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针对当前高校计算机实践教学中存在的问题,结合信息时代的快速发展,对我国教育的发展提出了前所未有的要求,本文阐述了创新教育的内涵和重要性,提出了构建计算机实践教学创新教育的意义,并从学校、教师、创新环境、评估体系等方面探讨创新能力的培养和创新教育的构建。 相似文献
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环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、"全人"教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现"宽口径、厚基础、重实践"为内涵的环境工程专业教育,构建了以"三系统(实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统)、四模块(基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学)、五平台(现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台)为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以"三系统、四模块、五平台"为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。 相似文献
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浅谈学生实践能力和创新意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
实验教学在高等职业教育中占有非常重要的地位,培养学生的实践能力和创新意识是我国高职教育的重要组成部分.高职实验教学要把实践能力和创新意识的培养纳入教学目标体系,通过深化实验教学内容、方法、手段、等,实现对学生实践能力和创新意识的培养. 相似文献
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以培养学生创新创业能力和高阶思维能力为目标的创客教育,正在改变高校创新实践模式,对高校实验实践中出现的诸多问题提出了解决办法。以创客教育的视野重新审视创新创业实践活动,以"学、创、享"和"传、帮、带"及"混年段"为导向,从指导理念、学习目标、学习内容、学习过程、学习评价、实践条件六个维度入手,构建创客教育视野下高校创新创业实践活动模式,搭建创新实践教学平台并实施实践活动课程。 相似文献
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毛泽东思想具有丰富内涵,创新思想是其中的一个基本点.而教育创新思想又是毛泽东创新思想的重要内容,是毛泽东在运用马克思主义基本原理,正确认识国情的基础上对教育目的、教育内容、教育方针、教育评价体系等的创新.认真学习和贯彻毛泽东教育创新思想,对新世纪深化教育体制改革、加快教育发展具有重要的理论意义和实践意义. 相似文献
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储开峰 《无锡职业技术学院学报》2006,5(3):8-10
该文结合无锡职业技术学院实施创新教育项目的实践,从创新教育项目的特征、目标、意义及具体做法等方面,阐述对高职院校创新教育项目的认识与体会。 相似文献
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楼天宇 《浙江科技学院学报》2020,32(5):380-385
在"大众创业、万众创新"背景下培养多规格多样化的具有高素质、应用型的创新创业人才,已逐渐成为新时代应用型高校的发展理念。当前,应用型高校在创新创业教育过程中出现了理念思路有缺失、课程体系较零散、实践体系待完善、需求供给不对称等现实问题。对此,应用型高校应基于教育理念、课程体系、实践体系、组织机制等方面,探索实践创新创业教育的新模式。在教育理念方面,把创新创业教育贯穿于应用型人才培养全过程;在课程体系方面,基于社会需求分层分类设置课程,使专业教育与创业教育相融合;在实践体系方面,以产教融合为视角,构建分级递进的实践体系;在组织机制方面,建立创新创业教育共同体,兼顾各方利益。创新创业教育新模式,其本质是从理念、教学、实践、运行机制等层面形成一种紧密的关系,基于共同的目标和共识而达成和谐、有序的行动方案,协同推进创新创业教育的发展。 相似文献
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《合肥学院学报(自然科学版)》2017,(3)
创新创业人才的社会需求对大学生教育提出了新要求。首先分析了创新创业能力的内涵,然后结合学校近几年的实践教学改革,从课程设置、管理制度、平台搭建和师资队伍建设等方面,讨论了创新创业教育实践教学改革的具体做法,为探索我国创新创业教育和应用型人才培养提出新思路。 相似文献
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创新教育模式下的模拟实践教学内容体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
祃海霞 《河北经贸大学学报(综合版)》2007,7(4):99-102
创新教育模式是一种适应性的教育模式.它注重培养学生的创新意识、创新思维和创新技能.而创新并不是"闭门造车",它离不开实践活动.应将实践教学的内容与各种模式的实践教学环节相结合,全面构建完整的实践教育内容体系. 相似文献
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为培养适应21世纪社会发展的创新人才,高等院校必须建立有效机制保证创新教育的有效开展.从树立与创新教育相适应的现代教育观念、优化教师队伍、构建科学合理的实践教育教学体系、建立有效载体等几个方面对保证创新教育的有效机制进行了探讨. 相似文献
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美术文化教育所具有的趣味性、形象性、感染力、渗透力,对培养人的创新精神所具有的深刻而又具体的作用是难以取代的。所以在美术绘画理论上进行创新教育有着得天独厚的优势。美术绘画理论中的创新教育应是对学生进行创新精神意识、创新思维能力、创新实践能力、创新人格品质的培养。创新的意识是前提,创新的思维是核心,而实践能力是实现创新的必要手段,创新的人格品质是保障。 相似文献
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《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2017,(1)
随着教育部启动"大学生创新创业计划训练"等建设项目,创新创业教育成为当前高校教育研究的热点问题。在物理学专业多年教学实践的基础上,以提升大学生创新创业能力为目标,共享各专业教学资源,从以下几个方面探究了创新创业教育与物理学专业教育的深度融合问题,构建了新的课程体系。它包括转变教育观念,设计课程体系,实现创新创业教育与专业课程教学内容的深度融合;创新创业教育与专业实践教育活动的深度融合;开设与创新创业教育相关的必修和跨专业选修课程,并与课内外创新创业实践教育相结合,构建"理论、实践课程双路融入,多向选择"的创新创业课程体系。在教学过程中,循序渐进,逐步融入,建立科学的创新创业实践教育方法,提升了大学生职业素养、提高了创新创业能力。 相似文献
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设计教育与创业教育的创新融合是地方应用型高校对人才创新能力开发、创业精神培养的核心与关键。许多地方院校在融合培养过程中却反映出目标不清晰、体系不完整、模式不科学、实践环节孱弱等若干问题。鉴于此,有必要结合产业发展、生源素质、办学特色构建应用型高校设计教育与创业教育分段式、多元化阶梯式的创新融合培养模式。以合肥学院艺术设计系设计教育与创业教育创新融合教改过程中的具体措施与成效为实践论证,力图对地方应用型高校设计教育与创业教育融合创新教改研究起到推动作用。 相似文献
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培养高校工科专业自主创新人才是新一轮"本科教学工程"与"卓越计划"实现人才培养目标的重要任务,工程实践教育是培养工科专业大学生创新实践能力的重要措施和保障。本文结合应用型高效工科专业人才培养的现状,根据其发展特色分析七个关键问题,从"四大方面、五种层次、六类实践"深度剖析创新教育的开展,建立自主创新工程实践教育的平台,构建创新实践教育的体系,提出创新教育发展的思路和建议,以解决符合工科专业应用型创新人才培养目标要求的问题。 相似文献
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高等教育大众化的发展,对包括高等师范思想政治教育专业在内的高校各专业在人才培养目标上提出了新的要求,尤其对学生的创新精神和实践能力提出了更高的要求。实践教学是高校培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。高等师范思想政治教育专业必须更新教育理念,优化实践教学环境,加强实践教学队伍建设,整合实践教学资源,构建科学高效的高等师范思想政治教育专业实践教学体系。 相似文献