词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响

本对非英语专业学生的词汇学习策略进行分析比较，结果表明英语词汇学习策略的“量”和“质”，尤其是“质”影响学生的词汇成绩和英语学习成绩。深编码策略如活用、词形分析、上下、联想等对单词记忆起促进作用，善于采用这些词汇记忆策略的学生词汇量较大，英语学习成绩也较好。     

英语语音教学和词汇教学的问题和对策

语音教学和词汇教学是英语教学的重要组成部分,但由于语音教学费力费时,效果一时显现不出,部分学生对音标掌握不到位以及对词汇记忆不得法等因素使语音和词汇教学效果不明显。文章从母语影响和词汇记忆的角度分析了造成这些问题的原因,并针对这些问题提出实施语音和词汇教学的建议和策略。     

中职汽车英语的词汇教学方法

本文通过对中职汽车英语专业学生的学习特点调查及分析,从词汇学的角度分析汽车英语的词汇教学方法。     

浅议计算机专业英语教学

英语作为最具有国际性和使用人数最多的语言,已成为目前国际上承载科技文化信息和进行科技交流的主要语言.因此,计算机工作者只有具备扎实的专业知识和良好的英语综合技能,才能跟上当今计算机技术的飞速发展.计算机专业的学生作为该领域的后备军,仅仅学好基础英语是远远不够的.因此,计算机专业英语的课程设置需要借助专业英语教学环节,指导学生阅读计算机专业的英语书刊和文选,提高学生阅读科技资料、获取专业信息的能力,使学生在专业知识水平和英语综合技能方面得到进一步的提高.     

非英语专业大学生在阅读中的词汇附带习得研究

<正>近年来,英语阅读中的词汇习得日益得到教师及学生的重视。词汇习得是学习一门语言的基础,所有的英语学习者以及教师都意识到语言的学习就意味着大量词汇的学习,并且认识到词汇习得在语言运用中至关重要的地位。不论英语学习者有多么扎实的语法基     

计算机专业英语教学方法探讨

计算机专业英语是计算机科学与技术专业的一门必修课,通过课程学习,学生能够掌握和了解一定数量的计算机专业英文词汇,为今后进行专业资料阅读与翻译打下基础.但计算机专业英语专业性较强,学习起来枯燥无味,如何才能提高教学效果.激起学生的学习兴趣呢?本文就计算机专业英语教学的方法进行探讨.     

因特网英语的语体学浅析

运用语体学的理论知识对因特网上的英语语言的应用进行分析,并着重讨论了英语在因特网上应用的新特点,以期探析网上英语运用规律.     

数学专业研究生专业英语教学改革的探讨与实践

正数学专业英语课程是由高等院校数学系开设的一门专业选修课,用以培养学生阅读数学专业英文文献和书写专业论文的能力.该课程一般在研究生一年级开设,因为这时学生已具备了相应的专业基础知识、较好的英语水平及一定的科技英语写作能力,并且对于专业英语知识有着更高的需求[1-2].学生在学习数学专业英语的同时,也可以进一步掌握数学专业词汇、数学教程的书写习惯、翻译方式及写作特点,提高学生专业外语的听说读写等各方面能力,并学习利用文献检索获取学术信     

中国大学英语学习者英语书面语中的口语化倾向

本研究使用作者 /读者显现度和不同词频等级的词汇分布两个参数 ,运用对比分析语料库的方法 ,回答三个问题 :1.中国大学英语学习者的书面语中是否存在明显的口语化倾向 ;2 .口语化倾向是否随着英语水平的提高而有所弱化 ;3.前两个问题的回答对大学英语教学的启示是什么。研究结果表明 :中国大学英语学习者的书面语中的确存在着很强的口语化倾向 ;这种口语化倾向并没有预期地随着英语水平的提高有明显的弱化 ,作者 /读者显现度各个特征的发展很不均衡 ;需要从母语影响、大学英语大纲、教材、教法、学习策略、中介语特点等方面进行深入探讨 ,采取对策 ,促使学生正确使用英语书面语进行写作。     

高校计算机教学中的德育渗透

目前的课程改革都十分重视对学生人格的培养 ,并加强了在教学中渗透德育的研究与探索 .结合高校计算机课程特点 ,在教学中渗透德育教育 ,对学生的思想品德、行为习惯和个性心理等方面有良好的影响 .1　结合计算机课程特点 ,在计算机教学中渗透德育教育　　计算机学科具有知识新、发展快、应用广、实践强等特点 .这决定着计算机教学以及在教学中渗透德育教育的难度大 ;同时又为渗透德育提供了便利条件 .教师应该结合计算机课程知识新的特点 ,提高学生的创新能力 ;结合计算机课程发展快的特点 ,培养学生的竞争意识 ;结合计算机课程应用广的特…     

数学英语教学的探索与实践

1数学专业英语的重要地位与作用 <大学英语教学大纲>规定:大学非英语专业的英语教学是由两个阶段来完成的,即:基础英语阶段和专业英语阶段,其中专业英语是基础英语的后续课程.就数学专业英语而言,它是一门由本专业教师授课的涉及数学专业领域的英语教学课程.学生通过大学1、2学年基础英语的学习,在听、说、读、写、译等方面已经打下了一定的基础,但离掌握英语的实用技能并灵活应用还有相当的一段差距,数学专业英语教学在此基础上进一步提供了学习、使用、实践英语的课堂环境,是学生结合专业知识使用英语,培养英语的实用技能的重要环节.学生通过数学专业英语的学习来掌握数学文章的文体、词法、词汇、表达、翻译、写作等方面的知识,提高听、说、读、写、译等方面的基本交际技能,培养学生利用英语交流和获取信息的能力和习惯,为以后数学专业课的双语教学和未来从事中小学数学双语教学打下坚实的英语基础.     

英语阅读中词汇附带习得的认知局限性

分析了英语学习者通过阅读附带习得词汇的过程,并从认知学的角度进一步阐释篇章意义与词汇意义的相互关系和作用,得出影响词汇附带习得的两个相互补充的元素.由于语篇的不同特征和学习者的不同语言及阅读能力,因此词汇附带习得的认知过程具有一定的局限性.     

浅议计算机专业英语教学

英语作为最具有国际性和使用人数最多的语言，已成为目前国际上承载科技文化信息和进行科技交流的主要语言。因此，计算机工作者只有具备扎实的专业知识和良好的英语综合技能，才能跟上当今计算机技术的飞速发展。计算机专业的学生作为该领域的后备军，仅仅学好基础英语是远远不够的。因此，计算机专业英语的课程设置需要借助专业英语教学环节，指导学生阅读计算机专业的英语书刊和文选，提高学生阅读科技资料、获取专业信息的能力，使学生在专业知识水平和英语综合技能方面得到进一步的提高。     

英语的词汇教学

词汇量的多少对于英语听、说、读、写、译的作用是不言而喻的，如果没有一定的词汇作保证，语言技能就是无源之水，无本之木。正如英国语言学家Wilkins所说：“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”不可否认，就英语学习而言，词汇量越大越好。然而，在大学英语教学实践中，我们不难发现这种现象：有的学生死记硬背大量的词汇，词汇量可谓不小，但在使用英语的时候却屡屡失误，阅读听力能力不强，翻译不准确。笔者认为传统的词汇教学法是造成这一现象的重要原因之一。本文拟就谈谈词汇教学中词义的…     

学习英语须了解英语一般文化背景

人们有一种误解，认为英语教学就是让学生掌握一套语法和发音规则，加上一大堆词汇，这样学生就能得心应手地运用英语交流信息、表达情感了。其实，上述三个要素只不过是英语教学的一部分。学生虽然学习了语音、语法、词汇，有相当的听、说、读、写、译能力和一定的知识面，但并没有理解和掌握英语的文化内涵，常常不能用英语深入、灵活、得体和有效地进行交际。任何语言都是某种文化的反映，有其深刻的文化内涵。教授语言的过程同时也应该是教授其语言文化的过程。不同的国家有着不同的语言和文化，由于这种差异的存在，在交际中往往产生误…     

通信英语教学方法的改革

<正>通信英语是学生学习了大学英语和通信专业基础课的基础上设立的,目的是培养学生熟练阅读通信信息专业方面的英文文献,准确地翻译相关技术文章,提高他们的业务素质并增强其在专业上与国际接轨的能力.与一般的英语课程相比,通信英语具有专业性、时效性和实用性等特点[1].本文分析通信英语教学的有效途径,提出了创造性教学方法.     

计算机专业英语教学方法探讨

<正>计算机专业英语是计算机科学与技术专业的一门必修课,通过课程学习,学生能够掌握和了解一定数量的计算机专业英文词汇,为今后进行专业资料阅读与翻译打下基础。但计算机专业英语专业性较强,学习起来枯燥无味,如何才能提高教学效果,激起学生的学习兴趣呢?本文就计算机专业英语教学的方法进行探讨。     

在数学教学中培养学生自主学习能力

<正>数学教学不仅要考虑其自身的特征和规律,更应遵循学生学习数学的心理规律,数学学习中不能单纯地依赖于模仿和记忆,动手实践,自主探索是学习数学的重要方式.1自主学习的概念界定自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习.即学习过程不断呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次.     

高师地理专业地球概论抽象宇宙空间与天体运动的教学应对

介绍了地球概论课程的难点和学生产生厌学情绪的原因,并针对这些特点提出相应对策.认为适当运用类比法,引导学生运用图表总结规律和学生演示天体运动是解决问题的有效方法.     

科技英语在热工基础课程教学中的应用

把科技英语的应用引入工科教材中，通过日常授课将关键性的科技词汇介绍给学生，以方便学生今后阅读相关英文科技文章，同时促使在学完《大学英语》后英语水平的进一步巩固提高。