益母草药材中水苏碱成分的高频电导毛细管电泳法分析

建立了益母草药材中水苏碱含量测定的高效毛细管电泳高频电导法,以融硅毛细管(150 μm×60cm)为分离柱,H3PO4-NaH2PO4缓冲液为电泳介质(2.0 mmol/L NaH2PO4,H3PO4调pH 5.0),在12.0 kV,柱端高频电导检测了益母草药材中水苏碱的含量,重点探讨了缓冲液的种类、浓度、pH值、分离电压、进样时间、进样高度及毛细管有效长度对检测的影响;该法的线性范围为20.0～1 300 μg/mL,检出限为2.50μg/mL;结果表明该法快速,简便,结果准确,适用于益母草药材中有效成分的含量测定.     

《仪器分析》课程开放实验项目的设计与实施

仪器分析实验教学是培养学生动手能力和实验能力的重要环节。以高效液相色谱法测定污水中对硝基氯苯和邻硝基氯苯含量为例,阐述了开放式实验教学方案可以从现有的实验内容进行拓展;阐述了该方案中实验方法的设计、方案的实施、教学效果等,适合本科学生实验教学。     

电工电子实验教学的几点感想

高等学校实验教学过程中，既注重通过基本动训练使学生掌握基本知识、基本方法和基拳技能，也注重在实验过程中逐步增强学生主动意识。不断满足他们自主实验的要求，并鼓励学生自行设计方案，自主研究探索触立思考创新．学生在实验活动中彳：仅需要动手操作、感官观测，还需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论，学生从实验中发现问题、分析问题并利用所积累的理论和实践知识解决问题。     

设计性药物分析实验教学模式初探

传统的药物分析实验教学中存在的普遍问题是：教师准备实验器材和药品,讲解实验步骤,学生按部就班进行操作。针对这一现状,本文提出了设计性药物分析实验教学模式,要求学生自行设计和实施实验方案,然后教师进行点评。教师完成了从＂倒水人＂到＂挖泉人＂的角色转变,有利于学生科研能力和自行解决问题的能力的培养。     

猪肉盐溶蛋白提取条件的优化研究

为提高猪肉盐溶蛋白的提取率,分别对NaCl溶液浓度、MgCl2溶液浓度、NaH2PO4添加量和pH值4个因素进行单因素实验和正交试验.利用考马斯亮蓝法测定猪肉盐溶液中的蛋白含量.按L9(3)4正交表进行正交试验,利用SPSS16.0软件进行正交分析,结果表明,猪肉盐溶蛋白的优化提取条件为:NaCl溶液浓度0.8 mol/L,MgCl2溶液浓度0.04 mol/L,NaH2PO4添加量4 g/kg,pH值7.0.     

高效液相色谱法测定魔芋葡甘露聚糖

用高效液相色谱法测定魔芋中葡甘露聚糖（KGM）的含量。色谱柱为Spherisorb-NH2柱，柱温40℃，流动相为乙腈－NaH2PO4（0.012mol/L）（4：1，V／V），示差折光检测器检测KGM水解液中的甘露糖（M）和葡萄糖（G）。KGM参比样品的回收率为96.3%。用M、G的标准品测定魔芋精粉中KGM的含量为58.5%，KGM分子中甘露糖和葡萄糖的摩尔比值为1.60。本方法可用于魔芋生产以及其他产品中的KGM分析。     

通信原理设计型实验的探索与实践

该文分析了目前通信原理实验教学的现状,针对现有实验无法激起学生兴趣、对学生创新能力培养不足的问题,探讨在通信原理实验教学中引入设计型的实验模块,对通信原理实验教学进行改革与实践。以线性调制与解调系统设计实验为例,从实验准备、方案选择、仿真设计、实物验证4个方面介绍了设计型实验的具体实施过程。实践表明,设计型实验的开设,不仅提高了学生的实验技能及分析问题、解决问题的能力,而且全面锻炼了学生的工程创新实践能力。     

在植物生理实验中培养学生分析能力的尝试

在植物生理实验教学中进行了一些改革尝试，增加由学生自行设计实验，并注重实验报告的反馈，以加强对学生分析能力的培养。     

NAT实验教学在Packet Tracer软件上的实现

网络地址转换(NAT)是计算机网络实验的重要内容,一般和访问控制列表(ACL)搭配使用,在保证内网安全的前提下,能够实现Internet访问,是组建综合性、复杂性网络的基础。该文利用Packet Tracer仿真软件模拟真实环境,要求学生根据需求,自行设计和实现实验方案,并对实验结果进行验证和分析,有助于学生深入理解网络技术原理,同时增强独立分析和解决问题的能力。实践表明,应用仿真软件开展实验教学,学生学习的主动性有所提高,教学效果良好。     

“计算机组成原理”实验教学改革与创新

本文通过介绍我院"计算机组成原理"的课程教学,阐述了在创新教育和素质教育中计算机专业实验教学改革的一条途径,提出了实验教学要面向设计并着重掌握设计方法,要按不同要求分层次将验证性实验向综合与创新设计转变的观点,让学生在理论课中学到知识,在实验课中得到锻炼,逐步培养学生的创新意识和动手能力。     

标准加入原子吸收法测定碳化钨中微量Fe,Mg,Ca,K和Na的含量

用H3PO4－HNO3－HCl溶解试样，在几个相同量的试液中，分别加入浓度依次递增的5种元素的标准溶液，再加入释放剂LaCl3溶液和消电离剂CsCl2溶液，用空气－乙炔火焰原子吸收法测定Fe,Mg,Ca,K和Na的含量，建立了优化的仪器测定条件，并对可能存在的元素进行了干扰实验，该方法的回收率为98.3%－103.2%，相对标准偏差的1.8%-3.5%。     

黑稻蛋白快速测定法初探

本文用凯氏定氮法为标准衡量考马斯亮蓝染色法和碱式碳酸铜法的测定结果，其中考马斯亮蓝染色法测定黑稻蛋白含量时，不受色素影响，结果平均偏差－0．027mg/g，而碱式碳酸铜法，则受色素影响稍大，结果平均偏差0．259mg/g。同时，专门对前法中染液不同H3PO4终浓度及不同蛋白提取条件对结果的影响作比较，确定H3PO4在染液中终浓度为12％（W/V)俚，可获一通过零点的标准曲线，而用85％－95％乙醇对材料蛋白提取10分钟，是获得较准确数据的提取方法。     

仪器分析设计性实验教学的构建与实施——以“鸡尾酒中柠檬黄和亮蓝含量的测定”

本文以“鸡尾酒中柠檬黄和亮蓝含量的测定”为例,详细阐述了仪器分析设计性实验教学的构建与实施的整个过程.将设计性实验安排在理论课和基础实验之后,有助于推动学生学以致用,用以促学;实验选题着眼于与生活实际相关的食品安全内容,有助于激发学生的学习兴趣和热情.实验过程以学生自行设计、自主操作为主,教师指导为辅;实验结束后,学生撰写实验报告小论文,并择优以PowerPoint形式汇报、展示实验成果.教学实践表明,设计性实验从学生解决问题的兴趣出发,为学生提供了一次体验完整的科研实践的机会,不仅加深了学生对仪器分析原理的理解,而且提升了学生综合运用仪器分析知识解决实际问题的能力.     

链霉素分光光度法测铁

研究了链霉素与Fe3+ 的最佳显色反应的条件 .在NaH2 PO4 —H3PO4 的pH =3 .0的缓冲溶液条件下 ,链霉素与Fe3+ 生成紫红色络合物 ,其络合比为 3 :1,最大吸收波长为 490nm ,测铁的线性范围为 1.4～ 4.0 μg·ml- 1 ,应用于硫酸铝中铁的测定 ,结果满意 .     

铜盐中铜含量测定实验的教学思考

铜盐中铜含量的测定实验是分析化学实验中一个重要的综合性实验。本文阐释了实验教学中的疑难点,分析了可能造成的实验误差,加深学生对实验的理解及认识,提高学生分析问题、解决问题及实验设计能力,对常见铜盐中铜含量的测定提出了实验改进方法。     

EDA技术阶梯式实验教学方法的实践与探索

针对传统专业实验内容陈旧,形式固化,各实验关联性小,教学方式效果较差,学生兴趣不高的问题。在EDA技术的实验教学中引入了阶梯式的实验教学方法,分阶段、分层次地进行实验教学,引入了设计性综合实验教学内容,在设计的自主性,方案的多样性,内容的实用性等方面进行了探索。实践教学证明：阶梯式实验教学模式能够照顾不同层次学生的要求,启发了学生的创造性思维,提高了学生分析问题的能力,取得了良好的效果。     

化工原理实验装置的设计实践

通过自行设计建成先进、科学、实用的化工原理实验装置 ,既锻炼和培养了教师队伍又节约了建设经费 ,并使培养学生实践能力和创新能力的实验教学改革思路在实验装置中得到了充分的体现。     

加强对学生独立思考和实验设计能力的培养

怎样在给定条件和实验教学过程大体不变的情况下．达到最佳的实验教学效果，使学生较 好地掌握基本理论和基本实验方法的实验技能．较好地发现、分析和解决问题的能力？本丈结合《自控原理》课，回答了这一问题．     

按专业分层次计算机网络实验教学改革与实践

探讨了计算机网络实验课程的如下教学方法:分析不同专业网络知识的具体要求及其特点,并形成实验项目清单,引入职业规划因素对学生进行分层,在此基础上,对不同专业和不同分层的学生实施不同的计算机网络实验教学.实践表明,上述按按专业分层次计算机网络实验教学方法,在达到专业教学要求的同时,还能充分激发学生学习的积极性和主动性,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力.     

高职院校化工类专业实验实训教学研究与实践——提高高职学生容量分析技能训练教学效果的方法探索

EDTA分析方法是化学分析中常用的容量分析法之一。在高职院校实验实训教学中，如何让学生在深刻理解实验原理的基础上，牢牢掌握正确规范的操作要领、提高学生的实验能力、实际操作技能和科研素养，是实验实训教学改革的一个方向。在“碳酸钙含量测定”的实验实训教学中，按“以课堂基本理论知识教学为基础，利用现代化教学手段强化规范动作演示及训练，注重实际操作过程辅导”三者相结合的模块化技能操作训练方法是行之有效的。