咸宁旅游品牌人格开发路径理论研究

品牌人格是指消费者所感知到的品牌所体现出来的一套人格特征。本研究基于品牌人格的研究视角，从品牌特征、消费者特征以及广告宣传三个方面进行分析，旨在为成功塑造具有吸引力的成宁旅游品牌人格提出切实可行的建议，以期咸宁旅游业能够开发出独特、鲜明的个性特征，在旅游业不断提升自身竞争力。     

关于小教专业培养目标、教学模式的思考

关于小教专业培养目标、教学模式的思考①余伯民黄知荣根据《中国教育改革与发展纲要》提出的“二十世纪末小学教师的专科学历比例要逐步提高”和国家教委提出的“八五后期小学教师要达到２０％专科学历”的要求，全国各地开展了培养大专学历的小教师资的实验工作。本文谨...     

转制学校的成因分析--以湖北省转制学校为例

公立学校转制是20世纪80年代以来全球教育民营化发展浪潮的一个极其重要的办学体制改革。自20世纪90年代以来,我国公立学校纷纷转制,转制学校在我国的生成,既有国际教育民营化浪潮的影响,也有我国政治、经济、文化、教育、人口等因素的影响。湖北地处内陆中部,随着改革的深入、城镇化速度的加快,民众对高质量教育的需求越来越高。我省是教育大省,政府难以支撑如此庞大的教育系统,需要建立起以政府为主导、多种力量办学的新体制,并且沿海转制学校的成功为我省转制学校提供了范例,政府也就顺水推舟,支持或者默许了转制学校的存在。     

关系自我量表修订

为探讨中国人的关系自我状况,本研究对英文版的关系自我量表进行了翻译修订工作。以中国400多位大学生和研究生为对象,对关系自我量表进行了信效度的检验。结果显示,修订版的关系自我量表在中国大学生群体中具有较理想的内部一致性、分半信度和区分效度等。修订版的关系自我量表适用于中国人群体。     

教师资格制度实施的保障机制初探

教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，只有依法取得教师资格后，才能被教育行政部门依法批准的各级各类学校和其他教育机构聘为教师。目前我国已全面开始实施教师资格制度，而教师资格制度的实施有赖于法律保障、制度保障、组织保障、宣传保障和自我保障。     

构建小学教师培养新模式

本通过对现有高等师范小学教师培养模式的比较分析，提出小学教师的学科知识必须是整合的学科知识，小学教师的培养不能套用学科专业培养模式，而应实行专业化培养。     

学科教学法课程学生学业成绩评定模式初探

学生学业成绩评定模式的改革，是教学改革的重要内容之一。我们课题组的几位教师在进行教学法课程教学的同时，通过对传统教学法课程学业成绩评定模式的研究分析，提出一种新的评定模式：即紧密结合学科教学法课程的特点，从学生对学科教学法课程理论的理解与掌握和教学技能的操作两个方面加以考核，采用知识与能力评定相统一、过程与结果评定相结合的模式．并制定了相关的者核指标体系。