创造型大学生人格特征的研究

采用卡特尔１６ＰＦ量表测查了３２名大学生实用科技发明奖获奖者，并将结果同常模比较得出了４种特殊人格特征，即创造性人格特征，本研究还将结果同国内外的有关研究进行了比较，最后得出了较为共同的人格特征，并在此基础上提出了创造性的两类人格特征假说。     

论当代大学生健康人格培养

当代大学生人格教育是立足于大学生人格特征现状,阐述了人格、大学生人格特征。强调了人格教育的重要性.如何塑造和完善大学生健康人格,为培养大学生健康人格奠定了重要基础。     

小学青年教师人格特征初探

本研究采用卡特尔16种人格因素问卷调查了63名小学青年女教师和29名小学青年男教师，比较了小学青年教师与一般人群在人格特征上的差异，分析了小学青年教师中较常见的人格类型，为小学青年教师良好的人格特征的发展提供理论依据。     

创造性人格特征的研究

采用献研究法和问卷调查法，对创造性人才的人格特征进行了剖析，提出了创造性人才普遍具备的人格特征，为探索创造性人才的培养途径及学校教育的培养模式提供了理论基础。     

柳永人格新论

柳永有着极其矛盾的内心世界：既崇尚人格自由、鄙弃功名、蔑视权贵又渴求功名、期望经世致用，既离经叛道又继承了儒学优良传统，其人格中呈现出封建文士人格、狂士人格、艺术家人格的某些特征，虽复杂多重，却光彩夺目。     

浅谈大学生创新人格的培养

创新人格主要特征是浓厚的求知兴趣、强烈的创新激情、坚定的信念、冒险的精神、顽强的意志力，以及思维和行动的独立性与做事一丝不苟。创新人格的主要特征对创新的影响表现在对创新意识、创新精神、创新能力、创新行为的影响方面。教育工作者要注意对学生创新人格的培养如：抓住好奇心，增强自信心，树立正确的创新价值观，培养高尚人格。     

从韩信的人格特征谈人格培养

本文将韩信人格的基本特征概括为：超乎寻常的容忍度；胸怀大志、深谋远虑；忠心不二，为人坦荡；与人为善，知思必报。韩信由布衣而为将为王，是与他的人格特征密切相关的。作为当代青年，应从中得到启发，注意培养自己，立志远大，胸怀宽广，忠诚守信，形成完美人格。     

谈谈现代教师应具备的人格特征及表现

心理学家认为，人格特征对人的发展起着重要的作用。每个人的人格特征都不相同，作为“人类灵魂工程师”教师的人格特征与其他职业者相比，也是不相同。在长期的教育教学实践中，教师会逐渐形成教师职业角色所需要的某些特有的人格特征。教师优良的人格特征会赢得学生的尊敬，影响到教育教学活动，甚至会影响到学生人格的健康发展。从教师职业特点来说，现代教师要具备以下主要人格特征：     

人生哲学之人格范畴比较研究

心理学认为人格是人与人相区别的显标志,伦理学认为人格是人的道德品质的总括哲学认为人格是人的诸种特征的综合体,人生哲学移植     

编辑和编辑专业大学生人格特征的研究报告

运用卡特尔16种人格因素量表(16PF)，对河南省40多所高校的49名编辑、河南大学编辑专业9943名大学生的人格现状进行了调查研究。同时，还将在职编辑和编辑专业大学(未来编辑)的人格特征，以及所有被试人员(编辑)人格特征的性别上的特点进行了比较研究。最后针对他们各自人格特征的现状，提出了建设性的建议。     

大数据视角下数字社区用户群体人格画像

人格特征是人类行为的关键驱动因素，时刻影响人们的日常生活。尤其在突发公共事件情境下，这种影响机制可能更具有个体差异性。数字社区的出现使得基于用户信息行为大数据自动有效地进行用户群体人格画像成为可能，但相关研究还相对较少。以Twitter用户在COVID-19疫情期间发布的相关信息和其相关信息行为记录为样本，进行用户群体人格画像。首先，邀请专业心理咨询师基于自恋人格的定义和量表设定了数据标注规则并对数据集进行标注；其次，设计了13个潜在的用户行为指标，构建了Logit回归模型，并评估了模型的分类性能(分类准确率达到70.34%);再次，确定了一组与用户群体自恋人格特征密切相关的信息行为指标。这组指标共有5项，具体包括：用户近三年发表的推文总数、负面情感倾向推文所占比例、推文中动词平均数、推文中话题标签平均数、推文中感叹号平均数。从而，提出了一种针对特定情境(突发公共事件)基于用户信息行为大数据分析的群体人格画像的方法，为维护民众心理健康和数字社区清朗空间提供了新的思路。     

咸宁旅游品牌人格开发路径理论研究

品牌人格是指消费者所感知到的品牌所体现出来的一套人格特征。本研究基于品牌人格的研究视角，从品牌特征、消费者特征以及广告宣传三个方面进行分析，旨在为成功塑造具有吸引力的成宁旅游品牌人格提出切实可行的建议，以期咸宁旅游业能够开发出独特、鲜明的个性特征，在旅游业不断提升自身竞争力。     

网络传播的个性化与现代人格的重塑

网络传播的个性化，是网络传播区别于传统大众传播的最突出特征。长期接受网络传播的熏染和引导，会对人格特征和文化心态产生影响，进而对个性的张扬和主体意识的确立起到独特的促进作用。这种独立的、批判的理性人格，与现代化社会所需要的现代人格相吻合。但从传统人格和心理状态向现代人格与心理状态的转变不可能自发地实现，更不能简单地把网络传播个性化的影响和促进作用绝对化。     

塑造人格形象发挥人格力量

本文论述了教师高尚人格的重要性，以及如何塑造人格形象，发挥人格力量，完成育人伟业。     

庄子与尼采理想道德人格思想之比较

庄子与尼采二人的学说有很多相似之处，然而，二人学说的思想内容又迥然不同：从理想道德人格的角度来比较，他们思想的异同主要体现在理想道德人格的基础、理想道德人格的特征、理想道德人格的修养等方面.     

中专学生人格特征与身体素质相关研究

本文采用艾森克个性问卷(EPQ)对新入学的中专生人格特征状况进行了研究,并与身体素质进行了相关分析,结果表明,人格特征具有外向、倾外向及情绪稳定特征的学生,其身体素质状况处于较高的水平,人格特征具有中间型特征的学生,其身体素质状况处于中等水平,人格特征具有内外向和倾内向及稳定特征的学生,其身体素质状况处于较低的水平。     

苏轼人格的文化内涵与美学特征

苏轼是中国历史上一个特殊的文化现象，其人格代表了华夏文化豁达大度和乐观向上的民族精神，给人以“悦神悦志”的审美享受。本文从苏轼人格的文化内涵和美学特征两方面入手，认为苏轼人格立足于坚实的文化心理基础，代表了宋人立足社会的心理归隐方式，是宋代文人群体心态的反映；它具有风流标格、随物赋形、自然萧散、诙谐戏谑的美学特征。     

艾森克人格问卷与A型行为类型问卷的相关分析及对高血压病人的观察

本文研究分析了由陈仲庚修订的艾森克人格问卷与由张伯源等编制的A型行为类型问卷间的相互关系。结果表明这两种问卷的各项人格特征有正相关,其中某些条目内容有相仿或相似之处;具A型性格者的争强好胜特点与神经质特点密切相关,而B型性格则无此特征;高血压患者的神经质特点与具A型性格类型特征的人格特征高度相关。     

对高校学生人格转变的研究

人格是一个历史范畴，它的演变历程可分为依附型、独立性、自由型三个阶段。大学生处在人生成长阶段他们的人格是处在健康人格和不健康人格、依附人格和独立人格之间的人格状态，把大学生人格从依附型培养成独立性是高等学校的宗旨和目的。     

东北少数民族大学生艾森克人格问卷（EPQ）测查报告

探究分析少数民族大学生的人格特征和心理健康状况，为民族地区的心理咨询和民族教育工作提供依据，为此本文采用ＥＰＱ（ａｄｕｌｔ）对１５３对照组大学生和１５７名少数民族大学生进行测查，对少数民族大学生人格特征的成因做深入的分析，少数民族男女大学生内－外向（Ｅ）维度得分和掩饰性（Ｌ）维度得分均低于常模，神经质（Ｎ）维度和精神性（Ｐ）维度得分子常模，并且具有显著性差异，民族文化背景是形成少数民族大学生人格特征的主要原因，并提出了有针对性的建议和干预策略。