强化成人教育为义务教育服务的功能

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称(纲要)》明确提出:九十年代全国基本普及九年义务教育(包括初中阶段职业技术教育).同时,对教师队伍的要求是:到本世纪末,通过师资补充和在职培训,绝大多数中小学教师要达到国家规定的合格学历标准,小学和初中教师具有专科和本科学历者的比重逐年提高.加强义务教育师资队伍建设,提高教师的整体素质,是一项十分紧迫的任务,国家对此是非常重视的,96年9月召开的全国师范教育工作会议,已把师范教育的重要性放到实施科教兴国和可持续发展战略、实现中华民族全面振兴的高度来认识,确立了师范教育在教育事业中优先发展的战略地位.并明确从现在起到下世纪初师范教育改革和发展的目标之一就是:初步建立起中小学教师和校长继续教育制度,基本完成中小学教师学历补偿教育.小学初中教师学历合格率分别达到95%、80%以上;高中、职业中学教师学历合格率分别达到70%、60%左右.完成百万校长持证上岗的培训任务.任务是相当艰巨的.师专成人教育作为初中教师培养培训的主渠道之一,应该坚持为义务教育服务的方向,充分发挥主渠道的作用,为初中培养培训质量合格数量足够的教师,为当地实施义务教育做出应有的贡献.     

深化师专教育改革，为农村普及九年义务教育培养师资

江泽民同志在党的十五大报告中，为我们指明了跨世纪教育的宏伟目标和教育改革的深刻内涵。本试图以此为指导，以黔西南州情为依据，说明“少、边、穷”地区普及九年义务教育的大头在农村，农村初中教育改革和发展需要一批适应农村经济社会发展的高素质的智能型师资，因此，地方师专必须从州情和校情的实际出发，深化教育改革。同时对师专的管理体制、课程结构、教育思想、教学方法、师资建设等方面的改革进行一些探讨。     

论新型师专美术毕业生的素质培养

师专美术教育的任务是培养合格的初中美术师资。然而随着我国当前中学教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,师专美术教育面临着前所未有的社会环境和发展机遇。新的形势,为师专美术教育提出了新的要求,教育思想与教学观念的转化与更新,在我们的师范教育改革中势在必行。因此,培养什么样的美术教育人才,便成为当今摆在我们教学改革面前的首要问题。 最近,国家教委副主任周远清同志在《中国高等教育的改革和发展》讲话中强调指出:“每一个学校都有不断端正办学指导思想的问题。端正什么办学指导思想?就是把培养人作为学校的根本任务。”这里所讲的培养的人,就是培养跨世纪的新型人才。师专美术教育作为培养中学师资的大本营,肩负责任重大,我们深感机遇与挑战并存,深感担负的任务并不轻松,为21世纪的中学美术教育输送合格新型师资的重任,义不容辞地落到我们肩上。如此,要培养高素质的合格的美术新师资,笔者认为应对学生作以下四方面的衡量、测定与构想。     

试论师专文献情报的集中与分散管理

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的教师队伍,是普及九年制义务教育,提高基础教育水平的根本大计。”而师资队伍和师资水平的提高,主要靠师范院校这个“工作母机”,它肩负着普及九年义务教育的重要职能。在整个高师系统中,师专教育是一个重要的组成部分。据统计,全国高等师范院校由1980年的161所,发展到1984年的242所,其中师专占70%。因此,形成一支有足够数量的,合格而     

面向基础教育 办出师专特色

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:基础教育是提高民族素质的奠基工程。师范教育是培养师资的教育,师范院校是培养中小学教师的工作母机。师范教育的质量直接关系着基础教育的质量。近几年来,我们紧紧围绕为普及九年制义务教育培养合格师资这一目标,在教学内容、教学方法等方面进行了积极探索,取得了显著的效果。 一、紧扣培养目标,突出师专特色 师范性是师范专科学校最突出的特点。由于她所培养的学生毕业后大都从事教育工作,所以能否突出师范性,是办好师专的关键之一。在这方面,我们主要作了以下几方面的工作。 1.大力加强对学生的从师职业技能训练。     

论师范专科学校的任务与改革

师范专科教育的根本任务,是按照党的教育方针,培养合格的中等教育师资。由于学校培养人才的规格需要服从于社会的需要,为适应我国社会主义市场经济与九年义务教育计划的实施而出现的新情况,师专的培养规格也需作相应调整。要求学校的培养规划,能将现实性、预见性和超前性有机结合在一起,更好地为普及九年义务教育和经济建设服务。 从山东省来看,师专面临的情况是: 一、县(市)以上的城市,基本实现了普及初中教育,进一步普及九年制义务教育的任务,主要是在农村。 二、社会主义市场经济迅速发展,需要师范专科院校为它培养经济建设人才。 三、师范专科院校办学经费不足,严重地阻碍学校的发展和教学质量的提高。 四、经济欠发达地区,师范专科毕业生分配工作困难较大,表现出毕业生数量相对过大。 如何解决上述几个方面的问题,这就是本文要研究的课题。     

人才预测是深化师专教育改革的科学基础

一、师专教育面临的困境师范专科教育是我国高等教育体系中一个独立的、重要的组成部分,它具有把高教性、专科性、师范性和地方性融为一体的特点。十年来,全国师专从“十年浩劫”后的12所发展到185所,约占普通高校数的17％和高等师范院校数的72％;在校生28万人,约占当年普通高校在校生数的14·9％和高等师范院校在校生数的58·3％。当然,师专教育的重要地位不仅仅只是显示在它的数量上,更重要的是,由于它的培养目标是合格的初中教师,而在我国,普及九年制义务教育是关系到民族素质和国家兴旺发达的一件大事,因此可以说,九年制义务教育何时普及,质量如何,不只是取决于普及教育的经费、校舍、设备,     

加强课程建设 服务基础教育

高等师范专科学校的基本任务是为初级中学培养合格师资。因此,它必须面向基层,面向中学,全心全意为基础教育服务。普及九年制义务教育是对我国未来的发展具有重要历史意义的战略任务,完成这一任务的关键是要拥有足够数量的合格教师,而这些教师的培养主要靠师范专科学校来完成。明确自己的办学目的,紧密联系基础教育实际,一切服从于基础教育的需要,以加强专业建设,提高学生从师任教的能力为出发点和落脚点,这既是师专的办学方向也是师专教改的依据。     

师专毕业生作用、地位的调查与分析

<正> 80年代以来,为了解决普及初中教育与初中教师数量紧缺、质量不高的尖锐矛盾,国家采取了优先发展师范教育、特别是大力发展高等师范专科教育的措施。到现在,十几年过去了,师专毕业生的培养和使用在国家实施普及九年义务教育工程中的成效究竟怎样呢?还存在什么问题     

论师专高素质教师的培养

教育者本身的素质是教育能否顺利实施的关键。作为培养初中师资的师专，所面临的形势十分严峻，要深化素质教育，必须深化师专教育改革，培养高素质的教师，采用多种途径，对师专生进行专业思想教育。改革课程设置。改革教学方法，重视学生教育，教学能力的培养。     

师范教育与人才素质培养

普九义务教育是提高整个中华民族素质,实现社会主义现代化、推进社会全面进步的奠基工程.它对促进我国的繁荣富强具有十分重要的战略意义.“普九”工程的实施关键在师资.师专作为高等师范教育的一个办学层次,又直接承担了基础义务教育师资队伍的培养重任,如何才能培养一支数量充足、质量合格的适应中小学素质教育要求的教师队伍是师专教育教学改革面临的一项艰巨的历史任务.     

师专物理实验教学改革探讨

高等师范专科学校担负着为初中培养师资的重任,能否输送合格的师资,取决于师专教学质量的优劣.本文就物理专业的实验教学进行一些探讨.一、师专学生的特点师范专科学校的学生主要来源于乡镇中学油于乡镇中学的实验条件较差,无法保证中学物理实验的开出;再加上现在中学教育基本上是应试教育,对学生素质的培养重视不够,实验教学时数比例很低,以致学生的实验基本技能训练相当簿弱.这种教学状况已不适应科学技术迅速发展的需要,对此我们应有清醒的认识.为促进这种状况的改变,作为中学师资培养基地的师专,应加强实验教学.指导思想是:使学生既要学习知识,又要发     

师专课程结构调整与学生能力培养初探

师范高等专科学校（以下简称师专）的基本任务是为社会主义现代化建设事业培养德才兼备的人才，主要为广大农村培养合格的初中教师。随着我国经济建设的发展和教育改革的深入，对师专的培养目标和培养规格提出了新的要求。师专教育必须根据基础教育改革和发展实际，围绕培养跨世纪初中教师的任务，科学地调整课程结构，合理地安排课程，改革教学内容，重视学生的能力培养。一、课程开设现状近几年，我省师专基本上执行的是１９８８年国家教委师范教育司颁发的教学计划。这个教学计划中的课程设置，对规范师专教学，提高教育质量，起到了重要…     

对师专学生思想政治工作创新的思考

高等师范专科院校肩负着为九年义务教育初中阶段培养各学科教师的重任，学生的思想状况如何直接关系着九年制义务的质量，分析当前师专学生思想状况，探讨工作创新具有现实意义．     

师专教学必须注重培养学生能力

师专以培养农村初中教师为目标,必须深化教学改革,进一步转变教育思想更新教育观念,以尽快适应与农村基础教育“转轨”.改变当前存在的知识结构不合理,有的专业不对口,培养的学生从教能力差,实能力不过硬,尤其缺乏职业技术,不能为发展农村经济建设服务的状况.本文就师专如何深化教学改革,培养学生各种相应的能力,更好地能为农村基础教育服务培养合格的师资提出几点看法.     

当前高师教育应重视的几个问题

我国当前正进入一个建立和完善社会主义市场经济的新阶段，教育也面临着新的形势和任务．一则必须改革原有完全属于计划经济体制下的办学模式，建立与市场经济体制相适应的办学体制；二则是必须完成《中国教育改革和发展纲要》规定的到2000年全国要基本普及九年制义务教育的目标．这两者来不可分，只有改革原有的办学模式，加大高等师范教育的力度，培养出大量的合格的人民教师，才能顺利完成“普九”目标和下世纪初的教育发展规划．就笔者工作的石阡县看，18个乡镇，32万人口，21所初中，2所完中，1所农职业高中，共有高初中教师700余人．…     

论初中数学教学中的心理素质教育

目前，教育改革的核心问题是实施素质教育，落实和贯彻（中国教育改革和发展纲要》精神。数学作为一门基础学科，其价值功能在九年义务教育全日制初中（数学教学大纲冲有明确阐述：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的”。数学教学如何贯彻义务教育的总目标，实施素质教育，尤其是心理素质教育，这是我们广大教师必须关注的新课题。在初中数学教学中，有机渗透心理素质教育至关重要；一方面，少数学生由于心理素质的低差而抑制了学习潜能的发挥；另一方面，加…     

关于物理教学中增强学生环保意识的思考

环境教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为。在我国普及九年义务教育的今天，对初中阶段的学生实施环境教育有着重要的意义。     

学龄人口变化对教师发展规模的影响——基于2020年前四川义务教育阶段学龄人口的分析

2011-2020年,是贯彻落实《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》的十年.科学地预测义务教育的规模,以巩固普九成果,促进教育资源的合理配置,将是一项非常有意义的工作.本文依据全国第六次人口普查公布的数据,对未来十年四川省义务教育学龄人口进行预测,并以此为基础对义务教育阶段的师资需求进行测算,以期细化教师发展的规模和目标,促进四川义务教育的均衡发展.     

谈中学语文教师应具备的素质

由“应试教育”向素质教育的转轨，是当前基础教育改革的一项重要内容。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”人类即将进入２１世纪，面对日趋激烈的国际竞争，我们必须培养出一大批高素质的建设人才，否则，我们民族的希望将无所依托。要普及九年义务教育，培养合格的建设者和接班人，广大中学语文教师肩上的担子是不轻的。近年来，中学语文教师素质的提高还是明显的，尤其是学历补偿教育取得了较…