《护理学导论》实施教考分离的探索

考试是检验教学效果和评价教学质量的重要手段,＂教考分离＂作为考试制度改革的一种手段受到越来越高的重视,我院将专业课程《护理学导论》作为首门教考分离的课程,本文就《护理学导论》教考分离的实施过程进行报道和探讨。     

《社区护理》课程教学存在的问题及对策

在总结社区护理教学经验的基础上,结合国内相关文献,分析现阶段我院社区护理教学中存在的问题,以寻求社区护理教学在教学基地建设、师资培训、实践教学时间、教学内容和方法的改进方案。     

城乡基本公共卫生服务均等化的系统分析

基本公共卫生服务均等化是新医改五项重点改革项目之一，其均等化的实现和推广利于合理分配公共卫生资源，使人民群众均享有质优、方便、价廉的医疗卫生服务。为了确保这项惠民政策落到实处，本文以系统理论的分析方法针对我们国家在实施基本公共卫生服务过程中存在的问题进行探讨，并提出建议。     

护生“优质护理服务能力”培养实践教学环节的探索

以JeanWatson的人性关怀理论为理论指导，设计和开展了旨在培养护生优质护理服务能力的课内和课外实践教学活动，重点从基础护理操作技能、护患沟通能力及健康教育能力进行培养，提升了护生对优质护理服务的认知及人文关怀精神。     

护理本科生自我概念、专业自我概念的现状分析

目的：了解护理本科生自我概念、专业自我概念水平,探讨护理教育对策。方法：采用田纳西自我概念量表和护理专业自我概念量表对152名在校护理本科生进行调查。结果：护生自我概念总分204．36±14．96分,专业自我概念总分86．19±7．23分;护生自我概念与专业自我概念总分呈正相关（r=0．265,P〈0．01）。结论：本科护生具有较积极的自我概念和专业自我概念;自我概念与专业自我概念呈正相关,教育者要加强相关理论教育,促进自我概念和专业自我概念水平的进一步提升,为社会培养合格护理人才。