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问题导向学习(PBL)是一种以问题为核心,学生围绕问题展开知识建构,围绕解决问题的目标而自主学习的教学模式。在"薄透镜焦距的测量"实验中,采用PBL教学模式,通过设计问题引入实验,以小组为单位设计实验方案,进行实验探究,在分析与小组讨论的基础上,逐步对实验进行深度拓展;教师在实验中对学生进行引导,并及时评价反馈。结果表明,在"薄透镜焦距的测量"中实施PBL教学模式,取得了良好的教学效果,学生主动参与程度提高,思维能力和解决问题的能力得到了提高。 相似文献
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"以问题为导向的学习"模式(PBL)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的教学模式,即"以传授知识为导向的学习"模式(LBL)相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点。一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果。 相似文献
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探讨该校天然药物化学课程PBL教学(problem of learning,PBL)改革的设计及实践,主要根据PBL的教学理念,对天然药物化传统的教学方法进行改革,建立新型的PBL教学模式.采用"以问题为导向,学生为中心"的PBL教学形式,加强教师的导学作用,以学生为本、提高学生学习主动性,提高学生综合能力和素质.通过对天然药物化学PBL教学的现行模式进行了分析,并进行科学的设计及实践,在教学中尝试采用PBL教学法,取得较为满意的教学效果,为今后天然药物化学教学改革提供依据. 相似文献
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刘洋 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2013,30(8):104-107
在工程管理专业房地产类课程的教学过程中,采用PBL教学方法突破了传统的教学模式和教育思想,具有解决理论教学与工作实践之间的矛盾,帮助学生学习隐性知识,提高专业教师的能力等作用。PBL教学实施过程分为设计并提出问题、建立假设、收集资料与论证假设、总结扩展4个阶段;在房地产类课程教学中应用PBL教学方法需要克服的困难包括问题设计欠合理、课程学时受限、教学环境欠宽松、考核方式机械等。 相似文献
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刘洋 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2012,29(8):104-107
在工程管理专业房地产类课程的教学过程中,采用PBL教学方法突破了传统的教学模式和教育思想,具有解决理论教学与工作实践之间的矛盾,帮助学生学习隐性知识,提高专业教师的能力等作用。PBL教学实施过程分为设计并提出问题、建立假设、收集资料与论证假设、总结扩展4个阶段;在房地产类课程教学中应用PBL教学方法需要克服的困难包括问题设计欠合理、课程学时受限、教学环境欠宽松、考核方式机械等。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2021,(6):19-22
PBL教学模式以问题为导向,以学生为主体,围绕知识和技能要点,让学生展开调研、自主探究解决问题,在体验中习得新知识、获取新技能。阐述了PBL的应用现状和核心,并以"机器视觉检测技术"课程为例,分析了课程的教学项目设计思路,重点阐述了PBL模式下坡度问题的设计策略和全员参与课堂的实施策略。 相似文献
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PBL(Problem-Based Learning基于问题的学习)教学模式已被应用于多种学科教学实践中,它通过开放型问题的设置,借助小组合作的形式,鼓励学习者有创造性地解决问题。将网络与PBL模式相结合应用于商务英语写作的教学中,不仅可提升学生人际交往能力,还可促进学生自主学习能力的发展。 相似文献
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结合多年肾移植临床教学工作,在实践中改革传统的LBL(Lecture-Based Learning)教学模式,采用CBL(Case-Based Learning)和PBL(Problem-Based Learning)相结合的方法,以真实的病例(case)创设教学情境,教师提出问题(problem)或采用启发式使学生自己发现问题"problem",带着一系列问题寻找合理有效的治疗方案.同时,针对在治疗过程中的新情况(case)提出新问题(problem),进一步探索新的治疗方案.如此循环往复,螺旋上升,使学生在整个教学过程中发挥主观能动性,真正成为教学的主体,达到较好的教学效果. 相似文献
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黎炳明 《科技情报开发与经济》2010,20(8):180-182
阐述了PBL教学模式的优势分析了实施PBL教学模式遇到的问题,提出了PBL教学思路设计流程,探讨了新建本科院校PBL教学模式的定位、实施原则和步骤。 相似文献
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李正权 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(Z1)
问题学习(Problem-Based Learning,简称PBL)近年来受到了广泛的重视.现代课堂教学要充分体现学生的主体性和教师的主导性,以研究问题为基础展开学习和教学过程已经成为一条基本的改革思路.就"问题学习法"在教学实践操作中做了一些探讨:一是什么是问题学习法;二是教师和学生要掌握问题学习法的方法;三是在操作问题学习法过程中的注意事项. 相似文献
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浅析PBL在“电子商务概论”教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对项目教学法(PBL)在电子商务概论教学中的应用研究,介绍了PBL的内涵和实施过程,同时阐述了PBL实施时的注意事项。教学实践证明PBL能够很好地将电子商务概论教学与实际工程项目相结合,激发了学生学习的主动性和积极性,增强了学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力,是一种理想的教学模式。 相似文献
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通过《比较管理学》课程内容PBL教学实践与探索,认为PBL教学模式对提高学生学习兴趣、发挥学生创造型和主动性具有积极意义。但也存在师生角色转换难、小组合作学习不规范、学生反思动机缺乏、教学评价难等问题。结合PBL相关理论,从加强师资支持力量支持、完善合作学习制度、建立有效的监督机制及教师加强业务学习等方面进行了探讨。 相似文献