萨提亚家庭治疗模式在精神分裂症患者认知康复中的疗效及相关研究

通过对精神分裂症患者运用萨提亚家庭治疗模式进行心理干预,探索自我效能感、家庭环境、医院环境在精神分裂症患者康复中的影响。对2016年5月-2017年5月在兰州市第三人民医院封闭式病区住院的精神分裂症患者66例,按随机数字表法分为研究组和对照组,在系统的抗精神病药药物治疗和常规护理基础上,研究组给予萨提亚家庭治疗模式干预,对照组给予普通心理干预。观察和比较两组患者在一般自我效能感量表(GSES)、自编医院环境认知问卷和家庭环境量表(FES)得分差异。干预后,研究组GSES总评分(t=-4.286,P0.01)高于干预前,差异有统计学意义。研究组GSES总评分与对照组比较,差异无统计学意义(P0.05)。家庭环境量表中独立性显著高于对照组,t=-2.095,p=0.040,差异有统计学意义(P0.05)。萨提亚家庭治疗可以改善患者家庭环境,增加患者对医院环境的认知状况,提高患者一般自我效能感。     

团体箱庭疗法对高职院校大学生寝室关系的干预研究

该研究探讨团体箱庭疗法对大学生寝室关系的干预过程及效果。研究使用症状自评量表(SCL-90)筛选研究对象;运用团体箱庭治疗方法对所选取的寝室成员进行实验干预。实验结果表明:团体箱庭治疗方法对大学生寝室关系有良好的干预效果,团体箱庭疗法是一种较为有效的解决问题的方式和尝试。     

箱庭疗法干预注意缺陷多动障碍儿童的效果:视听联合指标

以整合视听连续执行测试(IVA-CPT)为指标,探讨箱庭疗法干预注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童的效果.选取30名ADHD儿童,进行8次箱庭疗法干预.干预后ADHD儿童的多动次数明显减少,多动商数明显增加;其中注意力商数、控制力商数在干预前后差异显著;注意力维度的视觉速度商数、警醒商数、注意集中商数在干预前后差异均显著;控制力维度中,一致性商数和视觉谨慎商数在干预前后差异显著;正确率差异显著.箱庭疗法是干预ADHD儿童的有效方法,能够显著改善其控制力和注意力,对于视觉症状的改善效果要好于听觉.     

抑郁症和躯体形式障碍共病患者的心理社会特征研究

探讨抑郁症和躯体形式障碍共病患者的心理社会特征。按照《美国精神障碍诊断和统计手册》第4版(DSM-Ⅳ)轴I障碍中有关抑郁症和躯体形式障碍的诊断标准,并以其临床定式检查(SCD-I)为诊断工具,对60例抑郁症和躯体形式障碍共病患者(共病组)和60例重度抑郁障碍患者(非共病组)均使用明尼苏达多相人格问卷(MMPI)、心理防御机制问卷(DSQ)和社会支持量表(SRSS)进行相关心理特征的量化评定。MMPI测试结果:共病组在说谎量表(t=3.291,p=0.047)、诈病量表(t=3.018,p=0.038)的得分与非共病组差异均有统计学意义;共病组在疑病(t=2.831,p=0.000)、癔症(t=6.239,p=0.000)、精神病态(t=3.391,p=0.008)、精神衰弱(t=2.973,p=0.034)、精神分裂(t=2.302,p=0.027)的得分与非共病组差异均有统计学意义。DSQ评分结果 :共病组的投射(t=2.11,p=0.023)、被动攻击(t=3.21,p=0.001)、抱怨(t=3.62,p=0.001)、躯体化(t=3.04,p=0.000)、制止(t=2.18,p=0.019)、否认(t=1.96,p=0.038)、消耗倾向(t=3.89,p=0.000)、期望(t=1.98,p=0.041)的得分与非共病组差异均有统计学意义。SRSS评分结果 :共病组的客观支持得分(t=2.65,p=0.048)、主观支持得分(t=2.09,p=0.034)与非共病组差异均有统计学意义,但对社会支持的利用度(t=1.59,p=0.416)与非共病组差异无统计学意义。抑郁症和躯体形式障碍共病患者的心理社会特征与其人格特征、防御机制、社会支持等心理社会因素有关,共病患者具有某些较为突出的不良性格特征,更多地应用防御机制及不合理地应用社会支持。提示临床上应加强对抑郁症共病躯体形式障碍患者的早期识别和积极干预。     

心理剧对未成年违法犯罪人员人际信任干预的研究

目的:探索心理剧对未成年违法犯罪人员人际信任的影响。方法:采用马氏人际信任量表测量干预前后两组学员的人际信任情况。结果:通过心理剧干预活动,进行独立样本t检验得出,实验组干预前后人际信任得分差异显著(t=8.091,P<0.001),实验组与对照组人际信任的后测值差异显著(t=-8.034,P<0.001),具有统计学意义。结论:心理剧疗法对未成年违法犯罪人员的人际信任干预是有效的,能提高未成年违法犯罪人员的人际信任度。     

电话心理咨询对精神分裂症患者家属心理健康状况及生存的影响

探讨电话心理咨询对精神分裂症患者家属心理健康状况及生存质量的影响。选取精神分裂症患者家属93名,分为研究组和对照组,采用电话心理咨询的方式进行心理干预,对干预效果采用《症状自评量表》(SCL-90)、《世界卫生组织生存质量测定量表》(WHOQOL-100)进行评定。结果研究组在8-10次电话心理咨询后SCL-90量表中总分、人际关系因子、焦虑、偏执因子分数下降,有显著性差异(P0.05,P0.01),WHOQOL-100量表心理领域、社会关系领域、总体生活质量分数上升,有显著性差异(P0.05,P0.01);对照组家属在8-10次电话随访后SCL-90量表中总分、强迫因子分数下降,WHOQOL-100量表得分无显著性差异。电话心理咨询对改善精神分裂症患者家属心理健康状况,提高生存质量一定疗效。     

团体心理辅导对地方新兵适应能力作用的研究

选取普遍性适应不良量表(GM)、症状自评量表(SCL-90)对新兵适应的基线水平和心理健康状况进行调查。之后将新兵随机分为实验组和对照组进行干预。实验组采取为期一个多月的团体心理辅导,对照组只进行常规的思想政治教育,在实施干预的前后采用普遍性适应不良量表(GM)进行适应性不良状况的评估,数据采用spss13.0统计软件进行协方差分析。结果在控制了普遍性适应性不良前测得分后,实验组与对照组的普遍性适应不良得分在团体辅导之后存在显著性差异(t=-2.484,P<0.05),即实验组的普遍性适应不良得分与对照组相比,存在显著的下降。结论显示,团体心理辅导显著提高了新兵的适应能力。     

江西省普通高中教师心理健康调查分析

目的:了解江西省高中教师心理健康状况的真实水平,为开展教师心理疏导工作提供理论依据。方法:分层随机抽取江西省八所普通高中486名教师,采用症状自评量表(SCL-90)施测。结果:总分呈阳性的教师高达54.15%;男教师和女教师在恐怖维度上存在显著差异(t=1.745,p=0.007);班主任和非班主任老师在躯体化(t=-.571,p=.010)和阳性项目(t=-.638,p=.009)上差异显著;35岁以下和45岁以上的教师的偏执维度得分存在显著差异(p=.016)。结论:江西省高中教师的心理健康状况不容乐观,需引起社会、学校以及教师自身等多方重视。     

体育专业与非体育专业大学生完美主义人格特质的比较研究

以探讨体育专业与非体育专业大学生完美主义人格特质的差异为目的,采用杨丽等(杨丽,梁宝勇,张秀阁,等.心理与行为研究,2007,5(2):139-144.)根据中国大学生情况修订的《近乎完美量表中文修订版》(APS-R)对西华师范大学、四川师范大学、西华大学639名在校大学生进行了完美主义人格问卷调查.结果发现:1)大部分体育和非体育专业大学生在完美主义人格量表各个维度及总均分的得分情况都处于中等水平;在秩序维度上,体育专业与非体育专业大学生差异显著,体育专业大学生得分显著高于非体育专业大学生得分(t=3.003,P0.01).2)男女体育专业大学生在完美主义量表的高标准维度上存在显著差异(t=3.310,P0.01),男生高于女生;男女非体育专业大学生在完美主义量表的各个维度及总分上均不存在显著差异(P0.05);体育专业与非体育专业男大学生在完美主义量表的秩序维度上存在显著差异(t=2.267,P0.05),体育专业高于非体育专业大学生;体育专业与非体育专业女大学生在完美主义量表的各个维度及总分上均不存在显著差异(P0.05).3)不同年级体育专业大学生在完美主义量表的差异维度上存在显著差异(F=3.624,P0.05),具体表现为大二的得分低于大三的体育专业大学生;不同年级非体育专业大学生在完美主义量表的高标准维度上存在显著差异(F=6.812,P0.01),具体表现为大三的得分低于大一和大二的非体育专业大学生;体育运动对于人格的发展具有积极的促进作用.     

箱庭干预女大学生失眠的效果

以20名失眠女大学生为被试,采用等组前后测实验设计,以匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)为睡眠状况测量指标,探讨箱庭疗法干预女大学生失眠的有效性. 结果显示:箱庭干预后,实验组的PSQI得分显著低于对照组,实验组被试的入睡时间缩短、日间功能障碍减少,表明箱庭疗法有效地改善了她们的睡眠情况.     

西部地区小学教师职业倦怠的调查

目的：了解西部地区小学教师职业倦怠情况。方法：采用王青鑫的《小学教师职业倦怠问卷》对西部地区六所小学的135名教师进行调查。结果：西部地区小学教师职业倦怠三个因子以及总分的平均分均不高于3分;三个因子以及总分中严重或极重的人数在总人数的比例最高占15.5%,最低占1.6%;男教师在个人成就感降低因子上的得分高于女教师,其他因子以及总分均为女教师高于男教师,并且在情感耗竭因子上,男女得分达到了极其显著的差异（t=-2.687, p=0.008＜0.01）。结论：西部地区小学教师职业倦怠状况不严重。男女教师在三个因子以及总分上的得分互有高低,女教师在情感耗竭上比男教师更加严重。     

农村儿童班级环境与自我的关系

运用班级环境问卷、自我问卷和学校态度问卷对三个省32个班的农村小学高年级和初中生进行调查,结果发现：（1）农村儿童的班级环境可以归为三类,分别是良好型、一般型和问题型。（2）三类班级环境下儿童自我概念得分存在显著差异;班级环境能较好地预测自我概念。（3）班级环境会直接影响儿童自我概念的发展,也可间接通过学校态度影响自我概念的形成。     

拓展训练对提高大学新生心理素质干预效果的研究

目的:探讨拓展训练对大学新生心理素质的影响。方法:应用大学生心理素质量表进行干预前后干预组与对照组的测量,干预方式为6d的拓展训练。结果:拓展训练干预后,干预组大学生心理素质量表总分、6个素质分量表及24个因素得分均高于干预前,其中总分、6个分素质量表以及责任心、自信心等18个因素得分差异具有统计学意义(P0.05)。结论:拓展训练对培养大学新生心理素质具有积极作用。     

综合护理对皮肤激光美容患者的干预效果观察

观察综合护理对皮肤激光美容患者的干预效果。选择2018年6月-2019年12月期间甘肃省第二人民医院收治的皮肤激光美容患者96例纳入本次研究,随机数字表法作为分组依据,共分成2组,对照组:48例,予以常规护理,研究组:48例,予以综合护理。比较两组干预前后负性情绪评分,统计两组并发症总发生率、随访6个月皮损复发情况。干预后两组焦虑自评量表(SAS)得分、抑郁自评量表(SDS)得分均低于干预前(P0.05),且干预后研究组SAS得分、SDS得分均低于对照组(P0.05)。研究组并发症总发生率4.17%,低于对照组16.67%(P0.05)。随访6个月,研究组皮损复发率4.17%低于对照组18.75%,组间比较差异有统计学意义(χ2=5.031,P=0.025)。实施综合护理,能显著性减轻皮肤激光美容患者的负性情绪,降低并发症总发生率、皮损复发率。     

高校管理人员工作倦怠感及其社会干预对策研究

目的探讨高校管理人员工作倦怠的成因并提出干预对策。方法采用工作倦怠量表和社会支持评估量表,对某省普通高校的管理人员共150名进行问卷调查。结果 1社会支持与工作倦怠各维度之间存在一定的相关性;2工作倦怠感中各维度在人口学特征上无显著性差异;3男性在主观支持上的分数显著低于女性(t=0.589,P0.05),青年在主观支持上的分数显著低于中年(t=-0.087,P0.05),中年在社会支持总分上的分数显著高于青年(t=0.682,P0.05),已婚在客观支持上的分数显著高于未婚(t=0.682,P0.05);4主观支持对情绪衰竭有显著的预测作用,解释率为6.4%,社会支持总分对工作态度有显著的预测作用,解释率为14.8%,客观支持对低成就感有显著的预测作用,解释率为19.5%。结论良好的社会支持为高校管理人员心理危机,提高管理人员自我的保健意识,均提供了重要的参考依据。     

农民工子女心理复原力特点对安全感的影响

目的探讨陕西农民工子女的心理复原力和安全感特点,及心理复原力对安全感的影响。方法选取延安市新华中学初一、初二学生857人,使用青少年心理复原力量表(HKRA)和安全感量表对其进行调查。结果流动儿童的心理复原力水平低于对照组儿童(P<0.001)以及留守儿童(P=0.003)。且流动儿童的安全感总分低于对照组儿童(P<0.001)和留守儿童(P=0.032)。分层回归分析表明,心理复原力的自我、家庭和社会维度对留守儿童(自我:β=0.26,p=0.014;家庭:β=0.49,p=0.008;社会:β=0.45,p=0.012)和流动儿童(自我:β=0.23,p=0.012;家庭:β=0.34,p=0.055;社会:β=0.39,p=0.007)的安全感回归效应显著。结论流动儿童的心理健康水平较低,通过改善农民工子女心理复原力的外部保护因子,能够提升其安全感水平。     

农村初中生自我概念发展与智商关系的研究

本研究以田纳西自我概念和智力量表为工具,对河南某地区992名农村初中生进行自我概念研究。结果表明,(1)农村初中生自我概念与智力发展呈正相关(P<0.001),其数学模型为:IQ=83.741+0.203ID-0.168SC;(2)城乡初中生自我概念在ME、SO量表分上有显著性差异;(3)农村初二学生在自我概念的发展上是一个明显的分水岭;(4)农村男女生自我概念除PH、SO,其余各量表分都具有显著性差异。在IQ上男女也表现出显著性差异。     

护理本科生自我概念、专业自我概念的现状分析

目的：了解护理本科生自我概念、专业自我概念水平,探讨护理教育对策。方法：采用田纳西自我概念量表和护理专业自我概念量表对152名在校护理本科生进行调查。结果：护生自我概念总分204．36±14．96分,专业自我概念总分86．19±7．23分;护生自我概念与专业自我概念总分呈正相关（r=0．265,P〈0．01）。结论：本科护生具有较积极的自我概念和专业自我概念;自我概念与专业自我概念呈正相关,教育者要加强相关理论教育,促进自我概念和专业自我概念水平的进一步提升,为社会培养合格护理人才。     

农村初中生自我概念的初步比较研究

本项研究采用了田纳西自我概念量表对农村乡级初中216名学生进行测验,结果发现:(1)农村初中生和台湾初中生在自我概念各项均有显著性差异;(2)男性间的比较结果在生理自我、心理自我、自我满足、自我总分上有显著性差异;女性间除在自我行动项目上没有显著性差异外,其余各项均有显著性差异;(3)农村初一、初二学生间在道德伦理自我、自我行动两项上有显著性差异,其余未见差异。     

医学生自我概念与焦虑的关系研究

本文旨在探讨医学生自我概念和焦虑的现状及其相互关系。运用田纳西自我概念量表和状态-特质焦虑问卷对259名医学生进行问卷调查。结果显示,医学生的自我概念与状态焦虑显著负相关(p.01);自我概念能显著预测医学生的焦虑水平(p.05),自我概念解释了医学生状态焦虑15.3%的变异。得出自我概念是影响医学生状态焦虑的重要变量的结论。