一种基于组织学习的组织知识资产的评估方法

组织学习的过程包括学习和创新两个环节,知识价值就是在这两个环节中产生,并经过这两个过程,产生了知识资产。结合知识管理理论与实践,提出了一种基于组织学习条件下的知识资产的评估思想和方法,并对这些方法进行分析和研究。     

情报研究所——知识管理的理想组织

本文从情报研究所拥有知识资产,具有与知识管理相同的职能以及能够实现知识共享三个角度,阐述了情报研究所是知识管理的理想组织。     

知识的转移对企业组织结构的影响

知识的转移导源于知识资源的稀缺以及分散的知识与决策权的不匹配,它涉及到知识的增量过程和知识存量的应用两个方面。基于对知识与信息内涵的理解,知识的转移可分为发送知识、管理和传递信息、接收知识三个过程。本文详细分析了这三个过程,并进而以企业组织的成长和组织结构的历史演进为例解释了知识转移对组织结构的影响。     

知识经济时代的图书馆管理机制创新

知识管理是通过组织创造知识,实现知识的共享,为整个组织发展服务.图书馆知识管理的目标是实现知识的价值与创新,主张以人为本.实行人本化管理.     

个人知识管理探微

个人知识管理是组织知识管理的基础,无论是对个人还是对组织都有着非常重要的意义。比较了个人知识管理和组织知识管理的异同,分析了个人知识管理和组织知识管理的关系,并从个人的知识管理的两个阶段,即寻找、整理、储存和流通、创新、利用方面探讨了个人知识管理的实施问题。     

试论科研院所的知识组织与管理

科研院所是知识聚集的地方，对知识的合理组织与管理有助于实现科研院所知识存量的扩大和知识创新能力的提高，使科研院所能够保持持续的竞争优势。分析了新形势下科研院所知识组织与管理的特点，探讨了科研人员的知识特性，提出了科研院所知识组织与管理的建议。     

体育教师知识管理实施策略

为了全面提高体育教师的教育教学水平,将知识管理理论运用于知识管理实施策略研究中,形成了个人知识管理与组织知识管理两个层次的知识管理策略,为体育教师进行有效知识管理提供了参考.     

企业知识管理能力评价体系构建研究

知识经济背景下的知识管理对于企业的重要性日益突出。阐述了企业知识管理能力评价的内涵、意义和内容,并从个人知识管理和组织知识管理两个角度出发,构建了6个方面共计36项评价指标的企业知识管理能力评价体系。     

知识创新的涵义和运作过程

知识管理和知识创新是知识经济时代的两个重要的话题 ,知识创新的目的是追求新发展、探索新规律、创立新学说、积累新知识 ,并应用到产品 (服务 )中去 ,以促使企业获得成功 ,国家经济活力得到增强 ,社会取得进步。而知识管理则是为组织实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径 ,同时为知识创新提供基础设施和条件。本文主要对知识创新的涵义、运作过程以及知识管理在知识创新中的作用进行了一些分析 ,希望可以对有关知识创新的研究和实际操作有借鉴意义。     

21世纪的新管理模式——知识管理

知识管理就是对知识资源进行有效管理的过程。知识管理的目标是使企业实现显性知识与隐性知识的共享，促进知识创新并最大限度地开发企业员工的智力资源。在实施知识管理中必须加强人力资源开发与管理，创建学习型组织，建立组织化，变革组织结构。     

基于过程的多维层次式知识组织方法的研究

在分析知识管理对知识的组织要求的基础上，提出了基于过程的多维层次式知识组织方法。该方法首先通过层次式知识三维空间和知识引用三维空间实现知识的组织，然后通过横向相似和纵向分层抽象的方法提升对知识的组织。该知识组织方法能实现知识集成，并体现了知识的层次性、共性与个性结合、抽象与具体结合的特点。     

一种基于因果网络模型的诊断推理模型

提出一种基于因果网络的诊断推理模型.该模型用因果网络表示诊断对象的领域知识,不仅能有效地表达知识的不确定性,更重要的是解决了知识的不完备问题.该模型的推理过程分为领域相关的环境集识别和领域无关的诊断解产生两个阶段,增加了算法的柔性和通用性.     

基于特征的液压集成块CAPP系统建模

针对传统CAPP系统难以与CAD系统有效集成，设计信息和知识难以重用等问题，提出了基于特征的液压集成块CAPP建模方法．该方法在对液压集成块设计制造特点进行深入分析的基础上，采用了面向制造的特征映射技术，其特点为将特征映射分解为工艺映射和加工映射．工艺映射实现单个设计特征的工艺创成，加工映射则实现工艺特征中特征工步的操作具体化，然后通过工序重组实现整个液压集成块的工序和工步创成，最后通过工序和工步排序完成最终的工艺规划．应用该方法所开发的液压集成块CAPP原型软件系统表明，该方法可有效降低传统特征映射技术的复杂度，使得CAPP系统更具阶段性和层次性，并充分重用了设计信息及知识，较显著地提高工艺设计效率．     

基于FIFA的主题相似性计算模型

针对主题检测和追踪的第五个技术任务连接分析,提出了一种事件主题相似性分析技术·通过引入领域知识库,将基于词汇的分析技术提升到领域知识计算层面·当输入不同两个文档时,采用该分析技术进行识别文档内容所涉及到的事件主题是否一致·首先采用FIFA模型进行内容主题识别,然后采用LDM模型进行事件主题相似性计算分析·实验结果显示主题相似性计算正确率为64%,召回率为69%·     

大学物理课程中演示实验的建构意义

建构主义理论强调,人的认知是外部刺激与内部心理过程相互作用的结果,是学习者在该过程中依靠自己现在和过去的经验与知识对新知识的建构。在大学物理教学中结合演示实验的不同教学模式,为学生的认知提供了不同的建构方式。演示实验预测模式和讨论模式的效性印证了皮亚杰将同化和顺应视作认知发展的两个主要过程的意义,也证实了协同、会商、相互质疑在认知建构过程中的重要意义。     

理科知识相互渗透教学初探

为培养学生的学科间综合能力,全面提高学生的综合素质,尝试了在化学教学中实施理科知识相互渗透教学,具体方法：（1）备课;了解学生现有理科知识状况,熟悉理科知识结构,精心选择教学素材,（2）上课：设计好问题情境,抓住渗透教学时机,将各科知识有机地融入化学学科中。     

ITO电极图案自动检测系统的总体设计

介绍了一种基于规则的ITO (透明导电薄膜 )电极图案的自动检测系统 ,检测过程主要分为两个步骤 ,第一阶段是对图像进行预处理和图像标记 ,第二阶段根据特定的知识和规则对图像进行学习检测 .并着重讨论了系统的软件组成及实现原理     

企业知识管理及实施对策

论述了知识管理和管理过程，介绍了实施知识管理的步骤及内容，并提出了知识管理的若干具体建议。     

基于LSTM的大规模知识库自动问答

针对大规模知识库问答的特点, 构建一个包含3个主要步骤的问答系统: 问句中的命名实体识别、问句与属性的映射和答案选择。采用别名词典结合LSTM语言模型进行命名实体识别, 使用双向LSTM模型结合两种不同的注意力机制进行属性映射, 最后综合前两步的结果进行实体消歧和答案选择。该系统在NLPCC-ICCPOL 2016 KBQA任务提供的数据集上的平均F1值为0.8106, 接近评测的最好水平。     

政府隐性知识共享文化建设刍议

阐述了政府隐性知识共享文化的具体内涵，探讨了领导在隐性知识共享文化建设中的作用。研究了政府隐性知识共享文化建设的步骤。