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探究教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力,因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输,而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考,亲身体验出来的。探究教学在教师观、学生观、学习观和评价观上体现了新颖丰富的内涵。 相似文献
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强化毕业实习培养创新人才 总被引:6,自引:2,他引:4
毕业实习不但是高校教学过程中理论与实践相结合的重要阶段,更是学生从学校走向社会的必经之路。本文主要根据笔者多年指导学生毕业实习的经验,结合社会对大学生的实际需求,主要从实验内容的精选,实验步骤的设计以及培养学生严谨的科学态度和创新意识等方面入手,对学生的毕业实习进行科学的设计和周密的安排,让学生能把理论与实践紧密相结合,使学生的毕业实习更加有实际意义和价值。 相似文献
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戴雯 《四川师范大学学报(自然科学版)》1985,(3)
通过这次为期一个半月的教育实习,我对中学化学教学过程有了较深的理解。中学化学教学过程就是在教师指导下,学生通过自己的学习活动来掌握化学知识,发展认识能力,逐步认识客观世界的过程。1.任何教学过程必须是在教师的指导下进行,即教学要以教师为主导,而教师的指导又必须以学生认识过程的特点和规律为基础。 相似文献
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以学生为主体的教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
作者从培养学生综合能力出发,进行了课堂教学与实践教学相结合、教师主讲与学生主讲相结合、讲授与讨论相结合和教室、工厂、实验室、图书馆、市场共作课堂的教学改革实践,在教学中充分发挥了学生学习的主体作用。此改革实践不仅教给了学生知识,更主要的是教会了学生学习,提高了学生能力。经过在两届学生中的试教,效果显著,深受学生欢迎。 相似文献
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"研究性学习"有广义的和狭义的两种理解.广义的理解,泛指学生探究问题的学习;狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.狭义的"研究性学习"与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程. 相似文献
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初中思想品德课教学既有一切教学活动所共有的一般规律,又有其特殊规律,研究和掌握其教学规律,对于提高教学质量,提升学生的思想道德素养有着重要意义。笔者长期从事初中思想品德课程教学工作,对如何提高初中思想品德课教学质量,初中思想品德课教学有何规律可循等问题进行过一些探索,也有些心得。现试从二个方面谈谈初中思想品德课的教学规律,以求教于方家。规律之一:教学中直接知识与间接知识相统一教学作为人类认识活动的特殊形式,主要是在教师的指导下,把人类的认识成果转化为学生个人的认识过程,这一过程离不开与社会实践相联系。就课堂教学而言,其教学过程实质上还是以传授和学习间接知识为主,要帮助学生能将所学的间接知识与客观现实相结合,使学生获得比较完全的知识,教师有必要在教学过程中把握好直接知识与间接知识相统一的规律。此规律主要包含以下两个方面:一是传授间接知识必须与客观实际相结合。实践是检验真理的唯一标准。在人类认识过程中,理论来源于实践,又用于指导实践去改造客观世界,并在实践中接受检验和得到发展,这是人类认识过程的普遍规律。理论联系实际,是辩证唯物主义认识论的普遍原则。人类认识活动的普遍规律,同样适合于初中学生的认知观,这是因为,在... 相似文献
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探究教学,就是在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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本文针对近年来勘查类专业学生的特点,分析了教学过程与实习过程相结合,理论与实际紧密联系的教学模式,提高了学生的学习主动性,锻炼了学生的动手能力、创新能力和综合协作能力,通过理论学习与实践过程的实际运用真正让学生从知识的储存者变成了知识的运用者。 相似文献
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“研究性学习”有广义的和狭义的两种理解。广义的理解,泛指学生探究问题的学习;狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。狭义的“研究性学习”与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。[第一段] 相似文献
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探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力的实践活动。在教师的指导下,学生通过自主学习、设计瑞氏染色实验方案,探索影响染色效果的因素。实践证明,针对特定问题设计探索引导实验,既调动了学生的主体积极性,又培养了严谨的科研思维和团队精神。 相似文献
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动物传染病学的教学目的是,培养学生具备理论与实践相结合的能力,掌握对各种动物传染病的临床诊断和防制方法。本文以启发式及案例教学法等进一步优化教学方法,通过社会实践调查及生产实习等方式使教学形式多样化,激发学生对本专业的学习热情,提高学生动手实践能力,培养学生的综合技能,以达到教学目的。 相似文献
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什么是一体化教学,它是将一门专业课程的理论教学、实践教学、生产与技术服务融为一体,教学环节相对集中,改变以往理论教师与实习指导教师分开上课的方式,将教学场地直接安排在实训车间,完成教学目标与教学任务,师生之间边教边学边做,理论与实践交替进行,感性与理性相互结合,没有固定的先实习后理论,或先理论后实习,而是理论中有实践,实践中有理论,突出学生的动手能力与专业技能培养,充分调动和激发学生的学习兴趣。 相似文献
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研究性学习是我国面向二十一世纪课程改革的一大亮点,在教育教学改革实践中,加快研究性学习在教学中的运用,已成为各学科教学的一项重要任务。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,在教师的指导下,结合教材内容,联系学生的现实生活及社会实践实际,主要以个人或小组合作的方式,让学生主动设问和研究,以类似科学研究的方式,提高学生独立获取知识和综合运用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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介绍了模具设计与制造专业学生到企业顶岗实习的教学实践,指出顶岗实习能使学生深入地了解模具企业的生产过程,激发学生的学习主动性,培养学生的社会能力,从而提高学生的就业竞争力。同时指出顶岗实习的企业不够稳定,校内及企业实习指导教师的参与度不够深入等问题,有待进一步的研究与解决。 相似文献