论师范专科教育在广东建设教育强省中的地位和作用

本文从我省教育改革和发展的战略任务出发，结合我省基础教育和师范专科教育的实际，从师专教育与整个教育事业的关系、师专教育肩负的任务以及农村教育改革三个不同角度论述师范专科教育在建设教育强省中的地位和作用。     

论师专高素质教师的培养

教育者本身的素质是教育能否顺利实施的关键。作为培养初中师资的师专，所面临的形势十分严峻，要深化素质教育，必须深化师专教育改革，培养高素质的教师，采用多种途径，对师专生进行专业思想教育。改革课程设置。改革教学方法，重视学生教育，教学能力的培养。     

面向基础教育突出“师范性”

“师范性”是师范院校的特质，是师范院校区别其它高等学校的显著标志，师专教育也应着力体现“师范性”的特点。师专教育的主要任务是为农村初级中学培养合格的师资，“师范性”是师专实现培养目标的关键环节，是师范生得“具备教师职业基本能力、技术和素质的必须条件与基本途径，因此，从某种意义上讲．“师范性”是师专办出持色、办出水平、赖以生存与发展的一条“生命线’。     

师专发展与老区初中教育

师专的教育改革和发展，必须紧密联系本地、市初中教育的实际，尤其应从农村初中教育的客观需求出发，明确人才培养的基本思路和具体规格，配套实施人才培养的基本原则和具体措施，并要求在实践中从德智体诸方面检验人才培养的具体效果。使师专在深化与初中教育相适应的综合改革中，构建符合基础教育与地方经济发展需要的教育新体系。     

师专发展与老区初中教育

师专的教育改革和发展，必须紧密联合本地，市初中教育的实际，尤其应从农村初中教育的需求出发，明确人才培养的基本思路和具体规格，配套实施人才培养的基本原则和具体措施，并要求在实践中德智体诸方面检验人才培养的具体效果。     

师专课程结构调整与学生能力培养初探

师范高等专科学校（以下简称师专）的基本任务是为社会主义现代化建设事业培养德才兼备的人才，主要为广大农村培养合格的初中教师。随着我国经济建设的发展和教育改革的深入，对师专的培养目标和培养规格提出了新的要求。师专教育必须根据基础教育改革和发展实际，围绕培养跨世纪初中教师的任务，科学地调整课程结构，合理地安排课程，改革教学内容，重视学生的能力培养。一、课程开设现状近几年，我省师专基本上执行的是１９８８年国家教委师范教育司颁发的教学计划。这个教学计划中的课程设置，对规范师专教学，提高教育质量，起到了重要…     

师专教学必须注重培养学生能力

师专以培养农村初中教师为目标,必须深化教学改革,进一步转变教育思想更新教育观念,以尽快适应与农村基础教育“转轨”.改变当前存在的知识结构不合理,有的专业不对口,培养的学生从教能力差,实能力不过硬,尤其缺乏职业技术,不能为发展农村经济建设服务的状况.本文就师专如何深化教学改革,培养学生各种相应的能力,更好地能为农村基础教育服务培养合格的师资提出几点看法.     

论新型师专美术毕业生的素质培养

师专美术教育的任务是培养合格的初中美术师资。然而随着我国当前中学教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,师专美术教育面临着前所未有的社会环境和发展机遇。新的形势,为师专美术教育提出了新的要求,教育思想与教学观念的转化与更新,在我们的师范教育改革中势在必行。因此,培养什么样的美术教育人才,便成为当今摆在我们教学改革面前的首要问题。 最近,国家教委副主任周远清同志在《中国高等教育的改革和发展》讲话中强调指出:“每一个学校都有不断端正办学指导思想的问题。端正什么办学指导思想?就是把培养人作为学校的根本任务。”这里所讲的培养的人,就是培养跨世纪的新型人才。师专美术教育作为培养中学师资的大本营,肩负责任重大,我们深感机遇与挑战并存,深感担负的任务并不轻松,为21世纪的中学美术教育输送合格新型师资的重任,义不容辞地落到我们肩上。如此,要培养高素质的合格的美术新师资,笔者认为应对学生作以下四方面的衡量、测定与构想。     

主动适应基础教育的需要培养全面发展的农村师资

师专教育,主要担负着面向基础教育,培养农村合格师资的任务。本从突出师范性,强化教师职业技能训练,建立稳定的农村实习基地和加强教学管理四个方面,论述培养农村师资的重要意义,并提出培养的途径和措施。     

深化师专教育课程体系改革培养合格的农村中小学教师

师专教育是培养中小学教师的摇篮,我国高等师专院校举办的教师教育与其他国家相比,存在诸多问题,在课程设置上教育类课程比重较低;在课程传授方法上,重理论知识的传授和学习,实习时间显得过短,师专生的能力训练未能到位,这些因素直接影响了教育质量。调整课程体系和内容,改进教学方法、加强教育实习环节,提高农村中小学教师的素质,是师专教育改革应当解决的重要问题。     

面向基础教育 办出师专特色

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:基础教育是提高民族素质的奠基工程。师范教育是培养师资的教育,师范院校是培养中小学教师的工作母机。师范教育的质量直接关系着基础教育的质量。近几年来,我们紧紧围绕为普及九年制义务教育培养合格师资这一目标,在教学内容、教学方法等方面进行了积极探索,取得了显著的效果。 一、紧扣培养目标,突出师专特色 师范性是师范专科学校最突出的特点。由于她所培养的学生毕业后大都从事教育工作,所以能否突出师范性,是办好师专的关键之一。在这方面,我们主要作了以下几方面的工作。 1.大力加强对学生的从师职业技能训练。     

深化师专教学改革 培养合格中学师资

高等学校的教学改革,作为高校教育改革的重要组成部分,越来越显示出它的重要地位和作用,《中国教育改革和发展纲要》明确指出,在我国高教的改革和发展进程中,“体制改革是关键,教学改革是核心,培养人才是根本。”深刻说明了教学改革在高等教育改革中的核心地位,为高校教育改革指明了方向。本《纲要》还提出:到2000年全国基本普及九年义务教育(包括初中阶段的职业教育),即占全国总人口85％的地区普及九年义务教育。初中阶段的入学率达到85％左右……。这意味着今后的几年内需要大批合格中学师资。师专是培养中学师资的摇篮,应义不容辞地担此重任。本文拟从在当前市场经济条件下,师专如何深化教学改革、培养合格中学教师方面谈点粗浅的看法。     

关于优化师专课程结构的思考

师专是培养初中教师的母机.现行师专培养模式,特别是课程结构所培养的师资,既不能适应农村基础教育由应试教育向素质教育转轨的需要,也不能适应我国农村经济发展对人才规格的需求.为此须改革现行的课程结构:推行主辅修制;加强教育课程和教学实践环节;增加实用课程;开设活动课程;开发潜在课程.     

师专学生体育能力培养的必要性及其途径

师范专科学校是高师教育的重要组成部份,其培养目标是为初级中学输送德、智、体全面发展的合格师资。师专的学校体育教育工作,具有增强学生体质和进行职业训练的双重任务,因此,在教学中,除了完成师专体育教育的任务外,尚要培养学生掌握在中学组织和进行体育教育的各种专门能力,这是师专体育教学中面临的重要问题。     

略谈新形势下师范专科学校的定位与发展

师专教育是我国高等师范教育体系中的一个重要层次.师专的发展不应是丢弃师范专科,相反应以师为本、立足于专科,端正办学方向,为基础教育培养大批适应素质教育的真正合格的师资.     

社会主义市场经济与师专生能力的培养

社会主义市场经济与师专生能力的培养定光平在当今中国高等教育的改革和发展过程中，师专生正面临着以下两个方面的考验：一是能否适应社会主义市场经济的考验；二是能否适应在社会主义市场经济推动下中学教育改革的考验。笔者认为，作为师专这一层次的教育工作者和受教育...     

挑战与适应性调整──面向21世纪的福建高等师范专科教育

从目前我省师专教育改革所面临的困难看，必须认真贯彻《纲要》要求，努力提高教育质量和办学效益，从高师教育在整个高等教育中的地位、高师院校的结构、师专培养模式、招生和就业管理体制等几方面作适应性调整。     

面对知识经济的发展,谈生物师资水平的提高

生物科学作为自然科学的六大基础学科之一，在学校教育中占有重要的地位，但是，由于种种原因，中学生物师资力量却相对薄弱，本文从现代生命科学的发展、教育改革的现状以及中学生物学师资 现存的主要问题等方面进行了分析，为知识经济时代生物师资 水平的提高，提供一定的依据和思路。     

迎接二十一世纪挑战 加速师专改革和发展

科教兴国，教育为本；振兴教育，师资先行。面对即将到来的新世纪，必须不断探索师专教育的改革和发展，培养大批高素质新型师资，促进教育事业的良性循环。主要思路有：落实师范教育优先发展的战略地位；努力扩大服务功能；坚持师范特色，加强素质教育；正确认识科研工作的作用，推动学校各项工作发展；加大师资队伍建设力度，培养选拔跨世纪青年学术人才。     

当前农村初中师资管理中存在的问题与对策

作为基础教育一个分支的农村初中教育是我国教育系统的重要组成部分,而作为农村初中教育主要承担者的初中师资建设,则更是教育发展中的重中之重。本文在实地调查的基础上,发现农村初中在师资招聘、师资配置、师资薪酬管理以及师资流动中存在的严峻问题,并提出了相应的对策以解决农村初中师资管理中的问题,进而推动农村初中教育的发展。