第五届全国新世纪版初中数学课程与教学系列研讨会纪要

教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、国家义务教育数学课程标准研制组和新世纪初中数学教材编写组于2006年8月9～10日在广西桂林市召开了第五届全国新世纪初中数学课程与教学系列研讨会，来自全国各地的300多名教研人员参加了会议。     

代数几何和数学物理中的模空间国际研讨会

正2015年9月13~19日,由南开大学陈省身数学研究所主办的"代数几何和数学物理中的模空间"国际研讨会在南开大学省身楼召开。本次研讨会的主题是代数几何和物理中的模空间的最新发展。主要组织者是南开大学白承铭教授,意大利数学家、Journal of Geometry and Physics主编Ugo Bruzzo教授(意大利International School for Advanced Studies,Trieste)和Francesco Sala博士(加拿大The University of Western Ontario)。本次会议吸引了来自中国、美国、法国、德国、日本、意大利、荷兰、英国、瑞士、加拿大、巴西、印度和韩国等14个国家和地区的50余位参会代表。     

外交动态

正习近平出席首届中国国际进口博览会开幕式并发表主旨演讲11月5～10日,首届中国国际进口博览会举行。多个国家和地区领导人、国际组织负责人、各国政府代表以及中外企业家代表等1500余人出席开幕式。11月5日,首届中国国际进口博览会在上海开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表题为《共建创新包容的开放型世界经济》的主旨演讲。习近平指出,中国国际进口博览会是迄今为止世界上第一个以进口为主题的国家级展会,是国际贸易发展史上一大创举。     

美国霸凌主义下,全球经贸体系将如何演变

正通过进一步改革开放,中国可以在一个更高的水平上跟美国进行经贸领域的谈判。图为2018年11月5～10日,首届中国国际进口博览会在上海举行。多个国家和地区领导人、国际组织负责人、各国政府代表以及中外企业家代表等1500余人出席了开幕式。     

国际体育建筑空间结构学术讨论会在京召开

国际体育建筑空间结构学术讨论会(ICSB)于1987年10月27日至30日在北京科学会堂召开。出席这次会议的代表共199人,其中我国代表116名,外国代表87名,来自22个国家。会上邀请了8位国际著名的空间结构专家作了专题报告,交流了70篇论文,参观了北京三项体育建筑空间结构工程。这次学术讨论会是由中国土木工程学会和中国建筑科学研究院组织的,得到了国际     

财经剪贴

正首届中国国际进口博览会在上海举行1首届中国国际进口博览会于11月5日至10日在上海国际会展中心举办。本届博览会是世界上第一个以进口为主题的大型博览会,包括展会和论坛两个部分。展会即国家贸易投资综合展(简称国家展)和企业商业展(简称企业展),论坛即虹桥国际经     

中、美、新三国小学数学课程标准中分数加法部分的比较研究

在教育进程中,各国的数学改革是不断补充和完善的。进入21世纪以来,计算机、数学等新成果推动了世界范围内的数学改革运动,各国都纷纷推出了数学教育的改革方略和政策。课程标准是国家对基础教育相应课程的基本规范和要求,是国家管理和评价课程的基础。各个国家的数学课程标准都有各自鲜明的特点和主题。本文摘录了中国(大陆、香港、台湾)、新加坡、美国这些国家和地区最新的小学数学课程标准中分数加法部分的内容,进行系统地比较,找出它们存在的明显异同,概括出它们的优点和缺点。同时,针对我国的具体国情,对我国义务教育阶段数学课程改革进行反思研究,为我国数学课程标准的制定提供借鉴和参考。     

中国古植物学界日受世界瞩目

应国际古植物学会(Int’l Organization of Paleobotany)常委会和第7届国际古植物学大会组委会的邀请，我于2004年3月19～30日期间在阿根廷巴利罗切市(Banloche)出席了第7届国际古植物学大会(IOPC-Ⅶ)，出席本届国际古植物学大会的代表共120余人，近30个国家，主要包括美、英、中、德、法、日、捷、俄及阿根廷等。中国代表共出席11人，包括教育部系统4人(吉林大学3人、兰州大学1人)，     

第五届国际岩石力学大会在澳大利亚召开我院林韵梅副教授参加并宣读论文

每四年一届的国际岩石力学会议,于今年4月10日至15日在澳大利亚举行第五届会议。出席大会的共有30个国家,365名代表,其中我国代表22名(包括台湾省4名)。中国方面被大会录取16篇论文,冶会部两篇。我院采矿系岩石力学教研室林韵梅副教授的《静矿体巷道的位移规律》的论文是其中之一。这篇论文受到了予会代表的重视,认为它既     

第54届国际统计大会

2003年8月13-20日，国际统计协会第54届大会(即第54届国际统计大会)在德国首都柏林隆重召开，来自世界116个国家的2400多名统计学家和350余名陪同人员(包括784名国际统计协会会员)参加了这次盛会。其中中国大陆报名代表118名，提交的学术论文涉及统计学理论、方法和应     

初中生数学学习观性别差异的调查研究

采用问卷调查的方式调查了新课程试验中的567名初中生对数学知识的性质、数学学习的态度以及数学学习过程等方面的认识特征性别间的差异．结果表明:①初中生的数学学习态度较为积极,但存在显著性别差异且男生较女生好;②初中生对数学知识性质的认识均倾向于易谬主义数学观,但整体上还较朴素、模糊且不存在统计意义上的性别差异;③初中生倾向于以建构和主动参与方式学习数学,但还不十分明确且不存在显著的性别差异．     

关于我校大学生数学学习状况的调查分析

2004年以后,我国高中数学逐步实施了新课程标准,而大学数学教材基本上还是基于原来高中数学的知识体系编写的,其教学内容与高中数学教学内容脱节的现象比较严重。课题组对高中数学实施新课改后我校大学生的数学学习状况进行了问卷调查,结果显示,高等数学与高中数学内容的脱节,一定程度上加剧了学生学习高等数学的困难,从而导致学生学习积极性下降。本文在问卷调查分析结果的基础上,对高等数学教学如何做好与高中数学从教学内容到教学方法和手段的衔接提出了有针对性的建议。     

教师专业化发展视域下中学数学教学设计

在我国课程改革理念指导下,中学教学设计在教学理念、教学方法、教学手段方面的创新和变化,要求教师不断更新教师的教育教学理念,促进教师的教学设计的改进和转变,努力把自己塑造成适应新课程改革发展要求的学习型与研究型相结合的专业化教师.考察中学数学教学设计与教师专业化发展,实现教师专业化和教师素质发展以中学数学教学设计为落脚点,有效地提高教师专业化成长水平具有理论与实践价值.     

浅议通过情感教学培养学生的数学兴趣

数学新课程改革的目标之一是培养学生学习数学的兴趣,数学教育的现实则是在学生眼中＂数学是枯燥乏味的,非常严肃的一门学科＂,在具体数学教学实践中,教师如果能够利用情感教学,创造和谐的情感氛围,贯穿情感的交流,让学生在轻松自由的环境中学习数学,这无疑会激发学生学习的动机,从而培养学生学习数学的兴趣。     

从明治维新到二战前后中日数学人才

 在18世纪到19世纪的200年间,欧洲人才辈出,诞生的大数学家数不胜数。这期间,东方的数学却反常地沉寂。在明治维新以前,日本的数学成就远不如中国;但到了19世纪末,中国的数学反而不如日本。通过比较从明治维新到二战前后中日数学人才的培养,分析了中国这期间数学落后于日本和世界的原因。日本政府明治维新要求老百姓全面向西方学习乃原因之一,而中国人由于坚持“中学为体,西学为用”的信念,因而在追求真理的态度上始终不能全面以赴,也不失数学及其他科学落伍的重要原因。此外,中国早期学习西方以应用科技为主,缺乏对数学的热情,一直到20世纪20年代还没有认识到当代最先进的数学,始终未接触到学问的前沿。另外,日本数学的迅速兴起与其学习方法有密切的关系。没有做学问的热情,没有崇高的志愿,不可能产生杰出的数学家。今日中国数学的前途,端赖于年轻一代数学家的培养,研究生的培养则溯源于中学生的教育。期望重新燃烧起中国人对数学的热情。     

数学课程发展的趋势与思考

分析了几个发达国家数学课程改革的历程,指出了这些国家数学课程发展的共同趋势．结合发达国家数学课程改革的经验,就我国数学课程建设提出了几点主张,并探讨了普通高中新数学课程建设中的两个问题．     

数学探究学习的理论探源与现代背景

探究学习是基础教育新课程提倡的学习方式之一,为广大数学教育工作者所关注.阐述了数学探究学习的由来,探讨了探究学习的内涵,分析了数学学习的现状,指出数学的探索精神应站在更高的角度去领会.     

新数学课程标准实施中的隐性知识教学

基于新数学课程标准要求,结合隐性知识与显性知识的关系,探讨了数学教学为什么要建立在学生已有生活经验和知识基础之上,为什么自主探索与合作交流的学习方式要取代模仿记忆,重点研究了隐性知识教学的若干理论与实践问题.     

数学教学行为新课程意识的强化

教师是教学活动的倡导者和参与者,是学生学习的促进者.在新课程理念下,数学教师有效教学行为应指向于学生数学学习的有效学习行为.实现有效教学行为必须强化教学的对象意识、环境意识、目标意识、自主意识和裁判意识.这5种意识的强化能促使数学有效教学互动机制的生成.     

古算中的一类二次方程问题

本文分析讨论了古算中二次方程问题的形式、解题思路，并与古代其它地区数学中的同类问题的相应侧面进行比较，揭示了中国古代的一类二次方程问题在形式、解题思路及进一步发展等方面与古代其他地区的相同与不同之处，进一步探讨了这种现象背后的原因