自闭症谱系障碍者的抽象推理对社会适应的影响

社会适应困难是自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)者最突出和最亟需改善的症状.流体智力、执行功能、认知灵活性等与社会适应紧密相关.抽象推理能力作为流体智力、执行功能的共同成分,其各部分的损伤将在ASD认知过程中影响其适应性行为,可以从具体情境、计算机模拟、有氧锻炼和发展友谊等方面进行训练设计,提高ASD者的推理能力,促进其社会交往能力的发展.     

箱庭干预女大学生失眠的效果

以20名失眠女大学生为被试,采用等组前后测实验设计,以匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）为睡眠状况测量指标,探讨箱庭疗法干预女大学生失眠的有效性.结果显示：箱庭干预后,实验组的PSQI得分显著低于对照组,实验组被试的入睡时间缩短、日间功能障碍减少,表明箱庭疗法有效地改善了她们的睡眠情况.     

箱庭疗法——一种特别适用于学校心理咨询的方法

为有效开展学校心理咨询,学校心理工作者必须广泛学习适合于学校情境下的咨询理论和技法。箱庭疗法引入中国10余年来在学校心理咨询领域获得了长足的发展。本文对箱庭疗法在学校心理咨询领域的应用范围和工作机制进行了梳理与总结。箱庭疗法可用于言语交流困难、焦虑、注意缺陷及多动、攻击性行为、人际关系困难、家庭治疗、潜能开发和教师培训等学校情境下的心理工作。     

国内近十年网络成瘾研究的年代分布与热点问题

对国内近十年有关网络成瘕的研究进行分析，发现：（1）国内关于网络戌痰的研究于2008年迭到顶峰，近几年有冷却的趋势；（2）研究思路由相关分析，差异探讨逐渐转向更系统的关系模型建构；（3）网络成瘟与人格因素、家庭因素和社会因素间的关系得到了较多的关注，但其相互作用机制还有待进一步探讨．     

箱庭干预女大学生失眠的效果

以20名失眠女大学生为被试,采用等组前后测实验设计,以匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)为睡眠状况测量指标,探讨箱庭疗法干预女大学生失眠的有效性. 结果显示:箱庭干预后,实验组的PSQI得分显著低于对照组,实验组被试的入睡时间缩短、日间功能障碍减少,表明箱庭疗法有效地改善了她们的睡眠情况.     

心理性作文在大学生心理咨询中的功能及应用

在心理咨询中运用心理性作文,可以宣泄来访者不良的心理能量,调节辩证认知,进行意象对话调节,且通过评语能够给予来访者心理援助、干预、指导.咨询者应该根据来访者的心理状况,设计恰当的题目,以咨询师的态度给予点评并给予反馈,充分发挥心理性作文所具有的特有的心理咨询辅助功能.     

班主任激励风格对高中生学业自我效能感及其与考试焦虑关系的影响

为验证班主任激励风格对高中生学业自我效能感有正向预测作用,及其对学生学业自我效能感和考试焦虑间关系具有调节作用的假设,对61名班主任教师和与之相对应的3511名高中生分别施测《中学教师激励风格问卷》和《考试焦虑问卷》、《学业效能感问卷》．多层线性模型（HLM）分析表明：（1）在控制学生性别的影响时,高中生学业自我效能感存在显著的班级水平差异;学业自我效能感对考试焦虑及其各因子具有显著预测作用,且这一影响强度存在显著的班级水平差异．（2）班主任激励风格对高中生学业自我效能感与考试焦虑之间关系具有显著的调节作用,班主任激励风格越倾向于自主支持,学生学业自我效能感对考试焦虑及其认知反应、行为表现因子的预测力越弱,反之班主任激励风格越控制的班级,学生学业自我效能感对考试焦虑的预测力较大．     

班主任激励风格对高中生学业自我效能感及其与考试焦虑关系的影响

为验证班主任激励风格对高中生学业自我效能感有正向预测作用,及其对学生学业自我效能感和考试焦虑间关系具有调节作用的假设,对61名班主任教师和与之相对应的3511名高中生分别施测<中学教师激励风格问卷>和<考试焦虑问卷>、<学业效能感问卷>.多层线性模型(HLM)分析表明:(1)在控制学生性别的影响时,高中生学业自我效能感存在显著的班级水平差异;学业自我效能感对考试焦虑及其各因子具有显著预测作用,且这一影响强度存在显著的班级水平差异.(2)班主任激励风格对高中生学业自我效能感与考试焦虑之问关系具有显著的调节作用,班主任激励风格越倾向于自主支持,学生学业自我效能感对考试焦虑及其认知反应、行为表现因子的预测力越弱,反之班主任激励风格越控制的班级,学生学业自我效能感对考试焦虑的预测力较大.     

自闭症谱系障碍儿童对情绪面孔视觉加工的时程分析

目的：考察自闭症谱系障碍儿童情绪面孔加工的时间进程特点。方法：让ASD组、聋哑组和正常组被试观看中性、恐惧、愉悦三种情绪面孔图片,并用 Tobii 眼动仪记录其眼动指标进行分析。结果：（1）ASD儿童觉察情绪面孔的时间显著长于聋哑儿童和正常儿童,对情绪面孔的注视时间显著少于聋哑儿童和正常儿童;（2）ASD 儿童对情绪面孔眼睛的注视时间显著少于对照组,但对嘴巴的注视时间差异不显著;（3）三组被试注视恐惧面孔的时间显著长于另外两种情绪面孔,主要是对恐惧嘴部的注视较多;（4）ASD组对情绪面孔的注视时间和各时程上注视分配都显著少于聋哑组和正常组,但注意时间分配趋势、情绪面孔加工模式并无差异。结论：ASD儿童情绪面孔加工模式与正常儿童无异,但存在数量的不足。     

敌对人群对虚拟攻击场面注意偏向的眼动研究

目的：探讨敌对人群对攻击场面的注意偏向.方法：挑选高敌对、低敌对大学生各16名,让他们观看48张人为布置的箱庭虚拟场面图片,其中包含攻击场面、和平场面的图片各24张,采用眼动追踪技术,采集被试观看图片的眼动数据.结果：两组大学生对攻击场面的注视时间、注视点数均显著多于和平场面,表现出对攻击场面的注意偏向;高敌对组在攻击场面上的首次注视时间显著高于低敌对组,表现出对攻击场面的注意偏向.结论：首次注视时间是鉴别敌对状态的有效指标.