高等数学教学中学生创造性思维能力培养研究

高等数学是一门思维性较强的课程．在高等数学教学中应该加强对学生创造性思维的培养．文章探讨在高等数学教学中,怎样自觉培养学生创造性思维能力,使学生在获得知识的同时,提高分析问题、解决问题的能力．     

基于计算思维的计算机基础高级语言课程改革研究

高级语言程序设计课程是大多数高等院校非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程。该文着重分析学生在学习计算机基础高级语言程序设计课程中存在的问题,进而通过理论教学设计和实践教学设计来进行计算思维教学设计,探索如何将计算思维引入到高级语言程序设计课程中,使学生能够按照计算机科学家的思维方式来考虑问题。高级语言程序设计课程中培养计算思维能力,提高学生独立分析问题和解决问题的意识、方法和能力,使学生能够从计算机的视角来对问题进行分析和解决。     

程序设计课程如何使学生学得会初探

程序设计是大学计算机课程中重要的课程,它不仅可培养学生的编程能力,也可增强学生的逻辑思维能力。C程序设计是目前各类高等院校开设的计算机基础课程。本文从C程序设计这门课程的特点出发,结合自身的教学经验,对如何提高C程序设计课程教学效果,使学生学得会出发给出几点体会。     

设计专业教学中创造性思维的培养

从事艺术设计工作一刻也不能离开创意,因而对艺术设计专业的学生要特别注重创意能力的培养;要想让学生具有创意能力,必须培养学生的创造性思维。应该在每一门课程、每一节课的常规教学中把引导与启发学生创造性思维放在核心的位置,通过有针对性的思维训练,帮助学生打破保守思维的枷锁,提升创意能力。     

地理素质教育教学四策略

当今的地理教育教学是培养创新型人才的一门重要课程。其最终日的是提高学生素质,培养学生可持续发展的环境观念。进行地理教学,也要对学生个体潜在的能力和智慧进行积极的挖掘和发挥,使其身心健康得到全面发展。培养学生的创造性思维和创造性能力。让他们学会终身有用的地理知识,是地理教师的重要责任。下面我根据自己的教学实践,谈几点拙见。     

VFP教学中培养计算思维能力的研究

VFP数据库程序设计课程是大学计算机教学中的一门重要课程。在教学中采用任务驱动、关注点分离的教学方法,改进实验内容和考核环节,从而调动学生学习的积极性、主动性、创造性,训练和培养学生计算思维能力,使学生具备结合专业知识解决实际问题的能力。     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维对于学生学好、学活各门课程有着非常重要的作用,尤其是在数学的教学过程中创造性思维尤为重要。本文就在数学教学过程中怎样培养学生的创造性思维以及培养创造性思维应该注意的问题展开了论述。     

也谈数学教学中学生创新意识和创新能力的培养

时代呼唤创新型人才.数学是培养学生创新意识和创新能力的一门重要课程.在数学教学中,如何培养学生的创新意识和创新能力呢?本文认为,教师必须依据课程标准和教学对象的特点,通过数学课堂这个主渠道,着力培养学生的创新意识和创新能力,最大程度地提高教学效果.具体对策如下:通过兴趣引导,激发学生的创新潜能:发展空间想象能力,培养学生的创新品质;培养学生创造性思维,提高学生的创新意识和创新能力.     

非计算机专业“C语言程序设计”课程的教学改革

C语言程序设计是1门理论与实践相结合的课程.列举了C语言上机实验课中的4个常见问题,在实际教学中,提出从激发兴趣、注重练习、加强实验、教学配套工作等几方面注重提高学生学习兴趣,调动学生主动性和创造性.旨在培养学生的程序设计思想和逻辑思维方式,提高学生的程序设计能力和应用程序开发水平.     

转变高中化学教学理念,构建多元化教学模式

全新的课程理念呼唤全新的教学方式,实现三维教学目标,要求教师转变教学理念,构建多元化教学过程模式,培养学生学习的主体性、主动性和合作性,培养学生思维的深刻性、创造性和批判性等优良品质,掌握正确的科学方法。     

复数教学中学生创造性思维品质的培养

文章从数学教学的特点,通过实例阐述了数学教学应注意培养学生的创造性思维品质,并提出创造性思维品质的培养在于开发利用学生的非智力因素,注意锻炼学生坚韧不拨的学习意志。     

浅议数学教学中培养学生的创造性思维品质

培养学生独立思考、善于提出问题、解决问题以及创造性的探讨精神和发现新事物的品质,是素质教育的重要内容,也是数学教学中一项重要而艰巨的任务.笔者认为把培养学生的创造意识渗透于教学的全过程,是培养学生创造性思维品质的有效途径.一、结合教学介绍数学家思考问题的方法培养学生创造性思维品质数学家解决问题的能力在很大程度上取决于他们创造性思维品质.他们在发现新的数学分支或解决某个难解决的问题时,往往是独特的、标新立异的.因此,在教     

工科高等数学教学思考

高等数学是高校的一门重要基础课程,本文通过高等数学教学现状的分析,就教师更新教学观念,完善教学方法,通过教学过程,培养学生思维能力,优化思维品质等方面谈一些粗浅的看法。     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

高等数学是一门基础学科,在其教学过程中,培养学生创造性思维能力,是数学教师的主要责任。为此,在教学中结合基础知识和基本技能的学习及训练启发学生创造性思维,养成创造性思维习惯发挥创造性思维潜能,在学生头脑中逐渐形成数学思想、数学思维、数学修养和数学文化,并渗透到其他学科的学习中,以实现高校培养创新型人才的目标。     

中学生化学思维品质的训练探索

探讨了在中学化学教学中培养学生思维品质(包括思维的深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、敏捷性、批判性、创造性等)的方法和途径．文章认为，思维品质是思维能力的具体表现形式，培养学生的思维能力可从培养思维品质入手。通过培养中学生的化学思维品质，可以为化学教学中的能力培养目标打下坚实的基础。     

创造性思维的培养和训练

在生物课教学中，对学生创造性思维的培养和训练，是实施素质教育的必然要求。介绍了创造性思维品质的培养训练方法。     

高职口语交际教学与学生思维品质培养

在高职口语交际教学中进行思维能力训练,培养学生思维品质是行之有效的策略之一。文章从发展学生形象思维的角度,运用多种教学训练技法优化学生思维品质,增强其思维的广阔性、灵活性、敏捷性、深刻性、独立性和创造性。     

用历史问题点击创造性思维

面向21世纪素质教育的根本任务是培养学生的创新精神和创造能力,其核心是培养学生的创造性思维。在历史教学中如何优化思维品质,培养学生创造性思维呢？笔者认为可有以下几种方法：     

突出实践能力培养的程序设计课程教学方法

该文针对程序设计课程探讨突出培养学生实践能力的教学方法。首先确定了程序设计课程的主线,即以程序设计思想和方法的传授为主,突出培养学生的实践能力。然后重新设计了这门课程的教学内容,无论是理论教学内容还是实践教学内容,在设计时都强调培养学生的实践能力。最后总结了一些在教学实践中摸索出来的教学方法,如案例式教学,以在线实践为导向,以课程设计进行强化等等。     

C语言程序设计教学方法研究

C语言程序设计是计算机专业的一门基础编程语言,也是理工类非计算机专业学生学习程序设计的主选课程。从多年教学实践来看,学生对这门课程的学习效果不甚理想。怎样在教学中抓住学生,提高学生的编程能力,对提高教学质量至关重要。针对这一问题提出了C语言教学过程中应把握的教学主线,拓展学生思路,以提高学生的学习兴趣,从而提高学生的编程能力。