高校贫困学生的界定与资助机制探析

准确界定高校家庭经济困难学生有助于高校贫困生解困工作的开展，有助于探索如何做好贫困生的资助工作，有助于贫困生学费的催缴。本文主要分析了当前高校难以界定贫困生的原因，并提出了界定和资助相结合的一些建议。总之，建立一种立体式的贫困生界定和资助机制，全方位的助学解困事在必行。     

大学"伪贫困生"产生的原因与预防

“伪贫困生”的出现对高校贫困生问题的解决有着不容忽视的负面效应。“伪贫困生”产生的原因有物欲的觉醒、攀比心理作祟、相对贫富差距及对贫困生界定的缺陷等,其预防策略也具有多样性、灵活性。     

加强和改进高校贫困生的德育工作新探

高校贫困生是高等学校中的一个特殊群体，科学界定和扶助高校贫困生是加强和改进贫困生德育工作的前提，着眼于高校贫困生的需要，培养其良好的情绪是加强和改进贫困生德育工作的保障；多渠道全方位帮助高校贫困生树立正确的价值观是加强和改进贫困生德育工作的关键。     

高校贫困生资助工作的思考

高校贫困生资助工作是高校学生工作中的一项重要工作,它关系到高校贫困生的正常学习和生活开支的维持,而现实工作中因多方面因素的影响,高校贫困生界定难已是不争的事实。面对贫困生界定难的事实,高校资助工作应建立以"扶贫"和"扶志"相统一的帮困助学服务体系。     

基于“能力贫困理论”的高校贫困生资助策略

阿玛蒂亚·森超越了传统上从＂收入＂角度界定贫困的局限性,以＂可行能力＂为核心对贫困进行重新界定,认为贫困的实质不是收入低下,而是基本可行能力的缺失。阿玛蒂亚.森的能力贫困理论深化了贫困生的内涵,创新了贫困生问题的研究视角和方法,对改进高校贫困生资助工作具有重要的理论和实际价值。     

完善对贫困生教育与资助有效结合的思考

随着我国大众化教育的普及和高校收费制度的改革，贫困生如何解困成为政府、学校和全社会关注的问题。在资助贫困生的实践中，遇到了贫困生的界定、资助落实和心理解困等难题，本文认为只有加强对这些弱势群体的教育和建立起多方位的贫困生救助体系，才能走出一条教育与资助功能相结合的有效途径。     

ISM方法在高校贫困生界定中的应用研究

目前,国家正通过发放助学贷款、助学金等措施大力资助高校贫困生。然而在具体的操作中,由于覆盖面越来越大,存在着贫困生界定困难的问题。本文采用针对复杂社会问题的ISM研究方法来帮助界定贫困生,提高了效率,也从一定程度上排除了主观因素。     

ISM方法在高校贫困生界定中的应用研究

目前,国家正通过发放助学贷款、助学金等措施大力资助高校贫困生.然而在具体的操作中,由于覆盖面越来越大,存在着贫困生界定困难的问题.本文采用针对复杂社会问题的ISM研究方法来帮助界定贫困生,提高了效率,也从一定程度上排除了主观因素.     

试论对在校贫困大学生的培养

2006年7月暑假,作者参与陕西理工学院福特项目贫困生界定入户复查工作,在调查中发现信息贫困是贫困生问题形成的一个重要原因,给贫困生的发展带来了巨大的障碍。通过信息扶贫解决在校贫困生的物质和精神贫困,提高贫困生的适应能力、创造能力,使之更好的适应社会发展。     

完善高校贫困生资助体系的思考

高校贫困生资助体系是一项系统的工作,关系到政府资源的公平、公正分配,关系到在校大学生的切身利益。本文从健全高校贫困生资助管理组织机构、准确界定高校贫困生资助管理目标群体、构建贫困生动态资助管理预警系统三个方面来论述完善高校贫困生资助体系。     

高职贫困生心理健康状况的特点、影响因素及其对策

随着我国高等教育结构的调整和高等教育大众化方向的发展，高职生在高校大学生中的比例越来越高，关注高职贫困生心里健康问题显得尤为重要。本文从各个角度分析了高职贫困生常见的心理问题，并对影响高职贫困生心里健康状况的因素进行了分析，提出相应的解决对策，为高职贫困生的心理健康教育提供有益的参考和尝试。     

关于中学生数学学习选择性的调查研究

学生数学学习的选择性是学生在数学学习中表现出来的选择性。在数学教学中，培养学生的数学学习选择性是十分必要的。为了真实地了解中学生数学学习选择性的现实状况，我们对市区内的三所中学的470名学生作了问卷调查。问卷包括6个小问题。基本覆盖了有关数学学习选择性的问题。调查结果表明：当前教学学习选择性的状况不能令人满意。从总体上看：（1）数学成绩好的学生在数学学习活动中表现出的选择性要强；（2）大部分学生表现出来的学习选择性比较差；（3）少部分的学生对数学学习存在盲目性，缺乏学习的选择性。因此在教学中，注重对学生学习选择性的培养，多为学生创造选择的机会是每一位数学教师应该关注的问题。     

发挥高校教学管理职能促进学生主体性发展

本文简要论述了学生主体性的三个基本特征,指出高校教学管理与学生主体性的发展关系密切,并从教学管理观、教学管理制度等方面对以高校教学管理促进学生主体性发展进行对策探讨.     

试析阅读能力的培养

本文阐述了在英语学习中阅读能力的重要性,探讨了为什么学生阅读理解能力偏差,分析了导致阅读能力差的一些原因.长期以来我们一直认为是学生语法知识不牢,词汇量少,缺乏相关语言的文化及背景知识等,却忽视了一个制约阅读能力发展的很重要的因素,即阅读技巧及策略.最后强调了针对不同文体,不同阅读目的,运用不同阅读技巧的重要性.也强调了教师在指导、培养学生阅读技巧方面的重要作用.     

组织《大学俄语》基础教学的初步探索

本文论述了如何根据《大学俄语教学大纲》的要求,组织《大学俄语》基础教学．在基础阶段的教学中处理好培养语言能力与言语能力的关系．在找好语言基础的条件下,重视培养学生的交际能力．     

大学生口算能力的实验研究

为考察大学生的口算能力,我们随机选取30名大学生为被试进行口算的实验研究,主要结论如下:(1)大学生的口算速率在加、减、乘、除法之间存在差异,从快到慢依次为:除法,借位减法,不借位减法,不进位加法,进位加法,乘法;(2)口算的广度从大到小依次为:不进位的加法广度,进位加法广度,不借位减法广度,借位减法广度,除法广度,乘法广度;(3)大学生口算的速度和广度既无显著的专业差异,也无显著的性别差异.     

高校贫困生隐私权与相关权利的冲突与协调

在资助高校贫困生过程中，出现贫困生隐私权与相关权利的冲突问题，其主要体现在贫困生隐私权与高校管理权、公共利益、公众知情权、新闻自由、资助人及银行债权之间的冲突和平衡。通过分析贫困生和高校、资助人、新闻媒体、资助人、银行之间的法律关系，坚持利益衡量原则，协调好贫困生隐私权和相关权利的关系，依法保护贫困生的隐私权。     

高校学生业绩评价的多目标最优化数学模型及其多种解法

建立了高校学生业绩评价的数学模型 ,运用多目标最优化方法给出了其多种解法和一个Qbasic源程序。     

生物分子分类检索表—原理与方法

在对大量分子数据比较分析的基础上,对分子检索表这一概念及其遗传学原理进行了探讨,并根据ｒＲＮＡ基因结构特点及进化规律讨论了生物高级阶元以及生物物种界定的分子标准．分子检索原理和方法的阐明,不仅对生物资源的分类鉴定有重要的价值,而且在医学,生态学,古生物学等许多领域中也有广泛的应用前景．     

高职院校《C语言》教学改革的研究与实践

本文论述了在高职学校的《C语言》教学实践中,根据高职教育培养目标,适当调整教学内容,采用“递进式”的课堂教学方法、“任务驱动”的上机实践,采用更科学和完善的考核方式。较好地兼顾了学生的不同需求,激发了学生的学习积极性。使学生掌握了基本概念,提高了实践能力,增强了就业竞争力。