小学愉快体育研究

一、问题的提出小学体育教学的任务是传授体育科学知识，训练基本技能，从而增强学生体质，发展学生智力和品质。从教学内容看，运动技术的练习占有很大的比重。体育教学质量的好坏，取决于对学生有机体大肌肉训练的程度和质量。在此基础上，才能谈到发展学生的运动智力、道德品质，这一切，只能来自内部感官，尤其是运动感觉，而运动技术练习不单纯是外部有形的肌肉动作，更要获得清晰的运动感知觉，     

少儿乒乓球运动训练内容特点分析

根据竞技能力的构成，把少儿乒乓球运动训练内容分为，本能训练、技术训练、战术训练、心理训练和智力训练五个方面，针对少儿时期特殊的生理结构和心理特点，对每个方面做系统的阐述和分析，旨在对少儿乒乓球运动训练内容进行科学合理的解释，对少儿乒乓球运动训练理论给予一定的建设性参考。     

国内外定向运动研究现状与展望

通过查阅相关文献资料，了解国内外定向运动的研究现状。从定向运动教学、训练、运动损伤和地图制作等方面的现状进行了探讨。从查阅的资料来看，国内目前对定向运动的研究还处于初级阶段，而国外已进行了较为深入的研究，尤其在技能训练方面，许多专家从认知心理学角度进行剖析，从智力方面来研究定向运动仍然是未来研究的发展趋势。     

体育运动与智力发展

本旨在探讨体育对智力发展的重要功能，论述了体育运动促进智力发展的生理基础、体育运动的智力品质以及运动智力的开发．     

对武术套路运动员若干智力问题的探讨

本文通过对1988～1990年间全国武术锦标赛部分男女运动员智力的测试研究,了解武术套路运动员的智力特征;智力与文化水平的关系;智力与运动成绩的关系,为我国武术训练提供科学的依据。     

体育专业学生的智力测量与分析——运动技能与文化知识学习之间智力差异的探讨

以韦氏成人智力量表(WAIS)为测试工具,对具有不同学习特征和运动特征的体育专业学生进行智力测试。结果表明,学习运动技术与学习文化知识所需要的智力因素具有一定的差异,这为针对和有效地培养训练体育专业学生的智力品质提供了科学依据。     

谈心理暗示训练在运动训练中的应用

人类具有一般动物所不具有的高级智能。最大限度地利用人类的智力,用更高的标准来考虑我们的运动训练是完全必要的。本文就心理学中心理暗示训练在运动训练中的应用进行研究、探讨。结果表明,将心理学引入运动训练不仅能提高训练效果,且能促进体育竞技运动达到更高水平。当然心理暗示训练是运动训练的辅助手段。只有把心理暗示训练同实际运动训练紧密地结合在一起,方能获得良好地效果。     

试谈体操专修课的智力开发

体操专修是一门术科提高课。过去重视技术,轻视智力开发。随着体操技术的发展和运动训练的现代化,智力训练已列入运动员的基本训练内容。体育院系的培养目标主要是体育教师,重视智力开发,不仅是提高技术水平的需要,也是培养开拓型人材的一项重要措施。智力通常叫智慧,是一种综合能力,一般包括注意力、观察力、想象力、思维力和记忆力五种基本因素。智力与先天、营养和教育有关。不可否认智力有先天因素,但不是先天决定的,后天的教育培养对开发智力潜能有巨大意义。发明大王爱迪生说:“天才是百分九十     

现代科学技术对运动训练的作用探析

随着现代科技的快速发展和运动训练水平越来越高，对运动员适应高水平训练中符合能力的要求也越来越高。教练员需要紧跟科技发展步伐，加快知识更新力度，借助现代科学技术的力量注重运动训练、运动测试手段、选材等各个环节，确定最佳训练目标，提高运动成绩。     

论在语文教学中发展学生的思维能力

学校各学科教学都要以学生的智力为基础，智力的核心因素是思维能力。在教学过程中开发学生的智力，发展学生的思维能力，这是教学的基本规律之一。具体到语教学上，则表现为思维和语言密不可分，思维训练和语言训练同步进行。思维训练和语言训练同步进行要求用启发式的语言训练，教给学生科学的思维方法，培养学生良好的思维品性；在科学的思维训练中通过学生的置疑问难、教师激思设问、课堂上的讨论与辩论等形式对学生进行读写听说的语言训练。为保证思维训练和语言训练的高层次和有效进行，需要注意培养学生的创造性思维和非智力因素。思维训练和语言训练同步进行的目标是培养出善思善辩、敢思敢辩的“智能型“学生。     

强化非智力因素提高大学生体育课程学习效益——以井冈山学院为例

运用问卷调查法、实验法、数理统计法分析井冈山学院2005级210名男新生的体育学习态度、喜爱的体育项目和体质健康标准得分的差异。结果显示：怕累，怕出汗，不愿意活动排前3名，与全国的调查一致；球类项目学生最喜爱；强化非智力因素的培养能明显提高大学生的体育学习效益。依据上述得出的结果，提出了强化非智力因素提高大学生体育课程学习效益的建议。     

普通高等学校组建健美操体育俱乐部的研究

创立多种模式的系列体育俱乐部，有目的，有组织的加强学生课外体育活动；保持和提高其健康水平，培养终身体育锻炼的习惯，使学生的德、智、体全面发展；促进普通高等学校课余体育活动的开展，提高学生的专项运动技术水平．     

强化非智力因素提高大学生体育课程学习效益——以井冈山学院为例

运用问卷调查法、实验法、数理统计法分析井冈山学院2005级210名男新生的体育学习态度、喜爱的体育项目和体质健康标准得分的差异。结果显示:怕累,怕出汗,不愿意活动排前3名,与全国的调查一致;球类项目学生最喜爱;强化非智力因素的培养能明显提高大学生的体育学习效益。依据上述得出的结果,提出了强化非智力因素提高大学生体育课程学习效益的建议。     

甘肃省高校开展定向越野的可行性研究

定向越野运动是一项融智力与体力为一体的体育运动项目.本文就定向越野运动在甘肃省高校开展的可行性进行了分析.研究认为:随着甘肃省高校当前招生规模的不断扩大,高校体育教学设施和运动场面临相对紧缺,开设此项课程可以极大缓解体育教学的压力,对高校体育教学的改革与发展具有积极的推动作用.     

对师范院校公共体育培养目标的探讨

当前,高师体育教学“对于培养中等学校体育教育和科研工作的体育教师”来说存在着如下问题:体育教学目的及任务未突出大学特点、知识分子对体育的健身价值认识不足、竞技体育笼罩学校体育以及体育教学指导思想不统一等方面作了浅析。最后对高师公体培养目标提出了三点建议:(1)高师公共体育的目标应朝着培养学生能力、开发智力、强身健体、更新体育观念方向发展.(2)要学习和掌握用身体运动及营养、卫生、休息等手段锻炼身体的方法.(3)使学生掌握运动比赛的知识和方法.同时提出了实现这三个目标的四点措施:加强宣传工作;加强运动知识技能教学;把开展体育活动纳入教育实习内容;增加体育课时。     

关于体育信息学研究的再思考

介绍了体育信息研究的历史,阐述了体育信息学与体育情报学之间的关系。     

艺术体操与高校体育素质教育

素质教育离不开人的身体素质。体育不仅能提高大学生的身体素质 ,而且还可以提高他们的智能、心理等其它方面的素质。在概括论述艺术体操的运动特点及其与高校素质教育的关系的基础上 ,着重研究艺术体操在增加体育选项课程、淡化竞技与注重健身、重视学生个性发展等几个涉及高校体育教学改革内容方面的功能发挥     

围绕高校体育教学现状试谈高校体育教学改革

针对目前普通高校体育教学中在课程设置、教学方法、教学手段、等方面存在的许多问题,要改变现状,就要彻底更新教育观念,在教学中以"健康第一,健康育人,终身体育和身心协调发展"为指导思想,坚持以人为本的原则,真正实现体育教学的目标,为社会培养德、智、体全面发展的人。     

高中体育新课程对发展学生体能与个性化技能学习协调发展的实践研究

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识,技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康,发展学生体能及个性化为主要目的必修课程;具有鲜明的基础性、实践性和综合性;是高中课程体系的重要组成部分,是实践素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。     

体育教学规律探讨

体育界对体育的概念争论一直不休,为体育的教学和训练造成许多混乱,出现这种现象的原因,笔者认为是没有彻底搞清楚体育教学规律所造成的.那么,体育教学中有哪些教学规律呢?本文从体育的教育规律、青少年儿童的生长发育规律、掌握动作技术与提高体能的同步性规律,以及体力与智力全面发展的规律作了探讨.