

提高高校思想政治理论课实践教学的实效性探析

实践教学是增强思想政治理论课教学效果的关键环节,是提升学生综合素质有效途径,但在操作中,实践教学面临一些现实问题,应重视思想政治理论课实践教学,从转变教育教学观念,探索实践育人的长效机制,建立健全保障机制,完善考评激励机制等方面入手,提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

在计算机基础教学中培养学生的素质与能力

计算机基础教学，重点是培养学生的计算机基本素质与能力、专业应用能力和研究创新能力。围绕提高学生的素质与能力等问题，对计算机基础教学模式、教学方法与教学手段的改革以及课程的管理与评价等方面进行了探讨。     

产学研结合在新闻学专业实践教学中的探索与应用

产学研将高校人才培养、科学研究、服务社会三大功能很好地结合起来,是培养高素质创新型人才的重要手段。文章结合浙江万里学院国家级特色专业新闻学专业的教学改革实践,从优化实践教学体系、开发面向行业和服务地方的特色课程与实践项目、共同组建实践教学平台、以产学研为导向改革教学方法及教学评价方法等多方面介绍了产学研结合在新闻学专业实践教学中的探索与应用,并就管理体制的创新及激励机制的建立提出了一些思考。     

理工类实验课程教学质量评价体系的构建

高校教育的最终目标是培养具有创新能力、综合素质过硬的优秀人才,实验教学是高校全面实现人才培养目标的一个重要环节。不断探索提高实验教学质量的方法,是发挥实验课程在培养创新人才中作用的保障。而如何对实验课程教学质量进行正确的评价、评估,则是完善实验课程教学理念、方法,最终提高实验教学质量的关键。文章在讨论理工类专业实验课程的特点和其教学质量评价体系构建的原则的基础上,给出专业实验课程教学质量评价体系的构架,对深入研究高校专业实验课程的教学质量评价体系的构建进行探索。     

机械制造系列课程教学质量监控与评价体系的构建

加强教育质量评估和监管,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制是落实"卓越工程师"培养目标的一项重要措施。本文结合吉林大学机械类本科生开设的机械制造系列课程,从建立课程的教学质量监控与评价标准和教学信息反馈系统两方面论述了如何构建院系级的系列课程教学质量监控与评价体系,并介绍了通过建立教学过程中的奖励制度来促进该体系的运行。通过教学质量监控与评价体系的运行,有效地实现了系列课程的教学质量监控,营造了良好的育人环境和学术氛围,树立了良好的教风与学风,有效提高了系列课程的教学效果。