全过程实践:地方师范院校卓越教师培养的实践探索 ——以淮阴师范学院为例

实践教学既是师范生教师教育课程的重要组成部分和师范生培养过程中的重要环节,也是全面深化教师教育改革、提升师范生人才培养质量的重要途径。地方师范院校是培养乡村教师的主阵地,我国教师教育改革的卓越取向以及乡村振兴战略的迫切需要对地方师范院校卓越教师培养提出了客观要求。淮阴师范学院突出实践导向,强化师范生实践教学环节,进行了实践教学从“实践前—实践中—实践后”的全过程探索,有效破解了长期以来困扰地方师范院校的理论与实践分割、反思与行动分离的问题,最终实现了教育理论与教育实践的深度融合,人才培养质量不断提升。     

基于“三习”一体化的师范类专业教育实践模式构建

教育实践是教师教育的重要内容，是实现师范生人才培养质量提升的重要途径。本研究在分析当前师范生中学教育实践存在的问题基础上，从实践教学体系、教育实习内容、教育实习手册及评价体系四个方面，构建了基于认证标准下的“三习”一体化的教育实践模式，同时可为其他高校完善中学教育实践教学提供新思路。     

物理实验改革与物理师范生综合素质的提升

改进和设计物理实验对提升师范生综合素质的作用主要体现在以下三方面:一是可促使物理师范生形成良好思想素质和心理素质;二是可促使物理师范生学习物理教育科学知识;三是可促使物理师范生提升科研素质.改进和设计物理实验的过程是一种手脑并用的、能动的实践活动,它通过促进物理师范生手脑的协调发展,多方面地锻炼学生,从而提高其综合素质.     

建筑给水排水工程课程与实践教学改进探讨

为了提升建筑给水排水工程课程与实践的教学效果,该文探讨了目前建筑给水排水工程教学中存在的问题,分析了影响其教学质量的因素。从课程教学、实习环节、课程设计和毕业设计4个方面总结了建筑给水排水工程课程与实践教学的主要做法、经验与特色。教学改进应结合职业能力培养、自制项目参观操作、采用启发式教学等方式可提高理论教学效果和课程实训质量。通过加强课程设计内容和"一人一题"的毕业设计题目、扩大毕业设计选题范围、改进考核方式进行毕业设计改革,可提高学生工程设计实践能力,同时提升学生的综合素质。     

独立学院实践教学特色构建研究

定位不准确，特色不突出，是当前制约独立学院发展的一个重要因素。实践教学培养计划的开放性、灵活性，教学内容的实践性、综合性，教学方法的训练性、探究性，教学评价的职业性、复合性四个方面是独立学院形成自己鲜明的教学特色与个性的突破口，是独立学院不断提高办学水平、提升教学质量的关键所在。     

人体解剖学理论和实验教学的改进和思考

人体解剖学是一门重要的基础课程,本文结合科室实际工作,分析了人体解剖学理论教学和实验教学存在的问题,提出了提高教学质量的教学改进思路,并从教学内容及教学方法、考试的内容和形式等方面进行了改进与实践。     

应用型人才培养导向下的特殊教育师范生实践教学研究

实践教学能力是影响教师教学质量的关键因素。特殊教育师范生实践教学是当前特殊教育教师培养的薄弱环节，主要存在课程结构不合理、实践教学形式单一、实践教学组织管理不规范等问题。基于应用型人才培养的成果导向教育(OBE)理念为特殊教育师范生实践教学改革提供了参考和借鉴。OBE理念下的特殊教育师范生实践教学要以学习成果为导向，围绕师范生的能力培养，优化课程结构，拓展实践教学形式，组织开展规范化的实践教学管理。     

信息技术专业师范生教学设计能力的培养

教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁,在教学过程中起着重要的作用.教学设计的优劣直接影响着教学质量.教学设计能力应该成为师范生成长为职业教师所必备的一项基本能力.     

核心素养视角下物理师范生实践教学的改革与探索

“面向地方,面向行业”培养人才是地方本科高校的根本任务。目前,地方高校物理本科师范生实践教学的培养体系滞后于国家对“物理核心素养”能力培养的要求,尤其是在师范类专业认证的大环境下,对物理师范生核心素养的培养提出了更高、更具体的要求,也对现行本科师范生物理实践教学的课程体系、教学内容、教学模式和教学资源等提出了挑战。笔者拟在物理本科师范生的实践教学方面做些改革与探索,以期为地方高校对物理本科师范生的“物理核心素养”能力培养提供一些经验与参考。     

专业认证背景下师范生职业技能体系的构建与完善

为进一步深化教育教学体系改革，社会各界对师范教育培养质量提出了更高要求，职业技能培育体系的构建作为师范生培养质量的核心问题也得到人们的高度重视。基于专业认证背景下师范生职业技能体系构建与完善意义的深刻认知，深入分析当前师范生职业技能体系存在的现实问题，并在此基础上从思想意识引领、专业课程设置、教学实践情况及培育方案设计四个方面提出具体策略，希望能够为促进师范生职业技能体系的进一步发展与完善提供参考意见。     

素质教育导向下的高校师范专业简笔画课程教学方法探究

简笔画课程是培养师范生教学技能的途径,也是提高师范生全面素质的一个重要方面。为了提高简笔画课程的教学质量,发挥简笔画课程的素质教育功能,笔者从试就素质教育下,提出简笔画课程教学应综合培养兴趣、夯实基本功、拓展教学空间和联想创作四个方法。     

计算机课堂教学设计

课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道，课堂教学设计的改革与创新是中等职业学校面临的重要任务。本文结合实践论述了如何在教学过程中，紧紧圈绕学生实践能力的培养，把学习的主动权还给学生，让学生在学习中得到主动发展。同时立足于作为教师，考虑如何设计课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学有效性，施以良好的教育，达到提升教学质量的最终目标。     

服务地方视角下的文化产业管理专业实践教学体系探究

近年来,文化产业迅速崛起,成为地方经济发展的重要支柱,同时也对地方文化产业人才培养提出了新的要求。地方本科院校的文化产业管理专业教学应当转变思路,将"服务地方"作为专业实践的出发点与落脚点,全面深化教学实践改革。该文在分析当前文化产业管理专业实践教学现状与困境的基础上,从"服务地方"的视角,提出了"一个中心、两个机制、三个平台、四个重点、五种能力"的专业实践教学体系基本构架,以期培养适应地方文化产业发展的高素质实用型人才,推进高校专业建设与地方经济的共同发展。     

师范生的教学实践对教学能力的影响

高师院校师范生培养的效果直接关系到教师职业的专业性,一直是社会各界关注的焦点。师范生的教学实践活动有其特殊性,主要涉及师范生职业能力形成与培养的问题。教学认知能力的提高对于师范生的自我完善和教学实践同等重要。本文在描述师范生教学实践的基础上,考察了师范生的教学实践认知结构,其理论研究成果和实践尝试经验具有在同层次师范院校推广的价值,为高师院校师范生培养提供参考,同时对师范类学校的教师培训也能提供有益的借鉴参考。     

基于质量提高的建筑给水排水课程教学改革初探

建筑给水排水工程是给排水科学与工程专业重要的主干课程之一,具有较强的实用性。针对目前高校建筑给水排水课程传统教学模式所存在的问题,我们从教学理念、教学方法和手段以及实践教学等几个方面进行了探讨,认为转变教学理念,改进教学方法和手段,加强实践环节教学,可提高教学质量,提升学生的综合素质。     

新时代美育背景下学前教育师范生美育素养培养的价值、问题与对策

新时代美育背景下,作为幼儿美育教育的后备力量,学前教育师范生美育素养的培养具有重要意义。当前,学前教育师范生美育素养培养存在的问题主要有：师范生美育素养薄弱,学习积极性低;课程设置结构失衡,美育课程被边缘化;美育教学理论与实践脱节,师范生专业体验不足;忽视过程性评价,评价方式单一。解决以上问题,应唤醒师范生审美体验,提高美育重视程度;调整课程设置,增设相应的美育课程;加强实践体验,拓宽美育素养提升路径;强化过程性评价,实施多元化评价体系。     

基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考

开展师范生实习支教工作是提高师范生培养质量的有效措施,同时也有利于帮助农村中小学提高师资水平,促进素质教育的全面实施.但目前支教过程中,存在师范生缺乏实践经验的专业指导,农村教师专业化发展不甚理想的问题.改革当前模式,实习教师与置换教师建立合作教学关系,成为相互学习、相互促进的共同体,双方理论与实践有效结合,深入教学合作,最终实现"双赢".     

师范生实践知识生成途径探讨

教师的实践知识已成为教师专业发展的重要知识类型。生成和提升师范生的实践知识,有赖于学校改革相关的课程,增加实践课程的设置,也有赖于师范生自身的努力。师范生可通过教师教育理论知识的积累、参与教育教学实践、聆听教师和他人的陈述、撰写自己的学校教育生活体验等途径,在职前培训中获得、生成和丰富师范生实践知识,提升未来教育教学的能力。     

拓展训练在体育教学中的应用探究

新课改背景下的高职体育教学目的是促进学生身心全面健康发展,采取拓展训练的方式进行教学,不仅是高职体育教学的重要内容,也是增强学生体质健康水平的重要方式。因此,该文紧密结合高职体育教育工作实践,就高职体育教学中实施拓展教学存在的问题、应用思路和应用措施3个方面加强对其的研究,以切实提升高职生的体育教学质量,最终达到提升高职体育拓展训练教学质量的目的。     

师范专业认证视角下地方高师院校发展路径研究

专业认证是我国提升师范专业人才培养质量的重要举措。这对于提升师范生的教学技能,促进师范生培养质量的提高有着积极作用,为我国指明了师范方向发展的方向、为师范专业发展提供动力、促进教育保障体系的构建。地方高师院校要从找准专业定位、制定长期发展规划、加强师资力量建设、提升实践教学能等方面来发展。