研究学生心理及创设教学氛围是课堂教学的保证

从理论和实践的结合上探讨学生浓厚的学习兴趣与良好的课堂教学氛围的重要性。在分析学生思想状况的基础上，着重探讨解决问题的方法：研究学生心理因素，鼓励学生克服焦虑感；寓教于乐，激发学生求知的兴趣；改进教学方法，创设良好的课堂教学氛围，以期摸索出教学的新路子，把师生互动的“弹性”教学方法真正落到实处，切实提高课堂教学效果。     

浅谈生物教学中培养学生的创新思维

文章结合中学生物教学实践着重从创设学生展现思维的情境；利用课堂教学，开阔学生思路，锻炼学生思维；培养学生的创新能力，要提供给学生一个宽松民主的氛围；实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维四个方面对创新教育的内涵进行了剖析。     

小学语文教学中培养学生创新思维初探

本文结合自己的课堂教学实践，从四个方面谈了如何有效地培养小学生的创新思维的一些做法：即鼓励质疑，引导学生创新思维；提倡争辨，激发学生创新思维；展开想象 发展学生创新思维；引导求异 促进学生创新思维．     

食品科学与工程专业教学改革初探

结合近几年来的实际工作，从明确学科建设指导思想，确定专业特色和培养目标；大力优化课程体系，推进课堂教学改革；注重实践教学环节，培养学生独立工作能力和动手能力3个方面，对如何进行食品科学与工程专业教学改革进行了探讨。     

网络教学和课堂教学的对比分析研究

从课堂教学的现状、作用及重要性出发，分别从老师和学生的角度来看网络教学和课堂教学的差异。只有实现网络教学与课堂教学的结合，才能达到更好的效果。     

小学数学教学中有效实施探究性学习的策略

在小学数学课堂教学中，我们要从创设问题情境出发，培养学生探究问题的浓厚兴趣；从优化教学方法着手，培养学生善于探究问题的良好习惯；从巧妙设计探究问题思考，引发学生开展自主探究活动；从密切联系生活落脚，提高学生探究实际问题的能力。     

中师语文教学目标浅论

关于中师语教学目标，笔提出如下观点：1，中师语教学应确立为学生终身学习和运用语言服务的思想；2，语言字训练应当是中师语教学的核心；3，课堂教学应以学生学会学习为目标；4，应实现课堂教学和课外运用的有机结合。     

英语课堂教学技能初探

英语教学过程中普遍存在一个问题：学生课堂上学英语，但不用英语。如何解决这个难题呢?教师是课堂教学中最大的变数，教师的教学技能直接影响学生英语知识的学习和运用。本文从语言的基本属性(即交际功能)出发，从以下四个方面对教师的课堂教学技能进行探讨：(1)课堂的社交氛围；(2)教学活动多样化；(3)学生参与机会；(4)反馈与修正。     

高职数学教学改革的思考与探索——以“算法教学”的引入为切入点

针对高职院校数学教学现状，结合本校的专业要求和学生的认知能力，尝试对大一数学课程进行算法教学的实践探索。结果显示，适合的算法教学模式可弱化数学中繁杂的计算和证明；可提高数学课堂教学效率；有利于培养学生的创造性思维与解决问题的能力；有助于学生学习其它相关专业课程，并促进专业课的理解；可以激发和促进学生对数学的学习热情。     

新课程背景下初中科学教学有效性探索

新课程背景下的科学课堂是开放的，课前精心准备是课堂获得成功的前提条件，但科学课堂中常会充满不确定因素，面对课堂中突发情况．需要教师坦然面对，并即时地加以判断，将可利用的信息转变为有效的课堂教学资源，从而将课堂引向精彩。本文结合课堂教学实际．从关注学生、课前准备和课堂即时设计三方面，分析了如何提高警课堂教学的有效性。提倡备课以学生为本；阐述了如何在课前进行精心的备课。从而让学生成更具有方向感和成功性；针对课堂中产生的突发事件，提出了自己的处理方法，让课堂教学有效性得到提高。     

巧用多媒体技术 打造品德与社会高效课堂

在品德与社会课堂教学中≯j用多媒体技术，引导学生用多种感官去观察，体验、感悟生活，能激发学生的学习兴趣，激活学生的创遣性思维和想象力；点燃学生主动探究的热情；活化教材中晦涩难懂的教学内容；助推打遣高效的品德与社会课堂教学。     

中学数学教学中学生学习兴趣的培养

新课程的核心理念是以学生发展为根本，把课堂还给学生，让学生主动参与到课堂教学中，成为学习的主人。要使学生全身心参与到课堂教学中，课堂教学应能满足他们的需要，同时学生从课堂教学中可以获得乐趣。因此，学生积极主动地参与到课堂教学中来，保持其学习的兴趣十分重要。笔者结合多年的中学数学教学，谈谈中学数学教学中学生学习兴趣的激发与培养，以供同行们参考。     

数字电路CAI系统（单机版）的研制

从CAI、ICAI的现状出发，结合《数字电路》课程的特点，介绍了数字电路CAI系统的设计思想、特点与功能。该系统包括系统设计、课堂教学、智能教学、实验教学四大模块；系统设计模块完成对系统最底层数据库从结构到内容上的设计；课堂教学模块完成《数字电路》课程的完整的内容教学并提供普通、练习、超文本3种授课方式。智能教学让计算机扮演老师、学生等多种角色，针对逻辑函数卡诺图化简知识点进行智能教学。     

训练教学法在数学教学中的运用

训练教学法是相对于传统的“理论分析、阐述、归纳法”而提出的一种新的教学法方法。它是读、讲、用、行的有机结合；课堂教学与课外实践的有机结合；传授知识与能力培养的有机结合。通过对学生思维能力、解决问题能力、语言表达能力、写作能力的训练，激发学生的学习兴趣、求知欲、创造欲，从而提高教学效率和教学质量。     

创设课堂教学情境实践"启发"教育思想

孔子的“启发”教育思想，在新课程的教学中具有很大的指导意义。创设良好的课堂教学情境，是贯彻孔子启发教育思想的关键。结合中学数学教学的实践，总结了如何创设良好课堂教学情境的一些做法，如：巧妙制造课堂悬念；合理设计问题梯度；引导学生动手操作；利用媒体直观演示；引导学生温故知新：     

中学历史课创新教育初探

课堂教学是对学生进行创新教育的主要渠道。在历史课堂教学中，课堂导语新颖，能引发学生创新；课堂教学内容开放发散，能培养学生创新；课堂教学方法灵活多样，能激发学生创新；课堂习题举一反三，能深化学生的创新。     

创造物理课堂教学的良好状态

课堂教学的良好状态，是教学活动顺利进行并取得预期效果的重要条件。物理课堂教学的良好状态可以从其外在特征和内在特征体现出来：课堂气氛和谐、情绪热烈；学生兴趣浓厚，自信心强。物理课堂教学的良好状态是教师与学生双方在教学中共同努力创造的。     

C语言教学体会

从课堂教学和上机实践两个重要环节来探讨C语言的教学方法。其中C语言的课堂教学要求把传统的课堂教学和多媒体教学两者有机地结合在一起；上机实践环节的实施主要是如何引导学生。     

基于信息技术“数形结合——自主探究”课堂教学模式的实践研究

“数形结合”是数学课堂教学的重要内容，也是培养学生创新能力的良好素材，而自主探究性学习是新课程改革倡导的学习方式。如何把“数形结合”思想落实到学生的自主探究性学习中？本文以信息技术为教学平台创新“数形”呈现，建构出“数形结合自主探究”的课堂教学模式，并具体的分析了“渗透形数，发现问题；揭示形数，自主探究；深化形数，构建体系；创新形数，迁移能力”四环节的实施，进而探讨了该模式操作的策略。     

浅谈研究性学习方式在思想政治课教学中的运用

要把研究性学习方式与思想政治课教学整合起来，就需要以课堂教学内容为主要载体，培养学生发现问题的意识；以探究式学习为课堂教学的主要形式，培养学生探究问题的能力；审视教材，大胆质疑，培养学生创新思维和批判性精神。同时还应激发学生参与课堂教学的积极性，促进每个学生的全面发展。