“双一流”战略下辽宁省一流体育学科建设的联动机制

随着中国社会经济的快速发展,为满足国家与社会的需求,国务院于2015年10月24日印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,"双一流"战略由此启动,标志着我国高等教育迈入了新的发展阶段。沈阳体育学院是辽宁省重点建设的国内高水平大学,其体育学是辽宁省重点建设高校一流学科。建设辽宁省一流体育学科,对于提升辽宁省的体育发展水平具有十分重要的意义。通过分析辽宁省体育学科建设的现状以及困境,试图研究辽宁省一流体育学科建设的联动机制并提出具体举措。依托辽宁省体育强省和新时代辽宁振兴,全面推进高水平大学建设,科学构建高等教育的体育学科体系,充分发挥体育院校特色,扩大体育学科优势,形成冰雪特色鲜明以及国内知名的一流体育学科。     

70周年校庆巡礼·学科建设成绩(2011—2021)

正辽宁师范大学学科涵盖经济、法、教育、文、理、历史、工、管理、艺术共9个门类.学校一直重视学科建设工作,在校党委、校行政的正确领导下,在全校师生共同努力下,2011—2021年间学科建设工作取得了长足发展.1 学科建设层次与水平不断攀升1.1 学科建设层次不断提高2013年,在"辽宁省提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程"中,"发展与教育心理学"入选"提升学科"建设层次,"地理学"等4个学科入选"特色学科"建设层次,"理论物理"等9个省重点学科入选"培育学科"建设层次.2016年,被辽宁省人民政府确立为"国内高水平大学重点建设高校" "教育学" "心理学"被确立为辽宁省"一流"建设学科;2018年,"地理学"新增为"一流"建设学科.2017—2021年,"一流"建设学科共取得标志性成果137项,获批建设专项资金4 856万元."一流"建设学科在打造教师教育特色鲜明学科群中的引领示范作用持续增强.     

高校学科建设的原则及我院电子科学与技术学科的发展方向

“十五”是我国社会主义现代化建设向第三步战略目标迈进的关键时期 ,也是我院上水平、上质量、上规模、强特色及创建全国同类院校中一流水平学校的重要阶段。怎样才能办成有影响、有实力的大学呢 ?我以为 ,必须按照社会需求 ,按照自己的定位和特色加强学科建设———因为学科建设是与学校发展相互依赖、不可分割的统一体 ,学科的建设和发展是高等学校建设与发展的主体和龙头 ,学科水平是一所高等学校科学研究、人才培养、队伍建设和条件设施的水平和实力的综合表征。我认为 ,学科建设应坚持如下原则 :(一 )学科建设应以适应及满足科学技术…     

试论新时期高校实验室科学管理与维护

实验室是培养创新人才的基地,是科技创新的摇篮,是实验教学、科研创新、人才培养的重要场所。实验室的功能和水平正逐步成为一所大学竞争力的重要标志。当今,我国高等教育实施内涵发展,统筹推进一流大学和一流学科建设,是党中央、国务院在新的历史时期做出的重大战略决策。建设一流大学和一流学科,高校必须具备一流的实验室,而一流的实验室必须具备高水平的管理和维护。本文就高校实验室管理和维护中存在的一些问题进行了分析,并提出相应的解决办法。     

基于ESI和InCites的新兴世界一流大学学科发展分析——以UM和KAIST为例

世界一流学科建设是建成世界一流大学的核心与前提,对高校实现内涵式与跨越式发展意义重大。通过定量研究方法,对选取的新兴世界一流大学案例进行深入分析,围绕ESI和InCites数据库中两所学校的学科发展现状与学科发展趋势相关数据,探讨新兴世界一流大学学科发展特点,总结建设世界一流学科和世界一流大学的宝贵经验。研究结果显示,两所大学的学科结构呈现优势学科凸出、基础应用并举和理工社科协调发展的特征,而在学科竞争力方面则各有所长,均衡发展。因此,我国高校在建设一流学科时可从学科布局和学科竞争力两个方面入手,既要遵循学科发展逻辑,充分发挥学科布局对学科发展的影响作用,也要提升学科生产、学科影响、学科创新和学科发展这4个维度的能力,重视高水平论文的数量、被引率和论文发表增速,在注重院校国际化的同时更要立足本土发展。     

以学科发展引领高水平大学建设

在高水平研究型大学的建设中,必须坚持突出学科建设的龙头地位,从4个方面充分发挥学科建设的引领作用：优化学科结构,凝练学科方向,建立完善的学科体系,加强学科能力建设,夯实高水平大学建设的基础平台;提高学科组织化程度,加强学科制度建设,为高水平大学建设提供组织保障;加强学科队伍建设,构建学术梯队,引进和培育学科带头人,打造高水平大学的核心竞争优势;加大学科基础平台建设投入,为高水平大学建设提供技术支撑.     

序

<正>2017年,首都师范大学入选国家"双一流"建设高校名单,数学学科进入"世界一流学科"建设行列。首都师范大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照党的十九大报告"加快一流大学、一流学科建设,实现高等教育内涵式发展"的要求,根据教育部《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的部署,制定了世界一流学科建设大学建设方案,以数学学科为基础,带动统计学、地理学(地图学与地理信息系统)等学科的协同发展,拉动信息     

民族高校学科建设工作的创新与实践

学科建设是高等学校的龙头和核心工作,决定着学校的发展水平。大连民族学院是国家民委直属的一所年轻的民族高校,学校遵循学科建设原则,明确学科定位,以教学为中心,实施人才兴校和科研牵动战略,建设科研特区,同时以重点学科为依托,以高水平的科研项目为突破口,以人才队伍建设为保障,科学管理、稳步推进,在民族高校学科建设方面进行了有益的探索和实践。     

浅议地方院校科研工作的改革与发展

《中国教育改革和发展纲要》描述了我国教育事业迈向２１世纪的宏伟蓝图，同时也为地方院校改革与发展带来了良好的机遇。我们应抓住这个有利时机，深化改革，找准方位，创建自身发展的新路子，推动地方院校科研工作尽快上档次、上水平。 一、更新观念，强化科研意识，构建地方院校教学科研一体化的办学模式 地方院校是高等学校的一个特殊办学层次，它具有把高教性、专科性、师范性和地方性融为一体的特点。国家教委《关于高等学校科学技术工作贯彻中共中央科学技术、教育体制改革决定的意见》中指出：“为了提高教学质量，学校一定要把科研工作放在重要位置”，并明确强调：“没有高水平的科学研究，就不能造就高水平的师资队伍，就不能培养出高水平的人才”。可见，积极开展科研工作，就是努力提高教学质量的具体措施。因此，地方院校的科研工作必须与教学工作紧密配合，构建教学科研一体化的工作模式。树立起学术性与师范性并重统一观，科研与教学相互促进观，教师与研究者直接同一观。使师生确立这样的观念：要创一流的院校，一流的学科，实现一流的教学，培养一流的人才，必须有一流的科研，科研永远超前于教学，要以科研为动力，促进学校的学科建设、人才培养、教学质量上水平、上台阶。 ＝、面...     

当前高校人才问题的若干思考

高等学校的建设和发展,学科是基础,人才是关键.高水平的大学必须有一流学科的支撑,同时,高校的发展在很大程度上依赖于雄厚的师资力量.引进人才的目的是使用人才.营造适宜人才成长的氛围,建立完善的激励、评估体系,才能实现人才"引得进、留得住、用得上"的目标.     

我校入选福建省一流学科建设高校

正3月下旬,福建省教育厅、财政厅、发改委联合印发通知,公布了福建省一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单,我校榜上有名,入选福建省一流学科建设高校,机械工程学科入选福建省高原建设学科。据悉,此次我省共有13所高校入选福建省"双一流"建设高校,其中一流大学建设高校5所、一流学科建设高校8所。     

学科评估指标体系变更对高校学科建设工作的启示

以教育部学位与研究生教育发展中心先后3次组织的学科评估指标体系为研究对象,结合2015年11月国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,从学科团队汇聚、科学研究评价、人才培养评价、学术声誉评价、支撑条件评价等5方面对学科评估指标体系的历史变迁进行深入分析。研究发现:2012年学科评估强调成果利用,提倡分类指导,突出高校的创新引领作用。2014年高等学校科技分类评价重点关注学科内涵建设,更加强调高校服务需求的科研能力提升,要求科技服务形式更加多样化。而《方案》则强调以学科为基础,重在优化学科结构、凝练学科发展方向、突出学科建设重点、创新学科组织模式等。因此,各高校应该从加强学科团队建设,推进学科内涵建设,提升科学研究水平,创新优秀文化,推进成果转化,加强学科促专业、科研促教学的作用,加大支撑条件建设等方面入手,进一步做好学科建设工作,逐步促成我国"双一流"建设的远景目标的实现。     

基于ESI和InCites的吉林师范大学科研评价与学科竞争力分析

利用ESI和InCites数据库对吉林师范大学的科研产出、科研竞争力以及进入ESI前1%学科的潜力进行了分析.结果表明,吉林师范大学的论文数与科研影响力都呈现不断上升趋势,与吉林省其他省属大学相比具有一定优势.化学、材料科学学科进入ESI前1%学科的可能性较大.吉林师范大学推进一流学科建设,应注重学科内涵发展,加强高水平科研学术带头人的引进与培养,在科研评价体系中增加ESI指标元素,积极参与国际合作.     

以学科建设赋能我国高校发展研究——基于对43所高校一流学科建设方案的共现频谱分析

通过对我国高校一流学科建设方案的考察分析，尝试探索“双一流”建设视阈下我国高校的未来发展策略.主要通过词频统计与关键词共现分析，对我国43所高校一流学科建设方案的内容加以总结剖析，根据对方案共同关键词及其内在联系的分析与解读，总结出一流学科建设赋能我国高校发展的具体对策.提升精准学科服务质量，助力学科建设；借力学校部门优势联动，推动学科创新；加强国际交流，打造多元化学科资源库；注重人才培养，加强完善人才管理制度；凸显文化特色，建立特色管理服务模式.     

武汉大学斥资1O亿建设重点学科

武汉大学副校长黄从新日前宣布，学校将在5年内投入10亿元，全面启动重点学科建设工程。新的武汉大学集合3所“211工程”重点建设大学和1所湖北省重点高校力量，学术科技实力居全国高校前列，一批学科在国内外享有盛誉。为促进学校快速发展，该校确定以学科建设为龙头，有计划地实施建设国内外知名高水平大学的总体规划。     

在内涵发展中促进一流大学建设

复旦大学校长王生洪：内涵发展是一流大学的本质要求。从国外一流大学来看，规模通常不大，但都有一流高水平的学科、科研成果和师资队伍。复旦为成为世界一流大学制定了“三步走”战略。在第一步实现向综合型大学转型基本完成以后，第二步的重点就是在若干学科率先到达世界一流水平，这就要求我们坚持内涵发展的观点。     

基于学科属性视角的学科建设内涵与思路——以浙江科技学院为例

界定了学科的属性,明确了学科建设的内涵及学科点建设的任务。从学科平台建设(省级以上重点实验室、省级重点学科)、科研项目(国家级、省级科研项目)、科研经费、科研成果、教学成果等方面,将浙江科技学院学科建设情况与同类高校作比较,找出并分析存在的问题和不足,提出契合学校发展实际的学科建设思路和举措,为建设特色鲜明的高水平应用型大学提供参考。     

“双一流”:中国高等教育改革之“双翼”

 2017年9月21日,由教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,公布了一流大学建设高校42所（A类36所、B类6所）,一流学科建设高校95所,建设学科共459个。这无疑如一声惊雷落地,标志着中国建设世界一流大学和一流学科进入"施工期"。这一名单的公布引发了社会各界的广泛热议,自是几家欢喜几家忧,有人力赞也有人存疑。     

论地方高水平特色大学的学科专业建设

学科建设与专业建设相互促进、相互影响。地方高水平特色大学学科专业建设应立足地方性、体现高水平、坚持特色化:以地方需求为导向,优化专业结构布局;以专业教育为核心,完善学科结构体系;以学科建设为指导,着力培育特色专业。     

抓机遇 找差距 当好学科“龙头” 光电子与信息学院召开学科建设研讨会

2月 4日至 6日 ,光电子与信息学院在鄂州召开学科建设研讨会 .华中科技大学校长周济强调指出 :将信息、生命学科作为龙头学科进行建设 ,迅速占领高新技术学科前沿 ,是我校建设世界知名高水平大学不可缺少的重要方面 .他要求学院的干部和教师要紧紧抓住“武汉·中国光谷”建设带来的大好机遇 ,积极发扬敢为人先的拼搏和创新精神 ,实现学科的跨越式发展 .研讨会上 ,来自全校各院、系、所负责人及与会的专家、学术带头人结合各单位实际情况 ,对信息学科在未来科技发展中相关问题进行了深入的讨论 ,并就如何加强信息学科建设、提高自身的学术水…