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组织激励冲突问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
激励是组织行为学的核心问题,激励期望理论又是管理学的重要组成部分,对激励理论的深入研究,就会触及到激励冲突的复杂问题,本文提出激励冲突的概念,并分析其所具有的多重特性,在对传统的激励期望理论作进一步探讨后,对一个完整的组织“目标-激励”体系,得出相应的激励冲突冲态,明晰地揭示出激励冲突的复杂性。 相似文献
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论企业管理中的期望激励 总被引:1,自引:0,他引:1
郭基勤 《科技情报开发与经济》2009,19(20):191-193
简要介绍了激励的内涵及期望激励理论的相关定义,针对企业管理中存在的激励问题,着重探讨了期望理论在激励员工方面的独特作用. 相似文献
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基于弗鲁姆期望理论的高校后进生激励管理研究 总被引:2,自引:0,他引:2
激励理论是管理学的重要内容,激励理论对做好高校学生工作具有重要的理论和实践意义。本文根据弗鲁姆的期望理论和激励理论的内涵,分析了高校中后进生这一特定群体的类型,结合大学生的特点并根据弗鲁姆的期望理论提出了运用该激励理论的方法和应注意的问题。 相似文献
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激励理论是管理学重要的基础理论之一。期望概率模式理论、公平理论、双因素理论、综合激励理论等激励理论适用于高校实习生的管理。在高校实习生管理工作中应用理想激励、目标激励、榜样激励、信任激励、期望和赏识激励等方式,对进一步加强高校实习生的管理具有重要的指导意义。 相似文献
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考虑个体互惠偏好行为,引入工作努力和知识共享努力之间冲突的影响,构建双代理人情形的项目团队知识共享激励模型,剖析互惠偏好对成员知识共享努力、工作努力、团队期望效用以及知识共享激励效果的影响,并对模型分析结果进行数据模拟.研究结果表明,在冲突影响下,互惠偏好对工作努力、知识共享激励系数、团队期望效用等并不总是起到积极的效果,但可以提高知识共享努力. 相似文献
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基于企业管理新型激励模型的探讨 总被引:1,自引:1,他引:1
将经典的激励理论双因素论与期望理论有机地进行了整合,提出了一个新的激励模型,着重强调了激励员工的三大要素,即工作的成就感与挑战性、员工对工作的期望以及工作自身的实际可行性。阐明了该三大要素对员工激励效果的作用及影响,表明企业应针对员工的类型采取不同的激励方式。还指明了企业激励员工的方向,即以内在激励为主,外在激励服务于内在激励,并在此基础上提出了行之有效的企业员工激励方法,对企业管理活动具有一定的指导意义。 相似文献
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激励目标实现的协同推进研究 总被引:2,自引:0,他引:2
企业激励目标对成员的价值纷繁复杂,不同的目标价值会对人产生不同的心理效应,协调和控制冲突是激励目标协同的关键,自组织是激励目标协同系统自我完善的根本途径,目标实施必须运用正负激励的螺旋推进。协同使激励系统增效,从而实现低投入、高产出的目标。 相似文献
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目前,我国私营企业劳资冲突层出不穷,严重的已经影响到企业的正常生产运作。本文针对现阶段私营企业劳资冲突的情况,运用激励理论建立雇员激励机制,对劳资冲突进行管理,力图构建稳定和谐的劳资关系。 相似文献
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是什么原因引起学生最初的学习意愿?学习动机理论试图对这个问题作出解释。学习动机理论包括认知成就动机理论和归因动机理论,人本主义的动机理论,行为主义的强化动机理论等。这些动机理论都可以应用到课堂教学中去。 相似文献
12.
激励理论在大学英语教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
学习者能否成功地学好外语主要取决于学习者本人。把激励理论应用于英语教学中,可以激发学生的在英语学习中的主体意识,提高学生的英语自主学习能力。本文探讨了目标激励、自信激励、评价激励和人文激励及实施这些激励措施应该遵循的原则,旨在探求在实际教学中如何引导和激发学生的学习热情。 相似文献
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林艳 《曲靖师范学院学报》2009,28(2)
论述语言符号任意性和理据性的关系,在回顾国内外争论历史的基础上,分析各种争论焦点,并在认知语言学原理的指导下,论证了语言符号是任意性和理据性的统一体、理据性也是语言符号的本质属性的观点。 相似文献
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文章讨论了三种动机理论,并在此基础上结合浙江万里学院素质拓展体系从目的语层面、学习者个体层面及学习环境层面探讨了如何培养英语学习动机。 相似文献
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现代企业人力资源激励浅析 总被引:2,自引:0,他引:2
钱誉庆 《科技情报开发与经济》2006,16(11):202-204
阐述了现代企业人力资源激励存在的几个误区,对人力资源激励问题进行了理论思考,提出了进行人力资源激励的方式及技巧。 相似文献
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知识经济时代,知识型员工是企业的核心资本。如何对具有不同人格特质的员工实施差异化的激励,从而实现组织绩效,是企业人力资源管理面临的难题。利用心理学中的“大五模型”以及博弈论中的“智猪博弈”模型来分析知识型员工人格激励的因素及特点,有助于解决这一难题。 相似文献
18.
吴威威 《西安联合大学学报》2014,(2):8-12
心理学研究表明,动机是人的一切心理活动中最重要的心理机能。在大学生思想政治教育中,应该认真分析大学生行为产生的心理动机因素,研究动机与行为产生之间的密切关系,并在思想政治教育中注意运用多种方式激发和培养大学生高尚的行为动机,以达到思想政治教育的目的和要求。由动机功能理论知,在大学生思想政治教育中激发高尚的动机,对于大学生形成积极的行为习惯具有重要作用。由动机性行为产生模式知,了解影响大学生行为表现的主客观因素是做好思想政治教育的前提。应用动机理论,通过提高目标引力、增强外界压力,改善外界调控以及加大内部动力,可以激励大学生产生积极行为,从而提高思想政治教育的实效性。 相似文献
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关于物质激励和精神激励的连续统一体理论研究 总被引:3,自引:0,他引:3
房宏君 《科技情报开发与经济》2008,18(3):185-186
介绍了物质激励和精神激励,结合各种激励理论,提出了物质激励和精神激励的连续统一体理论。并给企业的激励实践提出一些合理建议和措施。 相似文献
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毓焱 《科技情报开发与经济》2011,21(32):74-76
随着社会的发展与技术的进步,图书馆愈加重视人本管理,而基于激励理论的管理便受到了图书馆管理者的重视。在列举一些著名激励理论的基础上,重点对激励理论在图书馆的应用途径与方式进行了研究。 相似文献