模拟会计师事务所建设与审计实践教学研究

实践环节的教学质量和水平是高校人才培养质量的重要体现,也是培养学生创新能力和实践能力的主要措施和手段,实验室建设与实践教学改革不可避免地成为高校"重应用"教学方针的主战场.为了提升审计学专业实践教学水平,切实发挥实践教学在培养应用型审计人才中的作用,本文探讨如何以建设"模拟会计师事务所"为出发点,逐步深化审计实践教学改革和完善审计实验室软件建设;寻求有效的实践性教学模式,创新实践教学理念和优化实践教学体系.     

基于培养审计专业学生职业判断能力的思考

随着经济的不断发展,社会对审计质量的要求越来越高,保持职业怀疑精神,准确运用职业判断,是高审计质量的保证。审计业务也因此对审计人员的职业判断能力提出了更高的要求。为了使审计专业的学生毕业后能更好地从事审计工作,该文从道德教育、理论教学、实践操作等多个角度对培养审计专业学生的职业判断能力进行了探讨。     

浅谈高职会计模拟实验教学几点体会

高职财经类专业特别是会计、审计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,而学生的实践能力以往通过让学生下厂、下店等途径来实习锻炼,但由于多种原因,使实习结果流于形式,达不到预期效果。所以本文对在学校建立多功能高职会计模拟实验室,进行高职会计模拟实验教学,在学习期间培养学生的实践能力的必要性、教学目标、教学内容等问题略谈粗浅体会,以期交流。     

环境审计教学探讨

认知结构与迁移理论的教学含义是＂为迁移而教学＂,其实质是为学生建立良好的认知结构。本文在奥苏贝尔认知结构迁移理论的基础上,结合环境审计实务要求和审计学专业学生认知结构特点,分析了如何合理组织环境审计教材,探讨了环境审计教材的有效呈现方式,对环境审计教学进行了有益的探索。     

《审计基础知识》的教学初探

《审计基础知识》是中等职业学校会计专业及其相关专业的主干课程之一,是建立在其他专业基础课上的一门综合性、学科渗透性较强的学科。本文根据笔者多年《审计基础知识》教学经验,对这门学科的教学从掌握教材,强调理论与实践的融合;激发学生兴趣,搞好课堂教学与反思;重视案例教学,提高分析理解能力等三个方面进行探究。     

启发式教学在审计教学中的应用探讨

传统审计课堂教学模式的缺陷影响了学生学习知识的兴趣和效果.限制了教学目标的实现。本文在借鉴启发式教学模式的教育理念的基础上,结合审计专业的特点和自身的教学体会,探讨了启发式教学在审计教学的应用,并指出在使用该教学模式时应注意的问题。     

基于实务导向的审计案例教学探讨

审计是一门实践性较强的课程,而案例教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。案例教学法在审计课程中的运用有助于学生理解审计理论、锻炼学生的逻辑思维能力和培养团队合作精神。在审计案例教学中,可通过设置引导性案例、知识性案例、实操性案例和综合性案例,培养学生学习审计的兴趣、提升学生的理论水平、理解审计过程的逻辑和锻炼学生综合能力及素质,以更好地适应审计实务工作的需要。审计案例教学的运用关键在于教师精挑细选案例、案例讨论的过程引导、实践课时的充分保障和考评方式的转变。     

宁波大学审计实验室建设研究

审计实验教学是审计教学体系的重要组成部分，审计实验室则是承担审计实践教学的主要载体形式，目前宁波大学审计教学的实践教学严重不足，本文立足宁波大学现状，借鉴已有审计实验室建设经验，探索宁波大学审计实验室的建设，这对于培养宁波大学会计系学生的动手操作能力与创新能力，将具有极大的现实意义。     

计算机专业实践教学探讨

分析了计算机专业实践教学中存在的几个不利于实践能力、团队协作能力培养的因素。内容主要有学生对计算机专业缺乏兴趣、教师工程实践能力不能完全满足专业需求多样化发展的需要、计算机专业实践教学体系不够完善等。提出了提高实践教学所占比重、激发学生的实践兴趣,调整实践教学内容和时间安排、构建新的实践教学体系,加强实践教学师资队伍素质等提高计算机专业学生实践能力与协作能力的方法与措施。探讨了通过一系列的教学改革取得的教学成果。     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力.研究表明:在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性.     

基因工程实践教学改革的探索

基因工程是生物工程专业的主干课程,重点培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。该文根据生物工程专业的特点和人才培养要求,构建了基础综合实验-校内专业实习-研究创新实验“三层次”实践教学体系,介绍了实践教学的设计原则、实践教学的环节与内容、实践教学的组织与实施、实践教学的考核与收获。通过实践教学的改革,培养了学生分析问题、解决问题和实验操作能力,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

测控专业实践教学评价体系的探究

通过对近年来测控专业实践教学的分析,并结合高等教育实践教学的特点,以培养提高学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展为目标,提出了建立实践教学评价体系的原则,构建了适合农业院校测控专业的指标权重化实践教学评价体系,为学校掌握测控专业实践教学总体情况提供一定的依据,对提高实践教学质量和学生综合素质具有重要意义。     

文科专业学生C语言教学策略分析

分析了文科专业学生学习C语言的难点和优势,讨论了文科专业学生C语言教学的策略问题。文科专业学生文本阅读能力强、逻辑思维能力较弱。了解学生、激发学生的学习兴趣、加强实践教学,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生思维能力和实践能力是教师在教学过程中必须认真贯彻的教学原则。     

大众化教育背景下高等师范实践教学体系构建——以思想政治教育专业为例

高等教育大众化的发展,对包括高等师范思想政治教育专业在内的高校各专业在人才培养目标上提出了新的要求,尤其对学生的创新精神和实践能力提出了更高的要求。实践教学是高校培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。高等师范思想政治教育专业必须更新教育理念,优化实践教学环境,加强实践教学队伍建设,整合实践教学资源,构建科学高效的高等师范思想政治教育专业实践教学体系。     

自动化专业层次化、开放式实践教学体系探索与实践

自动化专业以实施"卓越工程师教育培养计划"为契机,从学生的工程实践能力和专业创新能力培养入手,通过对学生专业能力训练的细化分析,构建了模块化、层次化的实践教学体系;依托专业实验室开放,将创新性实践环节引入课程体系。实践表明,这种层次化、开放式的实践教学体系在很大程度上提高了学生专业学习的积极性,使学生的工程实践能力和创新精神得到了强化和提升。     

高职导游专业实践教学的有效途径探索

高职导游专业实践教学是专业理论与实践相结合的重要组成部分。通过导游专业实践教学的有效实施,能够为学生参加实际工作打下良好的实践基础。本文分析了高职导游专业实践教学存在的问题,从教师、学生等方面提出了解决对策。     

工商模拟市场实训教学模式构建

目前各高校经管专业和创业管理专业学生实践面临前所未有的挑战，如何有效开展关系到人才培养的成效。我们在多年的教学实践中，摸索出让学生自建工商模拟市场，并让学生全面参与整个市场的运营和管理这一教学实践新模式。实践证明它对于培养学生的实践能力和创业能力效果显著。本文从工商模拟市场的教学系统、教学模块、规范教学环节等几方面阐述了工商模拟市场这一专业实践模式，为高校经管专业和创业管理专业学生的实践教学提供了有效的途径。     

土木工程专业实践教学改革

分析了土木工程专业实践教学环节的现状及存在的问题,以重点加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点,提出了新的实践教学理念,新的实践教学体系和新的实践教学形式,使之能够适应当代的高素质土木工程专业人才培养的要求。     

热能与动力工程专业实践教学改革

实践教学是热能与动力工程专业教学的重要组成部分,对于学生全面、系统地掌握和深化理论知识,培养学生的实践能力和创新能力,提高学生踏入工作岗位后的适应能力,有着不可替代的作用。本文在进行了一系列调研的基础上,就热能与动力工程专业实践教学的改革进行了一些探讨,提出了新的实践教学体系。     

生物科学专业全程实践教学体系的构建与实践

为了规范生物科学专业实践教学,对生物科学专业全程实践教学体系进行了构建。生物科学专业全程实践教学体系主要有实践课程体系、实践教学平台和实践教学评价三个部分构成。实践课程体系分成基本素质与基本能力实践模块、专业基础实践技能模块、专业实践技能模块和创新实践技能模块;实践教学平台包括公共实践教学平台、专业实验室或实训中心、创新实验平台以及校外实习基地;实践教学评价体系包括教师教学效果评价和学生学习效果评价。