“双一流”战略下辽宁省一流体育学科建设的联动机制

随着中国社会经济的快速发展,为满足国家与社会的需求,国务院于2015年10月24日印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,"双一流"战略由此启动,标志着我国高等教育迈入了新的发展阶段。沈阳体育学院是辽宁省重点建设的国内高水平大学,其体育学是辽宁省重点建设高校一流学科。建设辽宁省一流体育学科,对于提升辽宁省的体育发展水平具有十分重要的意义。通过分析辽宁省体育学科建设的现状以及困境,试图研究辽宁省一流体育学科建设的联动机制并提出具体举措。依托辽宁省体育强省和新时代辽宁振兴,全面推进高水平大学建设,科学构建高等教育的体育学科体系,充分发挥体育院校特色,扩大体育学科优势,形成冰雪特色鲜明以及国内知名的一流体育学科。     

美国高校体育教育专业的改革及启示

美国高校体育教育专业的改革是以美国进入工业化、信息化社会为背景,在学校体育专业的更名、学科的重组与课程的改革、以自然学科为核心以及积极发展消闲娱乐学科等方面所作出的全面改革,且取得了一定的成效.我国体育教育界也应从中汲取经验,要找准我国体育教育专业改革的根本点,密切关注社会的发展趋势,发挥各自办学的特色,调整课程目标,以社会需求为契机,以学科建设为龙头,带动我国体育教育专业的改革与发展.     

新时代高等学校地理学科建设理念与实施策略

学科建设是高等学校的核心任务，社会发展的不同阶段学科建设呈现出不同的时代特征．本文以地理学发展为案例，全面论述学科建设特点、过程和层次．提出了面向新时代的学科建设，应充分理解学科发展的特点，构建与时代相适应的学科建设理念，把握学科和专业的本质特征，面向人才培养、科学研究和社会服务3项任务，实现有机融合，从而达到相互促进的作用．指出学科建设应加强顶层设计，明确学科建设条件，明确学科发展阶段，确定切实可行的建设目标，制定学科建设的实施路径，从专业入手，有步骤、分阶段开展工作，最终实现学科水平的快速提升．      

关于学科方向凝练的思考

凝练学科方向是学科建设的三大根本任务之一,在学科建设中起着引领作用,学科队伍的汇聚和学科平台的建设均要围绕着学科方向进行。因此,建立科学合理的学科方向评价标准对于学科在建设中把握学科方向,促进学术发展具有重要意义。本文试从学科方向与学科内涵的相关性、学科方向是否促进本学科学术发展,及学科方向是否为当前社会所需求等三个方面思考如何凝练学科方向这一根本任务。     

新建本科院校加强学科建设工作的对策研究

学科建设是高校的一项综合性、系统性和长远性的基础建设,是高校建设的关键和核心,是提高教学质量、人才培养质量与科研水平及社会服务能力的重要基础。在分析新建本科院校学科建设工作的现状及存在的主要问题,总结新建本科院校学科建设工作经验的基础上,提出了加强学科建设工作的对策。新建本科院校学科建设工作的原则是“加强基础学科、发展优势学科、扶持新兴学科、重视交叉学科”,重点是确定学科发展规划和学科方向、培养学术梯队、加强学科基地建设,目标是提高学校教学、科研、社会服务能力和水平及知识创新,实现由专科教育模式向本科教育模式的转变。     

体育院校健美操教学改革与社会需求结合研究

大专院校毕业生的就业问题是社会关注的热点问题,也是关系到学校生存和发展的重大问题。体育学科教师应树立适应社会需求、推动学生就业的理念,把社会需求引入学科教学,积极进行教学改革,探索适应新形势需求的教学方法,以促进高等体育教育全面协调、可持续发展。     

构建我国体育法学理论体系的若干问题研究

学科理论体系建设是关系一个学科能否独立的重要标志,由于体育法学的学科建设起步较晚,学科理论体系自然不够成熟,而构建体育法学科理论体系是一项长期、艰巨的工作.其中,需要注意的问题是,由于理论体系是动态变化的,所以,在构建体系过程中,应该不断深化对体育法学科的自身认识、重视对学科发展的调查研究、对理论体系深入进行发展性研究,充分考虑实际情况,以实现体育法治为目标,妥善处理构建体育法学理论体系与研究问题的关系.     

新建本科院校学科建设的原则与路径

立足新建本科院校实际,分析了学科建设存在的主要问题,提出新建本科院校学科建设应遵循系统性原则、适应性原则、突出特色原则和资源集聚原则,指出学科建设的路径：科学发展,设置特色的学科布局;突出重点,打造优势学科;以人为本,强化学科队伍;多措并举,营造良好的学科环境;开放交流,组建网状化的学科建设社会平台。     

面向21世纪人文地理学科建设措施与对策研究

本文根据近年来我国人文地理学科的发展特点及21世纪的时势需求,提出人文地理学科的建设措施:转变学科观念;优化学科建设发展环境;全方位发展学科研究体系;创建利于人才的发展模式;加强学科分支研究;加快学科丛书和理论著述出版等。     

改革教育 改进教学(摘要)

<正>国家的飞腾关键在人材,而人材的关键又在教育,教育的发展标志着国家的发展水平。 我国成人教育起步晚,存在着三个反差:一是我国成人教育与国外相比有一定的距离,二是临床医学教育与其他学科成人教育相比有反差,三是临床教育的需求增长与投入不足的反差。     

地方高校学科建设与文化内涵提升(笔谈)

加强学科建设是地方高校响应国家"双一流"建设战略举措,也是推进地方高校发展的必由之路。对于地方高校的学科建设而言,需要有机融合全球化视野、国家视野和地方视野,进行科学、合理和具有前瞻性的综合抉择,处理好学科建设中继承与创新、重点学科建设与一般学科建设、学科类别变革与发展等问题,注意学科建设规划的可持续性,以及教学与科研的融合。在学科文化建设方面,要充分认识大学学科类型的多样性、学科结构的复杂性,充分尊重教授工作的自主性规律,对接地方经济社会发展的迫切需求。在院系组织发展方面,特别是当学科建设进入后学系时代,在设置学院与学系时要注重权力结构化、资源结构化和任务结构化。在教材建设方面,教材的内容应激活学生思考学科领域问题的能力,把创新精神的培养视为教材建设追求的重要目标。从比较借鉴的视角看,美国地方大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面都是基于服务需求,与当地的产业高度融合。联邦政府的资金支持按照达到毕业能力要求的学生数量作为拨款标准,高校通过为当地社区提供社会服务项目,教师通过研究项目或服务项目向政府申请经费。这些经验给我国地方高校的学科建设提供了好的借鉴。     

论二十一世纪森林经理学科建设

简要回顾了森林经理学科的发展历程,认为基础理论不全不稳、认识机械、方法简单是传统森林经理存在的主要问题.对学科建设提出了如下观点可持续发展是未来森林经理学科建设的指导思想;整体性原则、多元发展原则、社会性原则是森林经理应遵循的原则;哲学理论、可持续发展理论、市场经济理论、组织森林经营的理论是森林经理的理论基础;适应社会需要,具备完备的基础理论、技术科学、工程技术,对森林资源实现有效的管理是学科建设的目标;"3S"技术、系统方法、网络化、模拟仿真方法是森林经理的基本方法;进行学科定位、森林可持续经营标准与指标的确定、经营管理模式的探索、人才的培养是学科建设急需解决的问题.     

中国体育地理学研究概览

自20世纪80年代至今,中国体育地理学经历了起步、稳定、快速发展3个阶段,其学科框架已具雏形,呈现出研究更加深入、内容更加新颖、成果数量急剧增加之特点.进一步研究发现,与其他成熟学科相比存在一定差距,应进一步加强学科建设与研究;加强与地理学科及国内外相关交流;注重实现理论成果向实际应用的过渡.     

学科建设与大学内涵发展关系研究

促进大学内涵发展必须实现科学合理的学科结构与布局，树立学科发展的优势与特色，确保学科发展水平与学科建设质量，营造学科发展的环境与制度，须加强学科管理与学科创新。大学必须顺应时代发展要求，编制科学的学科建设规划；尊重学科建设基本规律，促进学科建设成果向现实生产力转化；合理整合学科建设的基本要素，营造学科可持续发展能力；建立学科协调机制，促进学科的融合与发展；优化学科结构布局，培育新的学科增长点。     

浅谈高职艺术类动漫专业学科建设

学科建设是一个学科的灵魂,做好学科建设可以有效的促进专业的发展,为社会培养更多的专业人才。本文通过学科建设的实际案例,浅议高职艺术类动漫专业学科建设。     

高校学科建设的原则及我院电子科学与技术学科的发展方向

“十五”是我国社会主义现代化建设向第三步战略目标迈进的关键时期 ,也是我院上水平、上质量、上规模、强特色及创建全国同类院校中一流水平学校的重要阶段。怎样才能办成有影响、有实力的大学呢 ?我以为 ,必须按照社会需求 ,按照自己的定位和特色加强学科建设———因为学科建设是与学校发展相互依赖、不可分割的统一体 ,学科的建设和发展是高等学校建设与发展的主体和龙头 ,学科水平是一所高等学校科学研究、人才培养、队伍建设和条件设施的水平和实力的综合表征。我认为 ,学科建设应坚持如下原则 :(一 )学科建设应以适应及满足科学技术…     

试论体育院校的核心学科建设

高校转型的重点在于学科建设，而学科建设的关键在于提高学科的核心竞争力。在本研究中核心学科专指体育学中作为二级学科的体育教育训练学。对6所体育院校的体育教育训练学的发展水平进行量化研究时，选取的主要项目包括：师资队伍、学科工作条件、学科研究重要成果。对各个项目中所列的指标分别进行了统计，比较了6所院校在发展水平上的差异。并分析指出其发展面临的机遇，提出了增强核心学科核心竞争力的对策。     

现代化信息环境下的情报学学科体系建设

情报学自形成以来,已发展到社会综合情报的阶段,与科技进步和经济发展保持着密切的联系,社会环境的变化在一定程度上导致了社会需求和学科自身环境的变化,并要求情报学学科建设顺应时代发展潮流,及时调整自身发展方向.     

“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径

“双减”政策是对宏观社会经济进行的调控,课后服务作为重要的社会工程,对促进社会进步、 教育公平、青少年健康成长以及核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,对“双减”政策下“课后延时体育服务”的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。 研究发现,课后延时体育服务的机遇为：国家政策支持体育类培训开展,为课后延时体育服务提供法治保障;重塑健康成长教育生态,为课后延时体育服务提供发展空间;严禁学科类补课行为,为课后延时体育服务提供时间保障;学生体质发展切实需求,为课后延时体育服务提供需求保障。课后延时体育服务的挑战为：校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性;绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性;管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性;校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为：积极引进社会资源参与,促进多元主体协同共育新格局;健全绩效保障评价机制,探寻课后服务提效增质新举措;构建课后延时体育服务体系,厘清各级管理职能新思路;明确学校育人主体地位,积极践行五育融合新理念。     

论高校体育院系的可持续发展

采用文献资料和分析推理,指出了学科、专业、课程、师资、生源、就业等方面存在的问题严重阻碍了我国体育院系的可持续发展;分析了高校扩招、北京奥运和我国加入WTO带来的机遇与挑战,并提出了我国体育院系可持续发展的基本对策学习先进经验;树立新的办学思想、教育观念;维护体育良好的社会形象;充实体育文化的内涵;注重体育观念的正确引导;加强学科建设,构建新的人才培养模式;办好继续教育,开展远程教育.