“读图时代”高校艺术教育探微

21世纪的社会已经进入一个大众传播的时代,已经由"读字"时代进入到一个"读图时代"。"读图时代"是社会发展的必然结果。"读图时代"在高校艺术教育过程中,我们应当合理利用,并予以积极引导。读图与读书的结合,从而使在"读图时代"这一视觉文化背景下长大的大学生得到美的教育,提高其自身的审美能力和艺术素养。     

“读图时代”及其对思政课的影响和启示

读图时代的到来向思想政治理论课教学提出了新的问题。与传统思政课教学方式相比,读图时代的思政课教学更加依赖图片等形象介质,其教材更加强调直观性和生动性。同时,读图时代也对思政课教师提出新的要求。思政课教学应进一步更新观念,高度重视读图时代为思政课教学、教材建设和师资队伍建设带来的新情况和新趋势,从“时”“度”“效”的角度增强思政课教学的吸引力和感染力。     

大数据时代移动辅助语言学习模式的构建 ——以大学英语MALL框架实践教学为例

大数据时代的到来带来学习方式的转变和革新,而移动辅助语言学习模式的构建,可以作为大学教育主要的辅助教学形式和课外有效自学的形式。特别是在大学英语的具体教学中,运用移动辅助语言学习模式理论可以建立大学英语教学的MALL辅助语言学习框架,可以激发学生学习英语的热情、提高学生的主观能动性、促进学生自主利用移动终端设备进行自主学习和合作学习的能力。     

网络时代的中学英语教学探索与实践

一、网络的发展和基于网络的英语语言教学理论基础 21世纪是信息化、数字化、网络化的时代。互联网的飞速发展，现代教育技术的日益成熟，促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断的进行更新。基于网络的中学英语教学也迎来了其蓬勃发展的时机。基于网络的语言教学之所以具有生命力，不仅在于它利用了计算机的多种功能，而且由于它扎根于认知心理学和社会语言学。网络教学的目的，是使学生理解语言的意义，从中培养分析和判断能力，并在人际交流中提高语言交际能力。     

浅谈多媒体网络环境下英语语言教学的得与失

随着多媒体和网络越来越多地在英语语言教学中应用，其对英语语言教学的影响越来越大。多媒体和网络既可为英语语言教学提供丰富的教学资源，也以注重“以人为本，因材施教”凸显学生的主体地位，弥补了传统教学的一定缺陷。但同时教师人性化教学的失落和多媒体网络课堂海量信息给师生带来的压力过大，也使它存在一定的弊端。     

数字化语言教学平台在英语听说课程中的优势分析

现今社会已经走进数字时代,因此知识文化的传播方式也进入了前所未有的历史阶段。这些变化也体现在教育方面,特别是为英语教学带来了很多便利和震撼。在英语教学中引入数字化语言的教学模式,必定将有利于提高英语教学的质量和效率。目前社会中的数字化资源和设备的使用都为人们的生活带来了极大的便利,每一个人都能够很方便的接触到一些数字化资源和设备。英语是一门语言的学习课程,学习语言最重要的就是听和说,而传统的教学中是很难完美的做到这一点的。那么在英语的教学过程中,构建数字化语言教学平台就变得非常必要,这样就能通过使用这些常见的数字化资源和设备为我们的英语教学服务。该文中研究者通过总结多年的英语教学经验,并分析了传统英语教学和数字化平台下的英语教学各自的优势和劣势,分析了数字化资源和设备在英语教学中使用的意义和对英语教学中"听""说"部分的促进作用,研究了数字化语言教学平台在英语"听""说"课程中的优势。     

大学英语教育中的审美教育

审美教育在英语教育中占重要地位。在大学英语教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的语言习得活动,形成美的语言、美的情操,提高审美能力,开拓学生的审美思维空间。因此,英语教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于英语教学之中。     

英语大众语言的审美特征

随着时代的前进、社会的进步,英语大众语言发展日趋迅猛,它蕴含着一定的人文美学特征,迎合了人们的语言口味。文章从语言的交际功能及英语大众语言的演变出发,探讨了英语大众语言的审美特征及其对英语教学的启示。     

论超大班英语课堂教学存在的间题及解决对策

随着高校学生的大量扩招，大学英语出现了超大班教学，由于招生人数逐年递增和师资的严重短缺，超大班课堂教学的状况将持续。由于学生英语基础较差，水平参差不齐，这给大学英语的课堂教学带来了很多严峻的问题。文章总结了应对大班教学的三个尝试性方法：学生小组协作，多媒体辅助教学，以及运用幽默语言。     

高中英语教学中的审美教学研究

英语教学中审美教学通过激发学生的非智力因素，帮助学生发现美、欣赏美、塑造自我之美，激发学生学习英语的兴趣，全面提升学生素质，是一种比较科学的教学模式。文章通过分析审美教学在英语教学中的必要性，提出了英语教学中审美教育实施的对策。     

大学英语教学中语言能力培养与通识教育

从通识教育目的所界定的通识教育内涵出发,结合大学英语作为高等教育的基础课程的特点,提出大学英语教学应体现通识教育的理念,强调整体培养功能,并结合作者的教学实践,提出了在英语教学中实施通识教育的途径,以培养学生对语言的运用和审美能力。     

浅谈如何培养小学生运用英语的能力

义务教育英语课本为进一步适应新形势发展的需要，从内容的安排到编排结构、采用的教学方法等都作了新的改革。在特点上，吸取了国内外现代语言教学的方法，着重于交际法教学，帮助学生了解跨国文化，提高学生的文化素质；在内容上、贴近生活实际，不仅注重爱国主义的教育和思想品德的教育。而且注重国际主义教育，反映时代的气息，能扩展学生的科学文化知识以及与各学科的融洽性，最大限度地激发学生的学习动机和积极性；提高学习效率与成绩。但小学英语的主要目的还是对英语的运用，那在课堂上如何培养学生的运用语言的能力呢？     

高校英语语言学教学及对策探析

在高等院校英语专业开设英语语言学课程具有十分重要的意义。学习的语言的根本目的是实现对语言的灵活运用，而这一目标的实现需要以具有坚实的语言学基础作为支撑。该文针对当前高等院校英语语言学教学中出现的问题进行了深入地探讨，针对教学理论、教学内容多个方面出现的问题提出了相应对策，希望对今后的英语语言学课程教学提供借鉴。     

建立以“语言学习”为中心英语导学新模式

开放教育（中国电大系统试行的一种远距离教育）打破了传统的教学模式，带来了开放学员学习信心和学习效率如何提高等一系列问题，而学习中心论提供好英语语言开放教育与传统语言教育的最佳结合点，作者认为，依据学习中心论可以最大限度地调运开放学员的英语语言认知积极性，从而可以使开放教育中的成人学员在英语语言学习方面的障碍得到很好的解决。     

浅谈在大学英语教学中实施审美教育的几种途径

本文针对大学英语教学存在的问题,提出了在大学英语教学中实施审美教育的必要性,并结合作者的教学实践,提出了在教学中实施审美教育的几种途径,以此促进学生学习英语的积极性,保证良好的英语教学效果。     

文学欣赏和文学作品教学

文学作品是供人欣赏的。文学作品的教学,实际上就是引导学生对文学作品进行欣赏。文学欣赏的进行,离不开塑造文学形象的物质材料——语言。因此,文学欣赏不是排斥语言教学,刚相反,文学欣赏首先要通过语言教学。但是文学作品教学的根本目的在于审美教育,离开了欣赏就没有审美教育。因此语文教师应该比较深入了解文学欣赏是怎么回事。本文,主要根据初中教材中出现的文学艺     

如何提高高中生的英语学习能力

当今时代科学技术的发展，使得国际间的联系日益密切。各国之间在各个领域的联系日益增多，所以，作为国际通用语言的英语也就成为了我国新型人才必备的语言。自英语成为我国素质教育的重要组成部分以后，就一直发挥着重要的作用。不过许多英语教师在教学中发现很多高中生的英语学习感到吃力而且英语成绩迟迟不能提高，身为英语教师我们看在眼里急在心里。教师是学生在学习道路上的忠实伙伴，所以本文将结合自己的教学经验来探讨一下英语教学的一些心得。     

大学英语课堂提问方式策略初探

语言是我们日常生活中的交流工具，而英语在我国已经成为了大部分高校学生的第二外语。第二外语的教学目的显然是为了培养学生的语言沟通与理解能力。在整个第二外语的教学过程之中，课堂教学是非常重要的环节，而课堂教学中老师的提问则是学生使用这门语言的非常有效的环节。但是，在如今的大学英语课堂上，很多教师忽略了课堂提问的重要性，或者提问方式使用不当，以致于影响了教学的效果。本文则从大学英语提问教学中出现的问题，来简单阐述一下大学英语的几点提问方式。     

大学英语计算机辅助教学研究

时代发展对外语的新要求及高校连续扩招，给外语教学带来巨大的压力，而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文通过分析多媒体网络技术的特点，探讨了在英语教学中使用多媒体网络技术，把计算机和英语在教学中结合起来的问题，同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质。     

大学英语教学中的美育渗透

本文分析了大学英语教学中美育的重要性,提出英语教师在教学中采取灵活多样的教学方式,渗透美学教育。通过优化课堂结构,加强师生互动,促进学生审美教育和审美能力的培养。